第一单元 成长的节拍-第三课 发现自己-认识自己-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：122d2).zip

1、中学时代见证着一个人从、中学时代见证着一个人从到到的生命进阶。的生命进阶。 2、青少年时期的重要生命主题是什么？、青少年时期的重要生命主题是什么？ 3、为什么要学习？（学习的意义）、为什么要学习？（学习的意义） 第三课第三课 发现自己发现自己 森林中举办森林中举办“大大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼比赛，老牛走上擂台，动物们高呼 “大大”。大象登场表演，动物们也欢呼。大象登场表演，动物们也欢呼“大大”。这时，台。这时，台 下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖嗖” 的跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：的跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊： “我大吗？我大吗？” “不大！不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚 皮。随着皮。随着“嘭嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也 不知道它到底有多大。不知道它到底有多大。 青蛙的故事青蛙的故事 思考：青蛙可怜吗？思考：青蛙可怜吗？ 为什么？为什么？ 青蛙的可怜在青蛙的可怜在 于它没有正确于它没有正确 的认识自己。的认识自己。 第三课第三课 发现自己发现自己 第一框第一框 认识自己认识自己 第一步：独学（第一步：独学（3分钟）分钟） 阅读本框题的内容，阅读本框题的内容， 了解本框题的知识点了解本框题的知识点 1、为什么要正确认识自己？、为什么要正确认识自己？P27 2、怎样正确认识自己之一？、怎样正确认识自己之一？P28 3、怎样正确认识自己之二？、怎样正确认识自己之二？P29 4、怎样正确认识自己之三？、怎样正确认识自己之三？P29 5、阅读阅读P30上面的材料归纳上面的材料归纳如何对待他人如何对待他人 的评价？的评价？ 6、正确对待他人评价的方法？、正确对待他人评价的方法？ 二、通过他人了解自己二、通过他人了解自己 三、通过集体了解自己三、通过集体了解自己 一、通过自我观察认识自己一、通过自我观察认识自己 与大家共勉：与大家共勉： “在这个世界上你是独一无二的。在这个世界上你是独一无二的。 生下来是什么样子，这是世界给你的礼物；生下来是什么样子，这是世界给你的礼物； 你将成为什么样子，这是你给世界的礼物！你将成为什么样子，这是你给世界的礼物！” 发现自己教学设计 教学目标 知识目标 了解潜能的巨大性，潜能的内容以及发现自己潜能的重要性。掌握 发掘自 己潜能的几种重要途径。 能力目标 提高发现潜能、拓展潜能克服困难的能力，从而提高生存能力。 情感、态度、价值观目标 自尊自信，乐观向上，主动争取。 教材分析 重点：发掘自己的潜能是教学重点也是教学难点。因为人的潜能是无穷的，尤 其是青少年学生，正处于身心发育时期，可塑性强，所以使学生充分认识到自 己潜能的巨大性，并能最大限度发掘自己的潜能就显得特别重要。可由于各人 的情况不同，身心素质有差异，要真正落实到每个学生的实处又有一定困难。 难点：发掘潜能 教学方法 教法案例教学法和活动教学法。从学生的生活认知出发，提出案例（即创设具 体的教学情景）。再引导学生思考、分析、探索，可以使学生形成对新知识的 有效认识。活动教学法避免了生硬的说教，其价值在于让学生在感悟、活动中 进行自我教育，效果良好。 教具 课件、主题画 教学过程 一、导入新课 媒体出示主题画，学生展开讨论：为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时， 就能轻而易举地把车抬了起来？为什么第二次却再也抬不动那辆车了？这 样的变化说明了什么？你相信人真有如此大的潜能吗？请列举你在生活中 做到过，但你曾觉得根本不可能的事。 (学生讨论，回答。教师倾听，善意提醒，并在最后统一同学们的认识：潜能是 巨大的。) 二、新课教学 发现自己的潜能 (一)认识自我的潜能 1人的潜能是巨大的 教师：同学们，自我是不断发展的，自我有着很大的发展空间。人的潜能犹如 一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。人的潜能又是多方面的，而 人的特长往往就是人某个方面潜能的表现。请你说说，你有哪些特长？你又觉 得自己还有哪些潜能未被开发？ (学生讨论，教师概括。如：我的特长是画画，我曾获得过枣庄市中小学生绘画 比赛一等奖；我的特长是唱歌，我从小就爱唱歌，老师和同学都说我的歌声不 比小燕子差；我的特长是体育，尤其是短跑，我曾在市运动会上获得 100 米、 200 米比赛一、二等奖；我的成绩很不理想，但我想主要是因为我没有好好读 书，我相信只要自己努力学习，肯定能取得理想的成绩；小时候我的手工做得 很好，可后来上学了，没有空余时间了，妈妈就不让我做这些她认为无聊的事， 但我相信自己有这方面的潜能；从小我就爱拆装玩具汽车，我相信只要尽力挖 掘，并不断学习和实践，说不定将来我能发明一辆既节能又环保的新式汽 车) 教师：我感谢同学们都说出了自己的心里话，今天老师才真正了解到大家，原 来你们是那么优秀，那么能干！你们也用自己的事实证明了人的潜能是多方面 的，我想至少有以下七个方面的智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、 空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。 2人的潜能是多方面的 活动设计：潜能大搜索。 (让学生联系前面讲到的多种智能，然后再仔细分析、对照自己在哪方面还有潜 能。然后先以同桌为单位再以小组为单位，帮助其他同学寻找潜能。这个活动 设计的目的有两点：一是帮助自己或同学发现潜能，增强对自我的信心；二是 通过寻找同学潜能的方式，加深了解，学会欣赏别人的长处。) 教师：认识到了人的潜能是巨大的、多方面的，所以我们应该善于发现自己的 潜能，正确评估自己的潜能，以判断今后发展的方向，为自己的人生定一个正 确的目标。从某种意义上讲，发现自己的潜能，是我们取得成功的重要条件。 3发现自己的潜能是成功的重要条件 承上启下：那么如何发掘自己的潜能呢？ (二)发掘自己的潜能 录音模拟，请一位声音浑厚、响亮的男同学录一句话：“我感觉一天比一天好， 我身体很健康，学习很顺利，我很走运。”在课堂上把它一遍又一遍地放给同学 听，然后让同学自己说，且声音越来越响。 教师： 同学们有什么启发呢？ 学生： 越说心情越开朗，越振奋，真觉得自己很棒！ 教师： 这就是一种发挥自己潜能的好办法，同学们不妨试着去做做。 1.给予自己积极的暗示 出示课本第 53 页画面，展开讨论：这个孩子的回答，对他日后成为建筑设 计师有影响吗？你怎么理解他的话？你身边有没有出现过相同经历的人？ 学生讨论，教师友情点拨并讲述自己的体会：老师从小就有一个梦想，长大 了当一名光荣的人民教师，而且我一直为这个理想而努力着。在老师的日记本 中经常记着那么几个字： “我要当老师，我要考大学！”终于我如愿以偿。(也可 以请其他老师介绍自己的亲身经历)这又是一种发掘自己潜能的好办法。 2.想像更好的自我形象 教师：通过想像更好的自我形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜 能，但只有在社会实践中我们才能真正发挥自己的潜能。所以我们在乎时生活 中应该注意培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。 3.在实践中激发自己的潜能 教师：就让我们从今天开始，为自己制定一个切实可行的发掘自己潜能的计划。 教师媒体展示设计好的几个问题，要求学生思考几分钟后，认真如实填写，然 后向全班同学汇报，受全体同学监督，帮助完成自己的心愿。 (1)根据刚才自己的思考与同学们的评价，我到底有哪些特长？ (2)我打算先开发自己哪方面的潜能？ (3)我要通过什么样的方式来发掘自己的潜能？ 抽部分同学上台作短小演讲，最后教师作课堂小结。 相关资料：人脑的结构特点，使它的信息储存密度非常大，比电子计算机容量 高一百倍，有人估计，在一生中一个人的大脑，可容下 5 亿本书的知识。即使 一个人用其一生的时间和所有的精力学习，大脑也永远装不满。 三、课堂练习 潜能大搜索 四、布置作业 1让学生为自己制订一个切实可行的发掘潜能的计划，在父母、同学、老师的 监督帮助下完成。 2社会调查：在全校学生中层开一次调查，了解同学中间 有多少人能真正认识并发掘自我的潜能，然后向同学提出倡议，认认真真地认 识自我，发掘自我的潜能。