第四单元 生命的思考-第九课 珍视生命- 增强生命的韧性-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：620e2).zip

陈州的故事 第九课 增强生命的韧性 感言：面对生活中的苦难和不幸，坚强的挑战 者才会有幸福人生。让我们发掘自己的生命之 力，增强生命的韧性，笑对人生，拥抱幸福。 知识目标知识目标 1.了解挫折的含义，知道如何对待挫折。了解挫折的含义，知道如何对待挫折。 2.知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。 能力目标能力目标 1.学会调控自己的情绪，能够自我调适，自我控制，正学会调控自己的情绪，能够自我调适，自我控制，正 确对待挫折确对待挫折 。 2.增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。 情感态度和价值观目标情感态度和价值观目标 体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难的勇气和体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难的勇气和 坚强的意志。坚强的意志。 学习目标 自主学习 增强生命的韧性 1、人们常说的挫折人们常说的挫折是是-、-、-。 2、对挫对挫折的折的-和和-不同，会产生不同的情绪感受和行为不同，会产生不同的情绪感受和行为 反反应应 。 3、面对挫折面对挫折，我们需要及时我们需要及时_ _， 正确地看待挫折正确地看待挫折。 4、生活中的挫折是我们生命成长的、生活中的挫折是我们生命成长的_，得意时，挫折会使得意时，挫折会使 我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我 们获得更加丰富的生活经验。们获得更加丰富的生活经验。 5、我们需要、我们需要发掘发掘自己的自己的_。我们每个人的生命都蕴含一我们每个人的生命都蕴含一 定的承受力、抗挫力、自我调节和自我修复的能力定的承受力、抗挫力、自我调节和自我修复的能力。 6、面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面 对困难的对困难的_和坚强和坚强的的_。 7、 发掘自身的生命力量发掘自身的生命力量，并不排斥，并不排斥-. 生活难免有挫折 学习新知 1 1 、挫折的内涵、挫折的内涵 自自己己生生活活中中出出现现的的阻阻碍碍、失失利利和和失失败败，就就是是人人们们常常说说的的 挫折。挫折。 在你的生活中，有哪些“不愉快”的事件？对你成长 中有怎样的影响？ 在这些情境中： O你认为哪些是 挫折，哪些不是 挫折？为什么？ O说说你曾经遇 到的挫折，看看 你认为的挫折， 在其他同学眼里 是否也是挫折。 探究与分享 合作探究一 两粒种子的命运 春天，两颗麦种躺在肥沃的泥土里。第一颗种子说：“我要努力 生长!要向下扎根，向上挺拔，去欣赏外面美丽的世界，让茎叶随 风摇曳，让果实造福人类。”第二颗种子说：“我才不想抛头露面 呢。向下扎根会遇到岩石，向上长出果实，难保不会让鸟吃掉。 ”于是第一颗种子奋力生长，它破土而出，感受到春晖的温暖， 晨露的滋润。收获的日子到了，它那累累的果实融入人们丰收的 喜悦。另一颗种子呢?它依然躲在泥土里。一只田鸡在割完庄稼 的田地里，悠闲地寻找食物，东啄西啄中把这颗种子吞进了肚子 里。 1、两颗种子对待挫折的态度分别是什么？结果有什么不同?（5 分）2、给我们什么启示？（2分） 温馨提示 学习新知 对挫折的对挫折的认识和态度认识和态度不同不同 ，会产生不同的，会产生不同的情绪感受和情绪感受和 行为反应行为反应 ，也会有不同的，也会有不同的 命运命运。 O请选择你面对挫折时的感受（可以多选 ）。 O面对挫折时，你会采取哪些行动？ 小调查 O惊慌惊慌O无助无助O愤怒愤怒O烦恼烦恼 O焦虑焦虑O紧张紧张O担忧担忧O沮丧沮丧 O气馁气馁O悲伤悲伤O着急着急O 面对挫折的 正确态度: 学习新知 挫折的消极影响挫折的消极影响 面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑 、难过、愤怒、 不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常正常 的，但如果一味 沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚 至做出不恰当的行为。 我们需要及时调整自己，正确看待挫折调整自己，正确看待挫折。 众说纷纭 “点击名人点击名人” 1、孔子，早年丧父，孔子，早年丧父，15岁求学岁求学，“三三 人行，必有我师焉人行，必有我师焉”编写编写春秋春秋，成，成 为教育家为教育家； 2、汉司马迁被施以宫刑，写下汉司马迁被施以宫刑，写下“史家史家 之绝唱，无韵之离骚之绝唱，无韵之离骚”的史记；的史记； 3、范仲淹被贬后范仲淹被贬后，写下，写下“先天下之忧先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐而忧，后天下之乐而乐”； 4、李时珍三次落榜，后有李时珍三次落榜，后有医学名著医学名著本草本草 纲目纲目； 5、邓亚萍个子矮邓亚萍个子矮，不让进省队不让进省队，发奋图强，发奋图强 ，拿到，拿到4枚奥枚奥运运金牌；金牌； 以上名人的成功路，给你什么启示？（每条以上名人的成功路，给你什么启示？（每条1分）分） 面对挫折的 正确态度： 学习新知 正正确认识挫折确认识挫折 生活中的挫折是我们生命成我们生命成 长的一部分长的一部分。得意时，挫折会使 我们更清醒，避免盲目乐观、精 神懈怠；失意时，挫折会使我们 获得更加丰富的生活经验生活经验。 总结：面对挫折的正确态度是什么？ 2、挫折是我们生命成长的一部分，使我们获 得更加丰富的生活经验。我们不要害怕挫折， 要想办法战胜挫折。 1、面对挫折，负面的情绪感受是很正常的，我们需要及 时调整自己，正确看待挫折。 阅读与感悟：父亲和儿子的对话阅读与感悟：父亲和儿子的对话 你的启示是什么？你的启示是什么？ 我们需要发现、发掘自己的生命力量我们需要发现、发掘自己的生命力量 每个人的生命力量生命力量，不可低估， 我们需 要发现、发掘自己的生命力量生命力量。如同光秃秃 的树干会长出新芽，断尾的壁虎会长出新的 尾巴，我们每个人的生命都蕴含一定的承受承受 力、自我调节和自我修复的能力力、自我调节和自我修复的能力。 尼克尼克胡哲胡哲19821982年出生于澳大年出生于澳大 利亚的墨尔本，他天生没有四肢，利亚的墨尔本，他天生没有四肢， 但但勇于面对身体残障勇于面对身体残障，用他的感恩，用他的感恩 、智慧以及仅有的、智慧以及仅有的“小鸡腿小鸡腿”（左（左 脚掌及相连的两个趾头），活出了脚掌及相连的两个趾头），活出了 生命的奇迹生命的奇迹。 他不能走路，不能他不能走路，不能 拿东西，并且总要忍受被围观的耻拿东西，并且总要忍受被围观的耻 辱辱。但尼克承受住命运的不幸，但尼克承受住命运的不幸，振振 作起来作起来，调整自己调整自己，以积极的态度以积极的态度 来面对人生来面对人生， 幽默的他，甚至用嘲 笑自己的缺陷以激励别人 给无数绝给无数绝 望的人带来了快乐与希望望的人带来了快乐与希望。骑马、骑马、 打鼓、游泳、足球、尼可样样精通打鼓、游泳、足球、尼可样样精通 ，他拥有双学位，是企业总监，去，他拥有双学位，是企业总监，去 过世界很多地方，接触有一百多万过世界很多地方，接触有一百多万 人，激励和启发他们的人生。人，激励和启发他们的人生。 尼克.胡哲的故事，对我们发掘自己的生 命力量，增强生命韧性有什么启示？ 合作探究二 尼克.胡哲的生命之力 增强生命韧 性，我们要 学习新知 1、有面对困难的勇气 2、有坚强的意志 3、关心、帮助别人 4、培养幽默感 怎样发掘自己的 生命力量？ 学习新知 2 2、 寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，增强我们的生命寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，增强我们的生命 力量力量 发掘自身的力量并不排斥借助外力借助外力。 1 1、 培养面对困难的培养面对困难的勇气勇气和坚强的和坚强的意志。意志。 他山之石，可以攻玉他山之石，可以攻玉 请写下自己 的行动誓言 1 应对挫折，摆脱挫折的困扰，需要掌握一定的方法应对挫折，摆脱挫折的困扰，需要掌握一定的方法 。你认为面对挫折，下列方法正确的是（。你认为面对挫折，下列方法正确的是（ ） （1）不顾一切地采取措施，释放或发泄因挫折而产）不顾一切地采取措施，释放或发泄因挫折而产 生的不良情绪生的不良情绪 （2）面对挫折，具体分析挫折，抓住关键问题，理）面对挫折，具体分析挫折，抓住关键问题，理 智寻找解决途径智寻找解决途径 （3）向老师、父母寻求帮助，学习别人的经验，克）向老师、父母寻求帮助，学习别人的经验，克 服遇到的挫折服遇到的挫折 （4）善于发现自己拥有的面对困难的勇气、坚强的）善于发现自己拥有的面对困难的勇气、坚强的 意志和不懈努力意志和不懈努力 A（1）（）（2）（）（3） B（2）（）（3）（）（4） C（1）（）（2）（）（4） D（1）（）（3）（）（4） 课后练习 课后练习 2、下面同学的言行能体现从容面对挫 折的是 ( ) A.“考这么差，我还有什么脸见人？” B.“为什么这么简单我都不会，真笨。” C.“这次失败算不了什么，我会继续努 力。” D.“哈哈，他们不如我，这次冠军非我 莫属！” 3、某校在新学年伊始开展了一堂挫折教 育课。对学生进行挫折教育() 有利于增强学生应对挫折的能力 能使学生远离挫折,不再遭受挫折 能使学生树立正确的人生目标,以顽强 的毅力迎战挫折 能让学生掌握战胜挫折的方法,积极迎 战挫折 A.B. C.D. 课后小结课后小结 增强生命的增强生命的 韧性韧性 生命难免有 挫折 发掘生命的 力量 1挫折的内涵挫折的内涵 2对挫折的认识和态度不同，会对挫折的认识和态度不同，会 产生不同的情绪感受和行为反应产生不同的情绪感受和行为反应 。 3面对挫折的正确态度是什么？面对挫折的正确态度是什么？ 1我们需要发现、发掘自己的生命力量我们需要发现、发掘自己的生命力量 2怎样发掘生命的力量怎样发掘生命的力量? A 培养面对困难的勇气和坚强的意志培养面对困难的勇气和坚强的意志 B 寻求帮助，获得他人的支持和鼓励寻求帮助，获得他人的支持和鼓励 ，增强我们的生命力量，增强我们的生命力量 增强生命的韧性说课稿 七年级上册道德与法治第九课珍视生命第二框 各位领导，各位老师，下午好，我 说课的题目是增强生命的韧性 下面我将从教材、教学目 标、教法和学法、教学过 程、教学反思五个方面，谈 谈自己的课堂教学构思及其 理论依据。 一、教材分析 本课属于七年级上册道德与法治， 第四单元第九课珍视生命第二框的内容。 本课旨在教育学生，能够正确对待生命成长中 的挫折，培养面对困难、挫折的勇气，发掘自 己的生命力量。这些是对中学生进行生命教育 的重要内容，在教学过程中，可能存在少数学 生参与投入不够，达不到感动，领悟，提升到 行动的目的。 二、学情分析 初中阶段是未成年人形成正确的人生 观、价值观的重要时期，我所任教的班级学 生，大多数家庭条件优越，缺乏挫折经历， 再加上生活阅历浅，看待挫折难免带有片面 性。在生活中，不少青少年遇到成长中的挫 折，不是勇敢的面对，而是逃避或绕开，意 志薄弱，承受挫折的能力不强。 针对以上学生实际情况，制定以下教学目标 三、教学目标分析 知识与技能： 1、让学生了解挫折的含义，使学生认识面对挫折，不同 的态度，有不同的情绪感受和行为反应。让学生能正确 认识和对待自己学习和生活中的挫折,了解战胜挫折，增 强自己生命韧性的方法。 2、提高学生的抗挫能力，迎难而上，能够发掘自身力量 ，增强生命韧性。 过程与方法： 在自主学习、合作探究学习中成长，在体验感悟、交流 互动中进步。 情感、态度与价值观： 使学生认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生 勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强自己生命的力 量。 （二）、教学重点和难点 重点：1、认识面对挫折不同的态度，有不 同的感受和行为反应。 2、正确认识和看待挫折。 难点：如何发现，发掘自己的生命力量。 四、教法分析 1、情景故事法 借助无臂登山者陈州的视频演讲我的幸福 ，和尼克.胡哲的故事，启发面对挫折自强不息，找到幸福， 创设教育情景。 2、自主学习法 指导学生阅读教材，培养学生的阅读自学能 力。 3、合作探究法 通过小组合作探究活动，两粒种子的命运和 尼克胡哲发掘生命的力量，共同学习探究，突破重点和难 点。 4、小组评价法 及时进行小组课堂评价，激发学生参与热情， 为本组阳光展示。 学法分析 让学生自主学习,合作探究 ,情 感体验 ,从学生的挫折经历入手，使学生感 受挫折；反思自己在生活中的表现，写下 行动誓言，落实自己的坚强计划。 五、教学过程 教学流程预设 情景创设 自主学习 感悟体验、合作探究 情感提升、达成目标 情景创设 设计思路：观看无臂登山者、流浪歌手陈 州的视频演讲，并谈感受，引出所学内容 增强生命的韧性。 进入课堂 设计意图：借助榜样的力量，创设教育情景 ，引导和帮助学生感悟应对挫折的真谛。 自主学习 讲解学习目标，自主学习，生成能力。通 过检测落实效果。 利用课堂小组加分的方式，激励学生完成 自主学习任务。 设计意图：增强学生理解教材，把握 教材的能力，提高学生自主学习能 力。激励学生勇于表现。在这个环节 出现时间较长的问题。 感悟体验、合作探究 知识模块一生活难免有挫折 回顾你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？ 这些事件对你的成长产生了怎样的影响？ 在学生回答的基础上，理解挫折是什么。 1、师生互动，交流探究 师生交流探究教材105页，3名同学遇到的烦恼 在这些情境中： (1)你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？ (2)你认为的挫折，在其他同学眼里也是挫折 吗？ 进入课 堂 设计意图：引导学生回顾自己的经历，在体验的基础上，进 一步认识挫折，理解人们对挫折的认识不同，情绪感受和行 为反应会不同。 小组合作探究一：两粒种子的不同命运 读故事，谈感想，合作探究 两粒种子对待挫折的态度分别是什么？结 果有什么不同?给我们什么启示？ 进入课堂 设计意图：通过寓言故事，启发学生遇到挫折要做 挑战者，不怕困难，迎难而上，不要做放弃者，知 难而退，放弃目标。对挫折的认识和态度不同，也 会有不同的命运。在合作探究中，体验学习的快乐 ，突破重点,解决学生可能参与率低的问题。 3、小调查和众说纷纭， 师生互动交流 明确面对挫折的正确态度是什么。 进入 课堂 设计意图：引导学生认识面对挫折，负面的情 绪感受是很正常的，我们需要及时调整自己， 正确看待挫折。引导学生认识失败是成功之母 ， 挫折是我们生命成长的一部分，使我们获得更 加丰富的生活经验。我们不要害怕挫折，要想 办法战胜挫折，从而把握重点。 知识模块二发掘生命的力量 1、教材P108阅读感悟及探究与分享 学生分享教材P108“儿子变成足球健将” 的故事，并谈谈自己的感悟。 设计意图：引导学生感悟踢足球没有不受伤的，每 个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我 修复的能力。激发学生珍视生命，发掘生命力量的 情感。 2、小组合作探究二：尼克.胡哲的生命之力 看视频，读故事，讨论交流，突破难点。 1、尼克.胡哲的故事，对我们发掘自己的 生命力量，增强生命韧性有什么启示？ 2、增强生命的韧性，我们应该怎样做？ 进入 课堂 1 设计意图：视频内容用来震撼、感动学生， 通过学生组内的交流，引导学生认识到如何 直面挫折，发掘自己的生命力量，培养学生 面对困难的勇气和坚强的意志，突破难点。 进入 课堂 2 （四）、作业 写下自己的行动誓 言。 发掘自己的生命力量，我要这样做 如：我决心做到早上5点55分起床，不迟到， 在冬季锻炼自己的坚强意志。 设计意图：解决教学预设中可能出现的，难以落实 行动的问题，引导学生在学习生活中，勇敢面对困 难挫折，锻炼自己，增强自己生命的韧性。 3、教师总结全课。 本节课力求在情感态度价值观上有所突破，激励学生 不怕挫折，勇敢面对挫折，战胜挫折的勇气，增强自己生 命的韧性，激发自身的生命正能量。从课堂效果来看，学 生注意力集中，积极思考，勇于发言，团结合作，思维碰 撞，达到了教学目的,完成了教学目标。 今后教学需要改进的地方，有以下几点 1、合理安排时间，加强课前预习，提高课堂效率。 2、加强学生学习效果评价。 3、提高学生参与度，多进行情境故事教学. 五、教学反思: 增强 生命 的韧 性 生命难 免有挫 折 发掘生 命的力 量 1挫折的内涵 2对对挫折的认识认识 和态态度 不同，会产产生不同的情 绪绪感受和行为为反应应。 3面对对挫折的正确态态度 是什么？ 1我们们需要发现发现 、发发掘自己的生 命力量 2怎样发样发 掘生命的力量? A 培养面对困难的勇气和坚 强的意志 B 寻求帮助，获得他人的支 持和鼓励，增强我们的生命 力量 板书设计 道德与法治道德与法治七年级上册教学设计七年级上册教学设计 第九课第九课 增强生命的韧性增强生命的韧性 教学目标教学目标： 情感、态度与价值观目标： 认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生勇于面对困难的勇气和坚 强的意志，增强生命的力量。 能力目标： 能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。 知识目标： 了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应。 了解战胜挫折，增强生命韧性的方法。 学情分析学情分析 在生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢的面对，而是逃避或 绕开，有时候用损害生命的方法来应对，意志薄弱，承受挫折的能力不强，近 年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为，甚至伤害自己身体的 事情时有发生。 针对以上学生实际情况，本课旨在教育学生能够正确对待生命成长中的挫 折，培养面对困难、挫折的勇气，发掘自己的生命力量。这些是对中学生进行 生命教育的重要内容，在教学过程中，可能存在少数学生参与投入不够，达不 到感动，领悟，提升到行动的目的。 【重点难点重点难点】 疑点：认识到面对挫折不同的态度，有不同的感受和行为反应。 重点：正确认识和看待挫折。 难点：如何发现，挖掘自己的生命力量。 教学方法分析教学方法分析 1、 借助无臂登山者、流浪歌手陈州的视频演讲我的幸福 ，面对挫折自强不 息，找到幸福，创设教育情景。 2、 从学生的挫折经历入手，使学生感受挫折；提供一些伟人、名人的挫折经 历，引导学生正确认识和对待挫折。 3、 两个小组合作探究活动，两粒种子的命运和尼克胡哲发掘生命的力量， 共同探究，突破重点和疑难点。 4、 及时进行小组课堂评价，激发学生参与热情，为本组发展尽力展示。 5、 反思自己在生活中的表现，写下行动誓言，落实自己的坚强计划。 教学流程预设教学流程预设 情景创设情景创设自主学习自主学习感悟体验、合作探究感悟体验、合作探究情感提升、情感提升、 达成目标达成目标 （一）（一）情景创设情景创设 观看观看无臂登山者、流浪歌手陈州的视频演讲，并谈感受，面对生活中的 苦难和不幸，坚强的挑战者才会有幸福人生。让我们发掘自己的生命之 力，增强生命的韧性，笑对人生，拥抱幸福。引出所学内容增强生命的 韧性。 （二）讲解学习目标，自主学习，生成能力。通过检测落实效果。 （三）（三）学习新知学习新知 知识模块一知识模块一生活难免有挫折生活难免有挫折 1、情景导入，体验挫折情景导入，体验挫折。 a在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？ b这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？ 在学生回答的基础上，理解挫折是什么。 2 2、师生互动，合作探究、师生互动，合作探究 师生交流探究教材105页，3名同学遇到的烦恼 在上面这些情境中： (1)你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？ (2)你认为的挫折，在其他同学眼里也是挫折吗？ 答案提示：每个人对挫折的认识不同，有些可能对自己来说是挫折，但在别人眼里根本不 算什么，可让学生据实回答。 小组合作探究一：两粒种子的命运小组合作探究一：两粒种子的命运 读故事，谈感想， 两颗种子对待挫折的态度分别是什么？结果有什么不同?给我们什么启示？ 害怕挫折的人，放弃目标，放弃努力，最终一事无成；挑战挫折的人，害怕挫折的人，放弃目标，放弃努力，最终一事无成；挑战挫折的人， 乐观自信，笑对人生，体验到自己的价值，走向成功。对挫折的认识和乐观自信，笑对人生，体验到自己的价值，走向成功。对挫折的认识和 态度不同，也会有不同的命运。态度不同，也会有不同的命运。 3、通过小调查和众说纷纭，师生互动交流，明确面对挫折的正确态度是什么。、通过小调查和众说纷纭，师生互动交流，明确面对挫折的正确态度是什么。 面对挫折，负面的情绪感受是很正常的，我们需要及时调整自己，正确看 待挫折。 挫折是我们生命成长的一部分，使我们获得更加丰富的生活经验。我们不 要害怕挫折，要想办法战胜挫折。 知识模块二知识模块二发掘生命的力量发掘生命的力量 1、教材P108阅读感悟及探究与分享 (1)学生分享教材P108“儿子变成足球健将”的故事，并谈谈自己的感悟。 我们需要发现、发掘自己的生命力量，认识生命力量。我们需要发现、发掘自己的生命力量，认识生命力量。 2 2、小组合作探究二：小组合作探究二：尼克尼克.胡哲的生命之力胡哲的生命之力 看视频，读故事，讨论交流，突破难点。 尼克.胡哲的故事，对我们发掘自己的生命力量，增强生命韧性有什么启示？ 增强生命的韧性，我们要 a、有面对困难的勇气 b、有坚强的意志 c、关心、帮助别人 d、培养幽默感 3 3、写下自己的行动誓言。、写下自己的行动誓言。 发掘自己的生命力量，我要这样做 如：我决心早上按时起床，在冬季锻炼自己的坚强意志。 （四）教师总结全课，指出重难点，进行小练习（四）教师总结全课，指出重难点，进行小练习。 （五）课代表总结本堂课的收获（五）课代表总结本堂课的收获。 板书设计板书设计 增强生 命的韧性 生命难免有 挫折 发掘生命的 力量 1挫挫折折的的内内涵涵 2对对挫挫折折的的认认识识和和态态度度不不同同，会会 产产生生不不同同的的情情绪绪感感受受和和行行为为反反应应。 3面面对对挫挫折折的的正正确确态态度度是是什什么么？ 1我我们们需需要要发发现现、发发掘掘自自己己的的生生命命力力量量 2怎怎样样发发掘掘生生命命的的力力量量? A 培培养养面面对对困困难难的的勇勇气气和和坚坚强强的的意意志志 B 寻寻求求帮帮助助，获获得得他他人人的的支支持持和和鼓鼓励励， 增增强强我我们们的的生生命命力力量量 教学反思教学反思