第四单元 生命的思考-第九课 珍视生命- 守护生命-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(配套课件编号：a0f68).doc

1、守护生命教案守护生命教案 框框题题：第 9 课第 1 框守护生命 课课时时：1 课时 时时间间：2016.11.28 教学目标：教学目标： 1.情感态度与价值观目标： 通过举例说明遇到挫折的过激行为和一系列的设问， 展示统计数据体会生命 可贵，真爱生命，热爱生活。 2.能力与过程方法目标： 通过小组比赛讨论紧急逃生的小技巧逐步提高自我保护能力， 能够自觉保护 自己的生命健康的能力。 3.知识目标： 通过小调查让学生反思自己的生活习惯，学会关心自己的身体状况，养成健 康的生活方式；珍视自己的生命，能够进行基本的自救自护，知道并关注影虎自 己的精神。 教学重难点：教学重难点： 1.珍视生命，能够进

2、行进步的自救自护。 2.关注并养护自己的精神。 教学设计：教学设计： （一）（一） 导导入：入： 看过西游记吗？为什么妖怪喜欢吃唐僧肉？生活中我们不可能长生不老， 只 有自己学会关注身体才能活得更长久，今天，共同探讨“守护生命” 。 （二）师生研讨，互助合作（二）师生研讨，互助合作 环节环节 1 1：课堂小调查课堂小调查 你每天都吃早饭吗？吃什么？第几节课吃？如果不吃早饭有什么感觉？ 我们来到学校的第一项集体活得是什么？为什么要跑早操， 有什么好处呢？你的 眼保健操需要老师监督吗？放学后，你最喜欢的路边摊是什么？ 通过调查发现：我们中学生不健康的生活习惯，早饭选择：可乐、干脆面， 一边走一边吃

3、，长期不愿意参加体育锻炼，喜欢吃垃圾食品，看似细节，影响了 我们的身体的健康发展，所以，从现在开始，改变不良的生活习惯。 环节环节 2 2情景判断情景判断 除了让自己吃得营养之外，还需要照顾好自己的心理情绪，请你列举遇到挫 折时的过激行为；面对挫折，我们应该选择什么样的健康心态？轻生后，谁是最 痛苦的人？父母谁来管？以后的生活怎么办？这种方式能解决根本问题吗？ 展示明报的调查数据和我国贫困山区捡煤、搬砖的孩子的珍视生活写照， 引导学生认识：考试不及格等等都是生活中微不足道的小事，如果选择了亲生， 所有的一切都没有重新再来的机会，让自己的内向变得强大，才是根本对策，学 会珍爱生命。 环节环节 3

4、 3：比一比，看谁是安全小卫士？比一比，看谁是安全小卫士？ 1.火警、急救电话是多少？ 2.发生火宅、地震时，该如何逃生？ 3.小组讨论：走路、骑车时有哪些不应该的行为？ 师：如果发生不可抗力的自然灾害，人为事故，克制自己恐慌的情绪，尽快地逃 离事发现场，为自己的生命争取黄金的生存时间，学会这些急救的技巧，懂得自 救自护。 环节环节 4 4讨论：费利德的故事启发讨论：费利德的故事启发 1.为什么费利德要教孩子们绘画？ 2.为什么这些作品被称为人类文化的皇冠？ 师：虽然身处的环境比较恶劣，但是费利德保留了孩子们内向深处的纯、美好、 善良，保存了他们最美的创造力和想象力，追求了一个跟战争、残酷现实

5、截然相 反的一种童话世界，追求了内心的真善美的精神追求。 环节环节 5 5情景剧：我是人间高手情景剧：我是人间高手 猜一猜：1.这四位同学的共同爱好是什么？ 2.沉溺在网络游戏中，有什么危害？ 3.如果不玩网络游戏，那我们的课余时间还能做些什么？ 环节环节 6:6: 作品展示：我的课余生活作品展示：我的课余生活 学生课余生活作品展示：兼职。书法，国画，素描等， 提问：1.你有什么收获？ 展示我国优秀的民族国粹：古筝、琵琶，围棋，书法，京剧脸谱，苏州刺绣，皮 影戏，年画，泥人，竹编等 提问：1.这些传统的手工艺是哪学的？老师教的？书本自学？ 2.我们身边这样的手艺人还多吗？ 3.如果我们不传承，我们的后代还能看到这些优秀的作品吗？ 4.未来，你打算学哪一种手艺？ （三）课堂小结（三）课堂小结 这节课，你学到了什么？汪国真热爱生命配乐诗歌朗诵，希望大家懂得 珍爱生命，守护自己生命。 （四）板书设计（四）板书设计 9.1 守护生命 ( (五）当堂练习五）当堂练习 小试牛刀：练习册 61 页，选择题 1-4