第四单元 生命的思考-第八课 探问生命-生命可以永恒吗-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(配套课件编号：10a82).doc

1、生命可以永恒吗？生命可以永恒吗？ 教学目标教学目标 1.情感、态度与价值观: 体会、 感悟生命的可贵和生命的担当,培养珍爱生命、 积极担当生命接续使命的意识和精神。 2.能力目标:培养面对复杂问题进行理性探究、分析的能力，认识生命并担当一份责任的能 力。 3.知识目标:认识生命，懂得生命是可贵的,知道每个人的生命都承担着生命接续的使命。 教学重难点：教学重难点： 【教学重点】【教学重点】 正确认识生命的可贵，向死而生，热爱生命，做生命接续的担当者 【教学难点】【教学难点】 从人类生命的传承关系中认识和面对我们的生命。 教学方法教学方法 利用相册、故事、视频、图片及生活体验启发学生去认识生命，激

2、发担当生命接 续的使命感。 教学时间：教学时间：一课时 教学过程教学过程 教 学 环 节 环节目标教学活动学生活动 一 、 导 入 让学生感受生命的美 好，激发学生留住生 命的欲望 播放视频生命的视频 相册 利用音乐视频相册怒放的生 命让我们感悟生命多美好，可 以永存吗？ 一 、 生 命 有 时 尽 过渡：直观感受生命 有终点 图片展示 世界上最长 寿的人 直观感受生命有终点 通过读课本两个故事 引发学生感同身受寻 找自己的故事感受生 命可贵、来之不易。 课本故事展读 并分 享自己的故事 活动：学生讲述自己的故事，引 导学生感受生命可贵。 通过指纹感受生命的 独特性 找一找：活动探究，寻 找我

3、们的指纹有相同 的吗？ 寻找相同指纹探究生命独特性 的表现 电影图片展示直观感 受生命不可逆 电影图片回放机， 问使 命可穿越吗？ 感同身受生命不可逆珍惜当下 想一想，算一算培养 学生实践能力引导学 生思考生命短暂 想一想，算一算，我们 的生命还有多久？ 学生算出自己生命时间，感受自 己生命的轨迹，分组讨论发表自 己的生命感言 由余旭离去视频引发 学生认识死亡 播放余旭新闻请同 学们谈谈对死亡的认 识 由余旭的离去引导学生深刻思 考、认识死亡 二 、 生 命 有 接 续 怀念余旭视频和 我的家庭照片引 导学生认识生命的接 续 让学生感受生命有接 续， 认识生命接续的方 式 学生看视频和照片中思

4、考自己 的家庭，理解生命是如何接续 图片展示引发同学对 自己生命的认识， 展示、介绍我的一家 人照片，请同学们也 分享下你们家庭的更 新 分组介绍自己的家庭组成，说说 生命传承的方式是什么？ 明确生命接续的内容 为后面探究奠定基础 课本故事展读， 芜湖铁 画工艺展等图片故事 展 读故事、图片找找在生命接续中 我们都要接续什么内容 通过分析让学生自学 课本寻找生命接续的 任务 通过阅读课本思考在 生命接续中我们应该 怎么做 自己独立阅读课本找出生命接 续的重任，树立责任意识 三 、 课 本 总 结 、 作 业 总结本课知识 制作家庭生命传承家 谱 本课我们共同学到了 什么 制作家谱进一步巩固 对生命的认 学生老师共同总结。学生独立完 成家谱制作 板 书 设 计 一、生命有时尽 生命可以永恒吗 二、生命有接续 教 学 反 思 通过故事展读、指纹展示、图片展示、专属计算、和视频展示实现了图形与 文本的互动，时事新闻和课本知识的链接，增加了教学的直观性，加深学生对生 命的的理解，培养学生思考问题、分析问题解决问题的能力等。 通过视频和一张家庭照片，创设情境引导学生认识生命的接续积累了使学生 的能力在探究活动中得到提高，情感在探究中提升。