第四单元 生命的思考-第十课 绽放生命之花- 活出生命的精彩-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：00018).zip

活出生命的精彩 心理游戏蛋的进化 游戏规则： 1.两人一组 “锤子剪刀布”决定输赢 2.大家都蹲着 输的不动-未孵化的蛋 赢的半蹲-进化成小鸡 3.小鸡间再PK 输的蹲下-退化为蛋 赢的站立-进化为小鸟 4.小鸟间再PK 赢的举手-进化为人 活出生命的精彩活出生命的精彩 一、贫乏与充盈一、贫乏与充盈 思考： 1.地震前后，廖智的生活发生了哪些变化？ 2.她是如何对待生命的挫折和生活的困境？ 结论： 每个人的生命在生活中都会展现千姿百态 人们对待生活的态度，会影响生命的质量 探究与分享： 如何让自己的生命更充盈？ （可以分享你的精彩生活） 合作与探究 结论：生命需要彼此的关切，善待他人，温暖世界。结论：生命需要彼此的关切，善待他人，温暖世界。 二、冷漠与关切二、冷漠与关切 行动在线：行动在线： 传递生命的温暖，做温暖的中国人。 我可以： 。 我愿意： 。 我想： 。 三、平凡与伟大三、平凡与伟大 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大!” 有的人，俯下身子给人民当牛马。 他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到。 他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。 -臧克家有的人纪念鲁迅有感 交流分享： 你心目中的伟人是谁？他的伟大在于何处？ 结论：伟大在于创造和贡献结论：伟大在于创造和贡献 思考：思考： 1.陆澄主任为什么被 誉为最帅医生？ 2.有人认为这是他作 为医生的本职，谈不上伟 大，你觉得呢？ 3.你身边还有哪些平 凡而伟大的生命？ 结论：结论： 平凡的生命也有自己的价值平凡的生命也有自己的价值 生命从平凡中闪耀出伟大生命从平凡中闪耀出伟大 人最宝贵的是生命，生命每人只有一次，人的一生应 当这样度过：当他回忆往事的时候，他不会因为虚度年华 而悔恨；也不会因为碌碌无为而羞愧。 -保尔柯察金 师生共勉 1.“人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助别人之后，同时也帮 助了自己”。这句话告诉我们 帮助他人只是为了别人的需要 帮助他人是我们内心情感的需要 帮助他人能体验生命的快乐 助人不仅是付出，也是快乐 A. B. C. D. D D 2.古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说：“懂得生命真谛的人， 可以使短促的生命延长。”这里“生命延长”指的是( ) A.奉献社会，实现生命价值 B.珍惜生命，延长生命的时间 C.不轻易放弃生的希望 D.肯定、尊重、悦纳自己的生命 A A 活出生命的精彩活出生命的精彩教学设计教学设计 【学习目标学习目标】 1.情感态度价值观目标：激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。 2.能力目标：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大， 创造有意义的人生，活出生命的精彩。 3.知识目标：认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界； 知道平凡的生命也时时创造伟大。 【学习重难点学习重难点】 学习重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。 学习难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。 【教学过程教学过程】 教学环节教学环节内容安排内容安排设计意图设计意图 游戏导入游戏导入心理游戏蛋的进化 从趣味的心理游戏参与中激发 学生的学习兴趣，初步体会生命成 长过程的艰辛，感受生命的美好 平乏与充实平乏与充实 播放我是演说家汶川地震中幸存者廖智的演说 活动一：思考交流活动一：思考交流 1.地震前后，廖智的生活发生了哪些变化？ 2.她是如何对待生命的挫折和生活的困境的？ 活动二：探究分享活动二：探究分享 探讨：如何让自己的生命更加充实？ 以汶川幸存者廖智的生活经历 为背景，探讨对面生命的挫折，意 志坚强者的生活态度与方式，通过 发现合作探究引导学生逐步正视生 命的困难与挫折，学会积极充实自 己的生命过程。 冷漠与关切冷漠与关切 活动三：思辨明智活动三：思辨明智 遇到跌到老人，扶还是不扶？ 活动四：明理导行活动四：明理导行 传递生命力量，做温暖中国人 以思维碰撞的形式明晰对于他 人生命的困境及时予以帮助是道德 与法治的双重要求，激发学生用自 己的积极行动去关切他人，让温暖 从我开始传递。 从生活中最普通的人和事着手， 思考每个人在社会生活中的意义与 价值，进而思考生命的价值和意义。 平凡与伟大平凡与伟大 活动五：活动五： 讨论交流:你心目中的伟人是谁？他的伟大在于何 处？ 总结提升总结提升 教师寄语 以保尔柯擦金关于生命的名言 作为结尾，突出本课的教育价值， 彰显课程的核心素养。 树立法律信仰