第四单元 生命的思考-第十课 绽放生命之花- 活出生命的精彩-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(配套课件编号：02735).doc

1、1 10.2活出生命的精彩教学设计 一、教学目标一、教学目标 1.情感、态度与价值观目标： 通过学习，学生能够有热爱生命的表达，接纳勇于创造自己生命价值的情感。 2.能力目标： 学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活 出生命的精彩。 3.知识目标： 认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时 时创造伟大。 二、教学重、难点二、教学重、难点 1.重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。 2.难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。 三、教学过程三、教学过程 （一）导入：（一）导入：（复习复习导入）导入） 回顾上一节课，对生命

2、的追问，发现我的生命的思考。 生命的追问：人活着是为了让生命有意义，探索怎样的人生是值得过的； 发现我的生命：探索生命意义，是人类生命的原动力之一；生命是独特的，生命意义是 具体的；生命的意义需要自己发现和创造。 （二）（二）问题探究问题探究： 1、怎样的生活是贫乏的？ 2、怎样的生活是充盈的？ 3、如何让生活充盈起来？ 4、如何关切生命？ 5、如何创造生命的伟大？ （三）讲授新课（三）讲授新课 1 1、小组合作探究一：小组讨论小组合作探究一：小组讨论 怎样的生活是贫乏的？ 怎样的生活是充盈的？ 2 如何让生活充盈起来？ 寒假快到了，你会怎么过呢？ （1）贫乏与充盈 学生分享自己的说法，教师进

3、行适时引导 教师进行小结：每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影 响生命的质量。 （2）读故事，悟道理 一位将军到沙漠参加演习， 他的妻子塞尔玛随军驻扎在陆军基地里。 沙漠中干燥的气候 让塞尔玛非常难受。再加上身边没有一个朋友，孤独中的她经常写信给父母倾诉。父亲的回 信很短， 只有两行： “ 两个人从牢中的铁窗望出去， 一个看到泥土， 一个却看到了星星。 ”。 你认为，收信后，塞尔玛的生活会发生什么改变？你认为，收信后，塞尔玛的生活会发生什么改变？ 她看了信后心头一颤，决定要在沙漠中寻找星星。从那以后，塞尔玛的生活发生了巨 大的改变。 她开始和当地人交朋友、 互送礼品，

4、 研究沙漠里的仙人掌、 几百万年前的海螺壳。 渐渐地，她迷上了这里，后来写了一本书，以快乐的城堡为书名出版了。 思考：塞尔玛收信后是怎样让生命充盈的？ 这个故事给你什么启示？（你打算如何让生命充盈起来？） 结论：人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量！ 师生共同学习案例：（教师可问学生看了材料后的感受，并做好引导） 教师提醒：有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好、不敢也无力去面 对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。有的人缺乏生活目标，无所事事，在 时光流逝中生命日益空虚。（最终，甚至走向生命的完结） 这个故事给你什么启示？（你打算如何让生命充盈起来？） 学生回答，教

5、师指导。 小组讨论：如何让生命充盈？ 教师进行总结： （1）阅读好书。 （2）专注地做自己热爱和有兴趣的事情。 （3）走出家门，了解他人不同方式的生活。 （4）外出旅行，看看不同的风土人情。 （5）积极参加社会公益活动，献爱心帮助孤寡老人，扶助老弱病残，为灾区捐款。 3 2 2、小组合作探究二：拒绝冷漠，关切生命小组合作探究二：拒绝冷漠，关切生命 （1）探究与分享：播放“老人跌倒后没人扶”与“老人跌倒无助，热心学生相扶”两个视 频短片，让学生思考：看完视频后，你有什么样的感受？如果是你到底扶不扶？ 所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭到冷漠，生命拒绝冷漠 人在相互依存和彼此关切中感受温暖，

6、传递温暖。 观看视频：月山中学学生好人事迹视频 小组讨论： 从月山中学学生身上，你受到什么启发？（或：你将如何关切生命？） 教师指导：生命拒绝冷漠！ 我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造个互信、友善、 和谐的社会。 学生独立学习课本 117 页“探究与分享”思考：传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？ （2）学生反馈思考的结果，教师进行引导和总结传递温暖可以从以下几方面做起： 1）我想帮助有困难的人。 2）我想多干些家务活儿，让家人多一点休息时间。 3）我想每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫。 4）

7、我要找机会参加志愿服务活动。 5）我想为灾区小朋友捐款。 6）我想为生病耽误课的同学补课。 7）我要定期到社区孤寡老人那里帮他们干家务。 3 3、小组合作探究三：如何创造生命的伟大？小组合作探究三：如何创造生命的伟大？ （1）“齐读、感悟” 人最宝贵的是生命， 生命每个人只有一次。 人的一生应该这样度过： 当回忆往事的时候， 他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说“我的 整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。” 了解保尔柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命？ 学生讨论，教师指导。结合书本探究与分享。 4 （2）新闻启发：h

8、ttp:/ 北大博士生娄滔遗嘱新闻。请结合自身实际，你将如何活出生命的精彩？ （学生以小组为单位进行讨论，3 分钟后，由小组代表反馈交流讨论结果） （四四）师生依据板书进行课堂小结）师生依据板书进行课堂小结 （五五）教师寄语：）教师寄语： 平凡孕育伟大， 伟大源自平凡。 实现人生价值并非意味着一定要做出轰轰烈烈的大事业， 平凡与伟大都能创造人生的价值。 我们应从我做起， 从现在做起， 承担起自己应该尽的责任， 不断实现自己的人生价值，为将来重大价值的实现打下坚实的基础。 四、板书设计四、板书设计 五、教学反思五、教学反思 （1）优点：课程设计贴近学生实际，活动探究较多，能充分调动学生的积极性，通过 多个活动的开展，学生思维一定能够拓展，对教材内容一定有更好的理解。 （2）不足：课堂容量太大，一节课上完教学任务恐难完成难。 （3）改正：认真研究教学大纲，认真备课，注意重难点。