第一单元 成长的节拍-第三课 发现自己-做更好的自己-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：a1bd4).zip

一、选择题（每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 关于“金无足赤，人无完人”，“天生我材必有用”，下列说法不正确的是（ ） A 每个人都是不完美的 B 接纳自己，只需要接纳自己的优点 C 接纳自己，需要乐观的心态 D 要能欣赏自己的独特 2.王老师为了让同学们更好的认识自己，她在班级内组织召开了一次“民主生活 会”，其中一个环节是给同学分组，两人一组，针对对方的不足互相写下自己的 意见，面对他人的意见，每人有不同的看法，你赞同下列哪种看法？（ ） A 我就是我，我不需要别人给我提意见 B 别人的意见也许是对的，但是我做不到，提了也白提 C 我要认真分析别人给我的意见，尽己所能，有则改之，无则加勉 D 别人的意见都不对 3.下列关于改正缺点的说法正确的是（ ） 改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。 改正缺点可以从最容易改正的缺点开始。 改正缺点的前提是要能正确认识和描述自己的缺点。 改正缺点需要坚定的决心和坚持不懈的毅力。 A B C D 4. “林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。”这首诗说的是飞将 军李广的箭能够“没在石棱中”，这说明（ ） A 人的潜能是非常巨大的 B 人的潜能是天生的，不用发掘 C 只有在实践中才能激发潜能 D 发现潜能就等于取得成功 5.“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，“尺有所短，寸有所长”，给我们的启示 是（ ） 人各有长处和短处，但都有可取之处 我们要找到自己的特长，并有意识去发展它 要正确看待自己，懂得扬长避短 只有利用自己的长处，才能成功 A B C D 二、填空题 1.接纳自己，需要接纳自己的全部。既接纳自己的_，也接纳自己的 _；既接纳自己的_，也接纳自己的_、_；既 接纳自己的_，也接纳自己的_。 2.接纳自己，需要_的心态，更需要_和_。 3.做更好的自己，要_；需要主动 _；需要不断_。 4.改正缺点，需要_、信心、勇气和_。 三、材料分析题 1.憨豆先生的扮演者艾特金森患有严重的口吃，对于演员来说，这可是致命 的缺陷。他知道自己很难真正克服口吃，因此在剧中极少说话，只是偶尔含混 不清的咕哝几句。但这样就大大增加了表演的难度，需要艾特金森将原来用语 言就能轻松表达出的笑点、创意转换成夸张、搞笑的表情和动作。为此，艾特 金森为了自己喜欢的喜剧事业，他每天在镜子面前研究自己，揣摩最佳的幽默 效果，最终凭借丰富的肢体动作和多变的面部表情走红全球，成为世界级喜剧 明星。 问题：阅读分析材料，说一说患严重口吃的憨豆先生为何能成为世界级的 喜剧明星？ 2. 在 2016 年里约奥运会上，我国游泳选手傅园慧勇夺女子 100 米仰泳决 赛铜牌，虽未获金牌，但凭借她的表情和段子，让全国人民记住了这个“洪荒少 女”。 记者问：“今天这个状态是有所保留吗？” 傅园慧答：“没有保留！我已经我已经用了洪荒之力了！” 记者问： “对明天的决赛充满希望吗？” 答：“没有！我已经很满意啦！” 记者问：“你比亚军只慢了 0.01 秒，其实非常有可能拿银牌的” 答：“那可能我手太短了吧” 问题：运用本课所学知识，说一说人们为什么喜欢“洪荒少女”傅园慧？ 我们要学会我们要学会接纳接纳自己自己 接纳自己需要接纳自己需要乐观乐观的心态的心态 我们要学会我们要学会欣赏欣赏自己自己 除了思想之外 ，没有任何 东西在我们的绝对掌控之 中-笛卡尔 对，没人能原谅你，除了你自己对，没人能原谅你，除了你自己. 你认为成为一个歌手都需要具备什么样的你认为成为一个歌手都需要具备什么样的 条件？条件？ 你认为她成为歌手的可能性大吗？你认为她成为歌手的可能性大吗？ 改正缺点的方法：改正缺点的方法： 具体描述自己的缺点。具体描述自己的缺点。 从最容易改正的缺点开始。从最容易改正的缺点开始。 及时肯定或奖励自己改正缺点的努力。及时肯定或奖励自己改正缺点的努力。 请一个自己信任的人来协助。请一个自己信任的人来协助。 在公开场合做出改正缺点的承诺。在公开场合做出改正缺点的承诺。 运用自己以前改正缺点的成功经验。运用自己以前改正缺点的成功经验。 只用了只用了 1%1%10%10% 1百倍 5亿本 12个 语言智能语言智能 音乐智能音乐智能 数理逻辑智能数理逻辑智能 空间智能空间智能 身体运动智能身体运动智能 人际交往智能人际交往智能 自我认识智能自我认识智能 你应该知道，现在你自己还不是一颗珍珠，你应该知道，现在你自己还不是一颗珍珠， 所以不能苛求别人立即承认你。如果要别人承认所以不能苛求别人立即承认你。如果要别人承认 ，那你就要想办法使自己变成一颗珍珠。，那你就要想办法使自己变成一颗珍珠。 态度改变行动，行动改变习惯，习惯改变性态度改变行动，行动改变习惯，习惯改变性 格，性格改变命运。格，性格改变命运。 - 1 - 人教版人教版道德与法治道德与法治七年级上册七年级上册 第三课第二框题第三课第二框题做更好的自己做更好的自己教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课依据课程标准“成长中的我”中的“自我认识”和“自尊自信” 。具体 对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接 纳自我，形成客观、完整的自我概念” “主动锻炼个性心理品质” “形成良好的 学习、劳动习惯和生活习惯“认识自己生命的独特性” 。 本节课是第三课发现自己的第二框内容，通过前一节课认识自己 ， 学生在掌握如何认识自己的方法后，进一步引导学生探讨如何接纳自己的全部 和欣赏自己的独特，引导学生能通过扬长避短、主动改正缺点和激发自己的潜 能等方法去做更好的自己。 二、学情分析二、学情分析 进入初中，学生的自我意识开始增强，认识自我是他们极感兴趣又需要恰 当引导的问题。同时，初中生又十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己 的评价。所以本课在学生正确认识自己的前提下，引导学生学会用理性的态度 去面对他人的评价，接纳自己、完善自己、学会用发展的眼光看待自己。 三、教学目标三、教学目标 情感、态度、价值观目标：要以积极的态度接纳自己、欣赏自己；学会用 发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。 能力目标：能够接纳自己，形成客观、完整的自我评价；掌握改正缺点、 激发潜能的方法。 知识目标：明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己 可以落实的行动。 四、教学重点、难点四、教学重点、难点 教学重点：能够接纳、欣赏自己，用发展的眼光看待自己。 教学难点：学会扬长避短，并改正自己的缺点。 五、教学方法五、教学方法 本课通过谈话法，让学生进行自我探索；借助多媒体课件提供素材，通过 分析现象或问题，增强学生的感性认识；通过课堂讨论，激发学生积极思考、 - 2 - 澄清模糊认识以实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获。 六、教学过程六、教学过程 （一）情境设疑探真相，教师析因导新课 【教师】一个小小的柱子，一根细细的链子，拴得住一头千斤重的大象， 你觉得可能吗？ 学生表达自己的想法，不可能。 【教师】可这荒谬的场景在印度和泰国随处可见，那些训象人在大象小时 候，就用一条铁链将它绑在水泥或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱，小 象渐渐习惯了，直到长成了大象，可以轻易挣脱链子时，也不会挣扎。现在大 家明白了为什么一头大象会被细细的链子栓住，因为看到链子就认为自己没有 能力挣脱，对自己能力的认识被局限在小时候，当我们对于自己的认识过于局 限的时候，会不会影响我们的发展呢？正确认识自己的目的是什么？我们这节 课就来学习做更好的自己 （教师板书） 设计意图：通过设置一个有趣的问题，引发同学的猜想，都认为不太可能， 但却是事实，教师解释事情真相，同学明白其中道理，教师进而导入新课，情 境的设置，激发学生思考、探究真相的兴趣。 （二）图片分析明道理，接纳自己长智慧 多媒体出示一组特殊图片：残奥会的镜头。 【教师】 （1）这组照片特殊在哪？ 学生这是残奥会比赛的镜头，都是残疾人在参加比赛。 【教师】 （2）用一句话描述自己的感受或最打动你的是什么。 学生用佩服、难过、同情等词语描述此刻的感受。他们的努力、坚持 等打动我。 【教师】对于我来说，当我看到这些运动员能够站在这里，有这样的表现 和成绩，最打动我的是他们面对生活的态度。这源于他们成功地迈出了第一步。 试想，当一个人面对身体上的缺陷的时候，从心理上讲，最先要做到也是最难 做到的是什么？ 学生面对自己、接受自己。 - 3 - 【教师】身体上的缺陷和自身的缺点虽然程度不同，但要正确面对，需要 的态度是一样的接纳自己（板书） 【教师】法国哲学家笛卡尔曾提出过这样的哲学观点“除了思想之外 ，没 有任何东西在我们的绝对掌控之中”我们可以不完美，但世界上没有任何人不 会接纳我们的不完美，除了我们自己，掌控我们自己的命运从接纳自己开始。 学生理解名言 【教师】接纳自己满意的部分是容易的，当接纳自己不满意的部分需要怎 样的心态？ 学生乐观、勇敢、坚强。 【教师】乐观的心态从哪里来？有个小品中有句台词：不要总想自己没有 啥，要想想自己拥有啥。告诉我们怎样才能有乐观的心态？欣赏自己的优点。 （板书） 【教师】善于发现事物积极的一面并进而保持一个乐观的态度是一种智慧。 设计意图：通过非常直观的图片展示和教师的步步引导，让学生明白我们 可能不完美，但世界上没有任何人不会接纳我们的不完美，除了我们自己，所 以掌控自己的命运从接纳自己开始。 （三）剧情回顾知释怀，欣赏自己懂乐观 【教师】与同学们一起回顾电影催眠大师剧情：主角分别是一位心理 医生和一位心理疾病的患者。患者生病的原因是他最爱的人在一次车祸中去世， 他觉得是因为自己没有全力挽救造成的，所以也非常自责，生活中自残，甚至 轻生，于是他的父母找来一位心理医生，在治疗中他说了这样一段话“我不是 不能被治好，而是不想被治好，因为我觉得这个世界上不会有人原谅我。”这 时心理医生说了这样一句话“对，没人能原谅你，除了你自己。” 【教师】患者之所以很痛苦，原因是放不下什么？ 学生过去，他认为自己曾经犯下的错误。 【教师】你有没有犯过错误，做出过让自己后悔的事情？ 学生有。 - 4 - 【教师】每个人都有可能犯错，对于自己的错误涉及个人隐私，我们不分 享，但请大家用自身的经历告诉我，纠结于过去的错误对自己现在的生活有没 有意义？ 学生没有意义，我很后悔当时做过的事 【教师】所以接纳自己，过去的自己、现在的自己，目的是放眼未来，做 更好的自己。怎样做更好的自己，是我们接下来要探讨的问题。 设计意图：这部分内容在同学们对电影对白直观感性认识的基础上，结合 自己经历谈感悟，更联系生活实际，教学效果更好，达到情感目标教育。 （四）合作探究挖潜能，乐观向上做自己 【教师】你认为成为一名歌手需要具备什么条件？ 学生良好的素质、过硬的唱功、嗓音要好、漂亮（帅气）的外表等。 【教师】出示一张图片，你认为她成为歌手的可能性大吗？ 学生几乎不符合条件，不可能。 【教师】在她身上发生了怎样的故事，我们一起来看看。播放视频。 学生看视频。 【教师】就像大家的看法一样，当她登上舞台时受到了所有人的质疑，接 下来，她不仅用自己第一次亮相打动了当场的评委，而且一路过关斩将夺 得了当年达人秀的冠军，获得全球关注，同年推出她的专辑夺得全球销量冠军。 她就是名噪一时的苏珊大妈。她的成功从客观上讲成为歌手的条件中哪个条件 最重要？ 学生实力。 【教师】从苏珊自身来看，是什么让她取得成功的？ 学生小组合作交流，同学在组内彼此交换意见、想法、观点，互相学 习，互相提高。直接原因就是唱歌是她的强项、特长，她发挥了她的优势，间 接原因就是她有她的追求、有她的梦想，她通过参加比赛来证明自己。 【教师】苏珊不年轻、不漂亮，她之所以成功，用四个字概括就是扬 长避短。 （板书） 【教师】说到短，也就是缺点，每个人都有缺点“人无完人” 。有些所谓 “缺点”无法改变，要接受，也可以扬长避短，但有些缺点是可以改变的，比 - 5 - 如我们很多人有拖延的毛病，改变的方法是不贪图眼前的享受。缺点可以不分 享，但改正缺点的方法是值得分享与借鉴的，你有哪些改正缺点的的方法可以 介绍给大家，请同学们先小组讨论。 学生小组交流、全班交流改正缺点的方法。 【教师】重方法指导，重情感教育。 【教师】避短要改正缺点，扬长又要求我们怎样做呢？ 学生发挥长处，挖掘潜能。 【教师】每个人都有巨大的提升空间，都有巨大的潜能，不断提高自己就 要不断挖掘潜能。 设计意图：以小组合作的方式，充分调动每个学生的积极性，使每个学生 都能参与其中，达到面向全体学生的目的，利用小组展示的形式实现资源共享， 以具体的事例增强形象性，降低理论上的难度，更易于学生理解和接受。 （五）小结梳理情感升华 【教师】小结升华：性格决定命运，命运可以被掌握，可以被改变，取决 于我们的心态，愿每个同学拥有像花一样的人生。 学生谈体会、收获。 设计意图：学生谈体会、收获，是对情感态度价值观目标达成情的反馈， 适时加强学生的情感教育。 七、板书设计 做更好的自己做更好的自己 接受自己接受自己 欣赏自己欣赏自己 激发潜能激发潜能 改正缺点改正缺点 扬长避短扬长避短 - 6 -