第四单元 生命的思考-第十课 绽放生命之花-感受生命的意义-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(配套课件编号：f5a00).doc

1、1 道德与法治七年级上册第十课道德与法治七年级上册第十课 绽放生命之花绽放生命之花 感受生命的意义感受生命的意义 一、一、教学目标：教学目标： 知识与技能知识与技能：让学生感受和体验生命的可爱；每个生命都是独特的，生命是可敬 的；每个生命都是唯一的，生命是可贵的；让学生在欣赏生命之美好、领略生命之 敬畏的过程中享受生命的快乐。 过程与方法过程与方法：通过参与体验活动，使学生领悟生命的可爱、可贵及生命的独特性， 体会世界因生命而精彩。 情感态度价值观情感态度价值观：激发学生内心对生命的独特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。 二、学习重难点：二、学习重难点： 重点：生命是独特的，生命的意义是具体的。

2、 难点：学生能从个人、他人、社会等角度体验到生命的意义。 三、学情分析：三、学情分析： 现在的中学生对周围生命缺少关爱，不懂珍惜，甚至还有摧残其他生命的行为；同 时也不能深刻感悟到怎样的生命才具有意义和价值， 因此要让学生在活动与体验中 感受生命的意义，关爱周围生命。 四四、教学环节：、教学环节： （一） 、导入新课 提问：我是谁，我从哪里来，我到哪里去 （二）新课： 一、生命的追问一、生命的追问 1、人为什么活着？你的答案是什么？ 2 2、怎样的一生是值得过的？、怎样的一生是值得过的？ 有人说，不要为别人而活； 也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。 小组讨论，谈谈你的想法。可举例说明。

3、 师生分享师生分享：为自己、为他人、为社会（结合时政：我国年轻女飞行员余旭牺牲） 总结总结：对自己，能够活出自己的人生，实现自我价值；对他人，能够给予爱心 与帮助，承担责任；对社会，将个人追求建立在人类共同需要的基础上。 生命的存在都有意义，只不过生命的长度与宽度不同。如果是你，你更愿意过怎 样的一生？ 展示六幅图片：请学生进行选择并说明理由展示六幅图片：请学生进行选择并说明理由： 3 二、发现我的生命二、发现我的生命 1、分享生命故事：分享生命故事： 把你生命中曾经发生的重要事情在生命线上标记出来。 在这些不同的故事中，你想到了什么？这些经历对你来说有怎样的意义？ 分享来自班内的学生真实经历

4、和故事：相伴走天涯分享来自班内的学生真实经历和故事：相伴走天涯践行公益你我他（郝思嘉践行公益你我他（郝思嘉 同学参与的公益活动及相关视频资料）同学参与的公益活动及相关视频资料） 总结总结：探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才能驾驭自己的生 活，选择自己的人生道路。生命是独特的，生命的意义是具体的。我们都是在自己 的生活经历中一点一点地建构自己，形成“我的人生” 。 2、我的将来我的将来我未来的人生我未来的人生 你是自己生命的导演。 将来的你会有怎样的生活？请你选择将来的某个年龄阶 段（如 15 岁，18 岁，22 岁、30 岁、60 岁等） ，尽可能具体的描述那个阶段自己 的情况， 如家庭、 学业 （事业） 、 财富、 人际关系、 健康、 情感、 休闲、 社会服务 1313 岁岁 年年龄龄 4 三、教师寄语三、教师寄语 活着就有价值！ 生命的意义不只是让自己过得更好！ 生命的意义还在于让他人、社会乃至人类过得更好。 我的生命意义由自我探索、构建、发现、创造！