第四单元 生命的思考-第十课 绽放生命之花-感受生命的意义-教案、教学设计-省级公开课-部编版七年级上册道德与法治(配套课件编号:00238).doc
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1、1 第十课第十课 绽放生命之花绽放生命之花 课标分析课标分析 本课内容依据课程标准 “成长中的我”中的“自 尊自强”部分编排。其目的,旨在引领学生探索 人生的真谛,完善生命,让生命更有价值、更有意义。让学生知道,尽管我们的人生道路各不相同,但每 个人的生命都只有一次,而且很短暂,所以我们要抱有积极的生活态度,热爱生活;实现人生意义应该从 日常生活的点滴做起;学会用积极的态度接纳自己、发展自己、完善自己。帮助学生体会生命的价值,感 受生命的意义,活出生命的精彩。 教材分析教材分析 本课“绽放生命之花”是教材第四单元“生命的思考”的第三部分内容,也是本教材最后一课的内容。 主要包括“感受生命的意义
2、”和“活出生命的精彩”两个框题。第一个框题“感受生命的意义”主要讲述 了怎样的生命是有意义的;只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人生道路;生命是独特的,生命 的意义是具体的;生命的意义需要自己发现和创造等问题。第二个框题“活出生命的精彩”告诉我们:每 个生 命都会在生活中展现千姿百态,人们对待生活的不同态度,会影响生活的质量;生命是一个逐渐丰富 的过程,我们要让生命充盈;人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖,我们要用真诚、热情、 给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同创造一个互信、友善、和谐的社会。 学情分析学情分析 通过前面“探问生命”和“守护生命”两课内容的学习,学生虽对生命
3、的知识有了一定的掌握和了解, 但对于中学生来说, “怎样的生命才有意义” “如何活出生命的精彩”依然是十分陌生的问题。因此通过本 课内容的学习,要使学生对有意义的生命有更加清晰的了解,在自己的生活经历中一点点地建构自己, 发 现和创造生命的意义,活出生命的精彩。 教学重难点教学重难点 1.感受生命的意义。 2.活出生命的精彩。 学法指导学法指导 本课的教学,主要以学生在活动中参与、体验、感悟为主,通过学生自主学习、小组讨论等方式组织 教学。教学过程中设计的活动,应给学生更多的展示自我的机会,通过鼓励学生积极参与,加强同学之间 的交流与合作。 教学教备教学教备 为了有效地提高课堂教学效率,课前应
4、要求学生搜集、整理好采访内容,并熟悉教材,教师则制作好 2 多媒体课件。 课时安排课时安排 2 课时 第一课时第一课时 感受生命的意义感受生命的意义 教学目标教学目标 知识目标 1.了解生命的意义,创造有意义、有价值的生命。 2.懂得选择自己的人生道路,驾驭自己的生活。 能力目标 1.全面理解有意义的生命,提升自己驾驭生活的能力。 2.培养学生自主学习和探究合作的能力。 情感、态度与价值观目标 1.引导学生用积极的情感、健康的心态发现和创造生命的意义。 2.引导学生在自己的生活经历中一点点地建构自己,驾驭自己的生活。 重难点突破重难点突破 重、难点:理解生命的意义。 突破方法:有意义的生命这一
5、内容,既是本课的教学重点,又是本课的教学难点。为了有效突破这一 知识点,教学重心必须放在“生命的追问”和“发现我的生命”这两个问题上。结合“探究与分享”和教 材中正文内容,通过学生探究学习和合作交流等活动, 使学生认识到,什么样的生命才是有意义的。教学 中教师要充分利用学生已掌握的知识,加强学生之间的合作与交流,并进行适当的点拨,帮助学生一起归 纳总结。 探究新课堂探究新课堂 一、导入设置,启动思维 方法:朗诵式导入。 【设计意图】通过朗诵,提出问题,既能激发学生的好奇心理和积极探求新知的欲望,又有利于引出 本节课的主题。 教师:生命中有哪些值得珍惜,值得追求? 我们的一生应该怎样度过? 如果
6、生命是一粒种子,那么,生命的意义就是用它的所有力量努力使自己苗壮生长,无论在怎样的情 况下,都能够绽放生命的精彩。 3 那么生命的意义到底是什么呢?同学们,今天让我们一起走进第十课绽放生命之花 。 教师板书,揭示课题。 环节一:环节一:1、人为什么活着?、人为什么活着? 出示学习目标:出示学习目标: 1、人为什么活着? 2、怎样的一生是值得过的? 3、如何认识生命意义? 过渡:第一个问题:人为什么活着?过渡:第一个问题:人为什么活着? 学生抢答学生抢答 有人说,活着是为了学习;也有人说,活着是为了养育后代;也有人为了帮助他人而活, 为了梦想而活,甚至为了改变世界而活。还有人认为,活着是为了美食
7、,为了美景;现实中, 也有人为了金钱,为了权力而活。人为什么活着?人们的回答也许各不相同,但是,对有些人 而言,是为了让生命有意义。 总结:总结:1、人为什么活着? 为了学习, 为了养育后代, 为了帮助他人人们的回答也许各不相同。 对于有些人来说, 生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是,对有些人而言, 是为了让生命有意义,他们认为探索这个问题是有必要的。 环节二:环节二:2、怎样的一生是值得过的?、怎样的一生是值得过的? 播放视频播放视频: 胡思圆的杂技表演胡思圆的杂技表演 问:这样的人生值得过吗?为什么?问:这样的人生值得过吗?为什么? 生答:生答:略 师总结师
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