第一单元 成长的节拍-第三课 发现自己-认识自己-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：c02ab).zip

第三课第三课 发现自己发现自己 第第 1 课时课时 认识自己认识自己 学习目标学习目标 1情感态度价值观 (1)懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程。 (2)虚心听取别人的意见，学会用理性的态度面对他人的评价。 2能力目标 (1)能够从多方面全面认识自我。 (2)掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。 3知识目标 (1)正确认识自己的重要性。 (2)了解认识自己的内容。 (3)掌握认识自我的途径。 教学重点和难点教学重点和难点 重点：正确认识自己。 难点：人贵自知。 教学设计思路教学设计思路 1教材分析 认识自己所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。具 体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整 的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独 特性”。 本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标 准是：“积极与同学、朋友和成人交往。” 本课通过“运用你的经验”活动中让学生选取三个镜头来反映自己的中学生活，让学生在集体生活中 觉察自我形象，并初步了解自己在同学心目中的形象，引出青少年时期自我意识的增强，使认识和发现自 己不仅成为“我”的需要，而且成为一种可能。通过“小刚和队友”的对话，理解自我探索对中学生的发 展有积极意义，明确认识自己的重要性。通过“我是这样的”活动，引导学生进行自我探索，明确对自己 的认识可分为三个方面。通过“我的自画像”活动，引导学生进行自我探索，同时，觉察自我评价和他人 评价之间的共同之处和差异。通过了解“自我评价的方法”，以及“不同的我”活动和“正确对待他 人评价的方法”，掌握自我认识的途径和方法，学会用理性的心态面对他人的评价。 2学情分析 (请根据学生的实际情况进行补充。) 3教学方法 讲授法、提问法、讨论法、情境分析法 教学准备教学准备 教师：制作多媒体课件。 学生：每人在纸上画一幅自画像，要抓住自己的特点，表现自己的形象，可以具体些，也可以抽象些。 然后在纸上回答问题“我是谁？” ，并写下 10 个“我是”的句子。 注意： (1)不要过多的思考，想到什么就写下来。 (2)句子内容可以很具体，例如：我是一个男孩、我是一个爱笑的女孩；也可以是较抽象，例如：我是 一片云、我是一棵大树等。 (3)句子的内容包括：自身外表和体质状况，如外貌、风度、健康状况等。 自我形象，如你在班级、年级中的学习情况、作用，你在公共场合的表现和适应能力。 自己的精神世界，如性格、爱好、特长、道德水平、智力、能力等。 自己的优点、缺点等。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 新课导入新课导入 故事导入：故事导入：森林中要举行“大” 比赛，老牛走上擂台，动物们高呼： “大！” ；大象登场表演，动物们也欢 呼：“大！” ，这时，台下角落里的一 只青蛙气坏了，心想：难道我不大吗？ 青蛙“嗖”地跳上擂台，拼命地鼓起 肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？ ” “不大！”台下传来一片嘲讽之声。 欣赏故事，感悟 思考，明确了解自己 的重要性。 通过趣味故事， 提高学生学习兴趣， 引入学习主题。 青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭” 的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至 死都不知道它到底有多大。 提问：提问：同学们听了这个故事后有 什么感想？你觉得青蛙可怜吗？为什 么可怜？ 点拨：点拨：青蛙的可怜之处在于它没 有正确认识自己。 探究新知探究新知 一、人贵自知 教师引导：教师引导：进入初中，随着自我 意识的不断增强，我们不仅将目光投 射到更广阔而精彩的外部世界，而且 越来越关注自我：“我是怎样一个人？ ”“我为什么和别人不一样？”“我 将来会成为一个怎样的人？”“我对 他人、对社会有什么意义？”虽 然我们的答案可能不同，但是，探寻 这些问题却很有意思，也很有意义。 情景分析：情景分析：前段时间，班级进行 了班干部竞选活动，很多同学带着新 的目标和期待参与了竞选活动。小刚 认为自己学习成绩好，在小学的时候 也担任过学习委员，于是参加了学习 委员这一职务的竞选。正当他信心满 满地认为自己一定当选的时候，投票 的结果却显示另外一名学习成绩比自 己差一点，却热心助人的小彬当选。 小刚 教师引导：教师引导：接下来小刚会有什么 阅读材料，思考 问题，小组内讨论交 流，选代表发言。 通过该活动， 帮助学生理解正确 认识自己，可以促 进自我发展，促进 与他人交往。 想法呢？我们一起来分析一下。 想法一：小彬学习成绩不错，人 也热心。相比之下，我还是在人际交 往方面存在不足，以后我要发扬优点， 改正不足，争取进步。 想法二：既然不选我，那我不参 加班级活动了。 想法三：难道我这么差劲吗？(从 此对自己失去信心。) 教师提问：教师提问：(1)你如何看待小刚 对自己的认识？ (2)这样的认识会分别给 他带来怎 样的影响？ 展示知识点：展示知识点：1为什么要正确认 识自己？ (1)正确认识自己，可以促进自 我发展。每个人都是独一无二的个体， 认识到自己的禀赋和独特性，有助于 我们增强对自己的信心，更好地发展 自己的能力。 (2)正确认识自己，可以促进与他 人的交往。正确认识自己，有助于我 们认识到自己离不开他人和社会，从 而更好地理解、宽容和善待他人，与 他人积极互动。 二、多把尺子认识自己 1全面地认识自己 成果展示：成果展示：组织学生展示课前画 好的“自画像”，并进行自我介绍， 学生积极展示， 从其他学生的评论中 认识自己。 锻炼学生的口 头表达能力，帮助 学生从生理、心理、 社会等方面全面认 请其他学生评评画得像不像，说得对不 对。 展示表格：展示表格： 较 差 (1 分) 差 (2 分) 一 般 (3 分) 好 (4 分) 非 常 好 (5 分) 做事 不马 虎 学习 勤奋 成绩 优异 讲卫 生 独立 性强 能吃 苦 有毅 力 孝敬 父母 团结 同学 学生给自己打分， 并反思自己的行为。 识自己。 帮助学生体验 全面地认识自己， 了解两种错误认识 自己的危害，进一 步懂得全面、正确 认识自己的重要性。 组织学生对自己进行评分，并在 组内分享，请其他同学评论这样的评 分是否全面。 2认识自己的途径 教师提问部分学生，请他们谈一 谈通过什么途径对自己有更全面的认 识。引导学生总结出有两种途径：通 过自我评价认识自己；通过他人评价 自己。 (1)通过自我评价认识自己 展示材料：展示材料：关于认识自己的名人 名言或熟语，如：吾日三省吾身。 不识庐山真面目，只缘身在此山 中。 人贵有自知之明。 展示知识点：展示知识点：自我评价的方法 (1)自我观察和分析。 可以观察自己在学校和家庭中的 表现、自己的强项和弱项、自己感兴 趣的事情和讨厌的事情等，可以分析 自己过去的生活经历、自己成功的经 验或失败的教训等。例如，可以有意 识地通过日记等方式记录自己的内心 活动，描绘自己的情绪、情感体验， 评价自己的个性特征和行为表现。 (2)与他人比较。 比较的内容，可以是全面的，也 可以是单方面的；比较的对象，可以 是现实的人，也可以是历史上或文学 学生积极参与活 动，并踊跃回答问题， 体验认识自我的途径， 对自己有全面的认识， 虚心听取他人的意见， 做更好的自己。 学生回忆刚才听 帮助学生深入 理解、掌握认识自 我的多种途径，并 加以区分，能根据 不同的材料判断体 现了哪种认识自我 的途径。 通过学生根据 作品中的人物。尤其是通过把自己与 同龄伙伴作比较，可以加深对自身特 点的认识和了解。 途径二：途径二：通过他人评价认识自己 教师引导：在刚才进行的活动中， 同学们可能已经听到了不少其他同学 对自己的评价。这些评价可能有好也 有坏，不同的人对自己的评价可能也 不同，我们应该怎样看待这些评价呢？ 展示知识点：展示知识点：(1)正确对待他人评 价的态度 重视他人的态度与评价，但也要 客观冷静分析，既不能盲从，也不能 忽视。用理性的心态面对他人的评价， 是走向成熟的表现。 (2)正确对待他人评价的方法 用心聆听。 重视他人的评价，不过早下结论； 感谢他人帮助我们更清楚地认识自己。 勇于面对。 在他人评价中，有些是我们不愿 意听到的，但当我们有足够的勇气面 对这些评价时，不仅能更好地看清自 己，而且可以不断提升自己。 平静拒绝。 有时他人的评价是对我们的过分 吹捧或人格贬损，这样的评价也许并 取他人评价时的心情， 说说自己的想法。 自己的体验，进行 思考，总结出正确 对待他人评价的态 度。 不能真实地表明自己究竟是怎样一个 人。我们可以经过理性思考后平静地 拒绝，不让这样的评价伤害自己。 引导学生谈谈上了本节课后的收 获。 课堂总结课堂总结 展示本节知识结构。 归纳、梳理知 识点。 通过梳理知识 点，帮助学生形成 知识体系。 巩固练习巩固练习 1老子说：“自知者明，自胜者 强。 ”这句名言指出了正确认识自己的 重要性。以下说法正确的是( ) 正确认识自己，可以促进自我 发展 我们认识到自己的禀赋和独特 性，有助于增强对自己的信心 正确认识自己，是为了自己比 别人强 正确认识自己，可以促进与他 人的交往 A B C D 2在初中综合素养评价中，通过 同学互评，小丽发现一些自己并未意 识到的优点，也清楚地找到了自己的 不足之处。由此看来( ) A他人评价有助于我们形成对 回答问题。 通过几道典型 例题，让学生巩固 本节所学知识，学 以致用。 自己更为客观、完整、清晰的认识 B小丽是一个容易受别人影响 的人 C同学们的评价都是对的 D要完全听从其他人的评价 3 “有则改之，无则加勉。 ”这一 励志名言告诉我们的道理是( ) A要全面地认识自己 B在实践中不断探索自己、发 现自己、发展自己 C要通过自我评价认识自己 D要重视他人的态度和评价， 但也要客观冷静分析，既不能盲从， 也不能忽视 4多项了解自己不是一件容易 的事情，因为“不识庐山真面目，只 缘身在此山中” 。所以，要客观全面地 了解自己，就要通过正确地与他人进 行比较。下列同学的想法或做法不可 取的是( ) A小明的父母是普通工人，他 看到其他同学的父母大多是经理、医 生，感到很丢人 B小俊看到自己的数学成绩在 班上名列前茅，就经常瞧不起别人 C小华经常观察其他同学的优 秀品质，在发扬自己优点的同时，虚 心地向他人学习 D小雨在班里成绩平庸，她经 常感到自己一无是处 5根据下列情景回答问题。 情景一：妈妈说：“小华，你放 学后只顾着看电视，也不去学习。 ”于 是小华知道自己太贪玩了。 情景二：试卷发下来了，小娟发 现自己因为粗心，答错了好几道题。 情景三：小辉发现大家都爱和同 桌小丽交往，而自己的朋友则很少， 原来是自己待人太冷淡了。 以上情景分别通过什么途径来认 识自己？ 参考答案：参考答案： 1C 2A 3D 4ABD 5(1)小华通过他人的态度和评 价认识自己。 (2)小娟通过自我观察认识自己。 (3)小辉通过和他人比较认识自己。 课后作业课后作业 课后实践：课后实践： 填写自我调查表，并说说以后你 将怎样扬长避短，完善自己。 父母眼中的我 班主任眼中的我 各科任老师眼中 的我 独立按时完成 作业。 通过整理完善 自我调查表，让学 生在学习之后，进 行反思总结，对扬 长避短，完善自己 有较深刻的思考。 朋友眼中的我 同学眼中的我 板书设计板书设计 一群动物举行比“大”竞赛。 老牛走上擂台，台下一片呼声：“大！ ”大象登台表演，台下又一片呼声：“ 大！”青蛙很不服气，跳上一块巨石， 鼓起肚皮高喊：“我大吗？”“不大！ ”传来一片嘲讽之声。青蛙继续鼓肚皮 ，“砰”的一声，肚皮破了。 思考：青蛙为什么会葬送自己的生命？ 从中给我们什么启示。 第三课 发现自己 第一框 认识自己 学习目标叙写 1.通过案例分析和学生活动，掌握正确 认识自己的重要性，能说出认识自己的 途径和学会正确对待他人的评价。 2.通过自主学习和合作探究，培养认识 自己的能力，掌握认识自己的方法。 3.通过案例分析和学生活动，树立认识 自己的意识，不断发展和完善自我。 一、人贵自知 在2015年全国游泳冠军赛男子1500米 自由泳决赛中，孙杨轻松夺冠，最终收 获4枚个人项目金牌。赛后孙杨表示：“ 通过比赛发现了我自己很多细节上的不 足，这会令我更强大。真正的较量还是 在世锦赛上。”孙杨对自己夺得世锦赛 冠军非常有信心。 思考：（1）孙杨对自己的认识正确吗？ （2）正确认识自己对孙杨来说有什么意 义？ 学生活动 我的球技最棒，你们们都不如我 ，应该应该 由我来当队长队长 。 小斌的球技虽虽然比你差点 儿，但是大家都愿意让让他 来当队长队长 。 那这这次比赛赛我不参加了！ 小刚刚 队队友 你如何看待小刚对自己 的认识？ 这样的认识给他带来怎 样的影响？ 正确认识自己的重要性（意义） 1.正确认识自己，可以促进自我 发展。 2.正确认识自己，可以促进与他 人的交往。 二、多把尺子量自己 学生活动 你对自己的认识有多少？请你完成下面的句 子，越多越好。 我- 我- 我- 我- 我- 你是从哪些方面来认识自己的？ 你是怎么得出这些认识的？ 我们可以从哪些方面来认识自己？ 1.生理方面：从身体特征和生理状况 来认识自己，如自己的身材、相貌、 体能、性别等； 2.心理方面：从个性心理特征来认识 自己，如性格、气质、兴趣爱好等； 3.社会方面：从在群体中的关系来认 识自己，如自己在家庭或班级中的角 色等。 学生活动 你在班级中有好朋友吗？请你 们互相评价一下对方。 认识自己的途径有哪些？ 1、我们可以通过自我评价来认识自 己。 2.我们可以通过他人评价来认识自 己。 怎样正确对待他人的评价？ 我们要重视他人的态度与评价，但 也要客观冷静分析，既不能盲从， 也不能忽视。 用理性的心态面对他人的评价，是 走向成熟的表现。 与大家共勉： “在这个世界上你是独一无二的。 生下来是什么，这是世界给你的礼 物；你将成为什么，这是你给世界 的礼物！”