第四单元 生命的思考-第八课 探问生命-敬畏生命-ppt课件-(含教案+视频)-部级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：c0fb9).zip

1 课题： 主备教师： 审核组长： 审核领导： 教学内容：敬畏生命 （宋体小四） 教学目标： 知 识 与 能 力：了解敬畏生命的原因，知道生命价值高于一切，敬畏生命也要关怀他人的 生命。 过 程 与 方 法：坚守对待生命的道德底线，学会真爱自我生命，关怀和善待身别其他人的 生命。 情感态度价值观：树立正确的生命观，培养对生命的敬畏情怀。 教学重点：生命至上 教学难点：休戚与共 解决难点办法：体验法、讨论法、探究合作、讲授法、启发示、谈话法 教具准备：多媒体 教学课时：一课时 学情分析： 初中学生的心理发展还处于一个半幼稚半成熟的时期，并受其自身的认知水平 所限，他们对生命问题理解不够全面，甚至会产生偏差。如果学生这些思维的矛盾或困惑 得不到及时知道，就可能产生心理脆弱、思想困顿、行为失控等问题，导致其不懂得尊重、 敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。本科有助于帮助学生理解生命，培养他们感激生命、 珍爱生命、敬畏生命的情怀，并进一步激发对生命话题的探究兴趣。 教 学 过 程 教 师 活动 学 生 活 动 个性化设计 一、目标解读，以标导航一、目标解读，以标导航 1、了解敬畏生命的原因，知道生命价值高于 一切，敬畏生命也要关怀他人的生命。 2、坚守对待生命的道德底线，学会真爱自我 生命，关怀和善待身别其他人的生命。 3、树立正确的生命观，培养对生命的敬畏情 怀。 二、预习检测，以测促学二、预习检测，以测促学 三、探究合作，交流成果三、探究合作，交流成果 导入新课： 多媒体出示图片， 今天就让我们一起来学习敬畏生命 。 （一）生命至上 1、多媒体出示:何谓“敬畏生命？，让学生对 知识有初步了解。 设问：说说上面图片 中的人们为什么要这 样做? 2 2、出示某中学举行防拥挤防踩踏事故疏散演 练，引导得出结论：生命至上。 3、结合所给图片和资料，谈自己的感悟。 （1）我们要对生命有一种敬畏的情怀 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的 灾难、不可预知的结束我们会感受到生命 是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救 生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命 而默哀我们又会体味到生命是坚强的、有 力量的，生命是崇高的、神圣的。 4、观看力克胡哲视频资料， （2）当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就 会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的 生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的 东西面前，生命价值高于一切。 5、播放跪着手术最美姿势 视频， （3）生命至上,不仅珍爱自己的生命,也要珍爱 他人的生命,当他人生命遇到危险需要帮助时, 尽可能伸出援手。 6、多媒体出示有关张丽莉和吴斌的资料， （4）生命至上，并不意味着只看到自己生命 的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重 要。 “仁者爱人” “ 推己及人” ，自觉地珍爱 他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 然 后出示知识拓展 ，加深了解“仁者爱人” “ 推己及人” 。 （二）休戚与共 1、列举在生活中与周围生命休戚与共的行为， （分角度思考，引导学生从家庭关系、师生关 系、同学朋友关系、及与陌生人的关系回答） 思考：上述行为带给你什么感受？ 设问：防拥挤防踩踏 事故疏散演练，体现 了怎样的生命观？ 回答你受到了什么启 示？ 思考问题：为什么赵 医生做手术的姿势被 称为“最美姿势”? 引出问题：不顾自身 危险去救他人是不爱 惜自己的生命吗？ 3 （1）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜 走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人 都需要与他人共同生活. 2、出示图片和资料引出问题：针对生活中 “扶与不扶摔倒的老人”的困惑问题，三位同 学表达了自己的观点，你认同以上哪位同学的 观点？并说明自己的理由。 （2）因为我们只有不漠视自己的生命，也不 漠视他人的生命，谨慎的对待生命关系、处理 生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边 的每一个人。 （3）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而 是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命 休戚与共，走向道德的生活。 四、有效检测，以练达标四、有效检测，以练达标 能力测试选择题 五、师生互动，总结拓展五、师生互动，总结拓展 有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心 存敬畏，行有所止。请和同学分享对上述观点 的看法。引导学生正确认识“敬畏” ，做到尊 重生命，敬畏生命，善待他人，善待自然 。 六、布置作业，巩固提高六、布置作业，巩固提高 能力测试相关习题 阅读司机和乘客主动 救助老人的真实故事， 并思考：司机和乘客 为什么会选择主动救 助老人？ 板书 设计 课后 反 思 4 二次 备课 敬畏生命 七年级上册第八课第二框 说说说说 上面图图片中的人们为们为 什么要这样这样 做? 清明祭祖 烈士纪纪念日向人民英 雄献花篮篮 “12.13”国家公祭日 敬畏生命敬畏生命 敬畏生命 七年级上册第八课第二框 学习目标 1、坚坚守对对待生命的道德底线线，学会真爱爱自我生 命，关怀怀和善待身别别其他人的生命。 2、了解敬畏生命的原因，知道生命价值高于一切 ，敬畏生命也要关怀他人的生命。 1、为什么要敬畏生命？ 2、如何敬畏生命？ 你认为花费如此巨大 的人力、物力、财力 寻找失联的MH370客 机值得吗？为什么？ 公交车突然失火，满车的乘客被困车内， 许多人不顾危险上前救人，有的人站在远 处边看边指指点点 不顾危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 探究与分享探究与分享2 2 第二 生命是脆弱 的、坚强的、 有力量的、崇 高的、神圣 的。 第三 我们为什么要敬畏生命？ 第一 生命都是宝 贵的。生命 价值高于一 切。 自己和他 人生命同 等重要 现实生活中有哪些不珍爱生命的现象和行为？ 教学楼门帘的正确打开方式 将钱放入街头艺人的钱盒 与特殊教育幼儿园聋哑儿童愉快地玩耍 活动与体验活动与体验 分组讨论，相互交流 怎么做？为什么？ 1、不漠视自己和他人生命 尊重、关注、善待每一个人 2、不是谁要求的，而是自愿选择的 如何敬畏生命 有人说：心存敬畏，才能无畏；也有人说， 心存敬畏，行有所止。 心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为 有何不同？ 拓展空间拓展空间 课课后小结结 敬畏生命 生命至上 休戚与共 1、生命是脆弱的，也是坚坚强的 2、生命价值值高于一切 3、珍爱爱他人的生命 1 、敬畏生命就要从珍惜自己的 生命走向关爱爱他人生命 2、谨谨慎地对对待生命关系，处处理 生命问题问题 3 、对对生命的敬畏是内心的自愿 选择选择 当堂训练 1、在自然灾害、事故灾害面前，党和国家争分夺秒 ，不惜一切代价抢救生命。这是因为（ ） A、人生的价值在于战胜挫折 B、各种生命共生共存，息息相关 C、生命是坚强的、有力量的、也是脆弱的、艰难的 D、每个人的生命都有价值，要敬畏生命、关爱生命 D 2、央视记者采访复旦投毒案的投毒者林森浩时，林森浩曾说 过这样一段话：“生命只有一次，时间不能倒流。人，特别是 年轻人应该意识到这一点，我们才会对生命敬畏，才会对自己 的生活负责。”这启示我们( ) 敬畏生命就能处理好人与人之间的关系 生命只有一次，我们应尊重生命，敬畏生命 敬畏生命，才会谨慎地对待生命关系 敬畏生命，才会尊重和善待身边的每一个人 A、 B、 C、 D、 B 3、小李将要参加学校举行的敬畏生命的演讲比赛。在撰写演 讲稿的过程中，小李打算写出敬畏生命的原因，却考虑不出 来。你是小李的好朋友，假如小李向你求助的话，以下观点中 ，你会选出来推荐给小李的是（ ） 敬畏生命，才会很谨慎地对待生命关系、处理生命问题 我的周围有与我同样的生命，他们对生命的愿望，跟我是一 模一样的，我必须以同样的敬畏来尊重他人的生命 生命是坚强的、有力量的、也是脆弱的、艰难的 敬畏生命，才能坚守道德底线，追求生命的美好 A、 B、 C、 D、 A Thanks 启动仪式 胡月初中思品名师培养工作室