第四单元 生命的思考-第九课 珍视生命- 增强生命的韧性-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：112bd).zip

第九课第九课 第二框第二框 增强生命的韧性增强生命的韧性 1.1.了解挫折的含义。了解挫折的含义。 2.2.知道面对挫折反应不同的原因。知道面对挫折反应不同的原因。 3.3.理解挫折对人生的不同影响。理解挫折对人生的不同影响。 4.4.知道战胜挫折的方法。知道战胜挫折的方法。 自主预习自主预习 1.什么是挫折？什么是挫折？ 2.挫折的三要素分别是什么？挫折的三要素分别是什么？ 3.面对挫折，产生不同感受和行为反应面对挫折，产生不同感受和行为反应 的原因是什么？的原因是什么？ 4.挫折的影响？挫折的影响？ 5.如何正确认识挫折？如何正确认识挫折？ 6.如何发掘生命的力量，应对挫折？如何发掘生命的力量，应对挫折？ 别沮丧，生活就像心电图，没有一帆风顺别沮丧，生活就像心电图，没有一帆风顺 一一. .生生活活难难免免有有挫挫折折 如果是你，你会怎样想？如果是你，你会怎样想？ 观挫折观挫折 1010岁的刘伟家附近有岁的刘伟家附近有 一个简陋的配电室一个简陋的配电室, ,墙是用墙是用 土砌的土砌的, ,很矮很矮, ,一翻就能进一翻就能进 去去, ,里面的电线裸露在外。里面的电线裸露在外。 3 3个孩子玩捉迷藏个孩子玩捉迷藏, ,刘伟往刘伟往 墙上爬的时候墙上爬的时候, ,触到了高压触到了高压 线。醒来的时候线。醒来的时候, ,刘伟已经刘伟已经 彻底的失去了双臂。彻底的失去了双臂。 对挫折的认识对挫折的认识 和态度不同，会产和态度不同，会产 生不同的情绪感受生不同的情绪感受 和行为反应和行为反应。 面对同样的挫折，为什么会有不同的感受？面对同样的挫折，为什么会有不同的感受？ 消极影响：消极影响：感到失落感到失落 、焦虑、难过、愤怒、不满、焦虑、难过、愤怒、不满 。一味沉浸其中，就容易消。一味沉浸其中，就容易消 沉，甚至做出不恰当的行为沉，甚至做出不恰当的行为 。 挫折可能对刘伟会产生哪些影响？挫折可能对刘伟会产生哪些影响？ 积极影响：积极影响：挫折是我挫折是我 们生命成长的一部分。得意们生命成长的一部分。得意 时，会使我们更清醒，避免时，会使我们更清醒，避免 盲目乐观、精神懈怠；失意盲目乐观、精神懈怠；失意 时，会使我们获得更加丰富时，会使我们获得更加丰富 的生活经验。的生活经验。 正确认识挫折正确认识挫折 ： 我们需要及我们需要及 时调整自己，正时调整自己，正 确看待挫折。确看待挫折。 生活中的挫生活中的挫 折是我们生命成折是我们生命成 长的一部分。长的一部分。 模拟体验：模拟体验： 假如你失去右手，请用左手写你的名字。假如你失去右手，请用左手写你的名字。 假如你失去双手，请用嘴写你的名字。假如你失去双手，请用嘴写你的名字。 请简单谈谈你写字的感受。请简单谈谈你写字的感受。 拟挫折拟挫折 二二. .发发掘掘生生命命的的力力量量 如果是你，你会怎么办？如果是你，你会怎么办？ 就在刘伟找到就在刘伟找到 人生价值，满怀信人生价值，满怀信 心备战心备战20082008年北京年北京 奥运会的时候，他奥运会的时候，他 患上了严重的过敏患上了严重的过敏 性紫癜，不能再做性紫癜，不能再做 剧烈运动了。剧烈运动了。 战挫折战挫折 分组探究：如果我们遇到这样的挫分组探究：如果我们遇到这样的挫 折，该怎么办？折，该怎么办？ 提醒：每组代表人集合本组意见，提醒：每组代表人集合本组意见， 探究分享本组发掘生命力量，应对挫折探究分享本组发掘生命力量，应对挫折 的方法。的方法。 战挫折战挫折 (1)培养面对困难的勇气和坚强的意志 。 (2)运用增强生命韧性的方法。 (3)寻求帮助，获得他人的支持和鼓励， 增强生命力量。 如何发掘生命力量？如何发掘生命力量？ 时间时间具体方法具体方法预期效果预期效果 拓展与运用拓展与运用 应对挫折的计划应对挫折的计划 现面临的挫折：现面临的挫折： 影响：影响： 准备采用的具体措施和预期效果记录：准备采用的具体措施和预期效果记录： 实施监督人：实施监督人： 增强增强 生命的生命的 韧性韧性 生活难免有挫折生活难免有挫折 发掘生命的力量发掘生命的力量 1 1. .挫折的挫折的定义定义 2.2.挫折的三要素挫折的三要素 3.3.对挫折的认识和态度不同，对挫折的认识和态度不同， 会产生不同的情绪感受和行为反应会产生不同的情绪感受和行为反应 4.4.挫折的影响挫折的影响 5.5.正确认识挫折正确认识挫折 1.1.培养面对困难的勇气和坚强的培养面对困难的勇气和坚强的 意志意志 2.2.寻求帮助，获得他人的支持和寻求帮助，获得他人的支持和 鼓励，增强我们的生命力量鼓励，增强我们的生命力量 3.3.运用增强生命韧性的方法运用增强生命韧性的方法 总结与收获总结与收获 初中考高中考了两次。初中考高中考了两次。 经历了三次高考才考上大学。经历了三次高考才考上大学。 1999年，阿里巴巴公司在家中创年，阿里巴巴公司在家中创 业。业。 创业初期的工作状态：没日没夜创业初期的工作状态：没日没夜 地工作，屋子的地上有一个睡袋地工作，屋子的地上有一个睡袋 ，谁累了就钻进去睡一会儿。，谁累了就钻进去睡一会儿。” 一位不懂一位不懂IT的的IT英雄，不懂网站英雄，不懂网站 的网络精英。的网络精英。 他有一个大学梦，为了圆梦，他有一个大学梦，为了圆梦， 他连续参加他连续参加3年高考，终于考上年高考，终于考上 北京大学英语专业；北京大学英语专业； 他有一个留学梦，为了圆梦，他有一个留学梦，为了圆梦， 他被学校处分后被迫辞职；他被学校处分后被迫辞职； 他为了生计，用一间破败的教他为了生计，用一间破败的教 室办起了英语培训机构，成为室办起了英语培训机构，成为 新东方学校的创始人；新东方学校的创始人； 尝尽挫折，他又用自己失败换尝尽挫折，他又用自己失败换 来的经验，圆了数不清的年轻来的经验，圆了数不清的年轻 学子的留学梦。学子的留学梦。 大一上学期，因沉迷于游大一上学期，因沉迷于游 戏李开复在哥伦比亚大学的戏李开复在哥伦比亚大学的 成绩单亮起了红灯成绩单亮起了红灯 。 他开发了一个名叫三维浏览他开发了一个名叫三维浏览 器的产品但却是公司最赔钱器的产品但却是公司最赔钱 的部门。的部门。 曾在苹果、微软等多家公司曾在苹果、微软等多家公司 担当要职。担当要职。2009年从谷歌离年从谷歌离 职后创办创新工场。职后创办创新工场。 2013年，罹患年，罹患淋巴癌淋巴癌。 2015年，在患病年，在患病17个月后回个月后回 到了创新工场的北京办公室到了创新工场的北京办公室 ，开始工作。，开始工作。 屠呦呦入职时，条件艰苦 ，设备奇缺，实验室连基 本通风设施都没有。 因为经常和各种化学溶液 打交道，屠呦呦一度患上 中毒性肝炎。 屠呦呦课题组在190次失败 之后，终于发现了抗疟效 果为100%的青蒿提取物。 针对成本高、难以根治等 缺点，她又发明出双氢青 蒿素这一抗疟疗效为前者 10倍的“升级版” 他患有“肌肉萎缩性 脊髓侧索硬化症”， 半身不遂，不久就 全身瘫痪。 由于接受穿气管手 术，使他从此再不 能说话。 他不仅要靠电动轮 椅代替双脚，连说 话和写字要靠电脑 和语言合成器帮忙 。 洪战辉的父亲患有间歇洪战辉的父亲患有间歇 性精神病。妹妹是捡来性精神病。妹妹是捡来 的弃婴。的弃婴。 由于母亲离家出走，这由于母亲离家出走，这 位捡来的妹妹，就由洪位捡来的妹妹，就由洪 战辉一手带大。战辉一手带大。 被誉为被誉为“全国自立自强优全国自立自强优 秀大学生秀大学生”的洪战辉，其的洪战辉，其 “背着妹妹上学背着妹妹上学”的事迹的事迹 感动了中国。感动了中国。 不因幸运而故步自封，不不因幸运而故步自封，不 因厄运而一蹶不振。真正的因厄运而一蹶不振。真正的 强者，善于从顺境中找到阴强者，善于从顺境中找到阴 影，从逆境中找到光亮，时影，从逆境中找到光亮，时 时校准自己前进的目标。时校准自己前进的目标。 谢谢谢谢 观赏！观赏！ 第九课 珍视生命 第 2 课时 增强生命的韧性 教学目标 1情感态度价值观 (1)体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。 (2)善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。 2过程与方法 （1）采用创设情境法向学生创设情境，运用直观教学原则，使学生直观感受挫折。 （2）采用合作探究法，学生通过合作自主找到面对挫折的方法，增强生命的韧性。 3知识与能力 (1)了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。 (2)知道生命是有韧性的，增强承受挫折的能力，学会发掘生命的力量。 教学重点和难点 重点：知道如何正确对待挫折。 难点：发掘生命的力量。 教学设计思路 1教材分析 增强生命的韧性所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。 具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和 开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳 动习惯和生活态度”。 本课由“生活难免有挫折”和“发掘生命的力量”两目内容组成。教材先让学生知道挫折 的含义，以及说明人们面对挫折的不同感受和行为反应的主要原因，增强学生客观分析挫折和 逆境的能力。然后要求学生知道挫折对人的影响，让学生对挫折采取积极向上的态度。最后通 过“阅读感悟”让学生明确每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力， 要增强生命的韧性，学习面对挫折的正确方法和增强生命韧性的方法。 2学情分析 七年级的学生正处在从小学到初中的转型期，他们大多没有受到过大的委屈和挫折。人生 却不可能一帆风顺，遇到挫折是在所难免的，特别是在初中时期，学习压力增大，有些学生对 挫折承受能力差，产生不良后果。所以，在本课教学中，一定要注意贴近学生的实际生活进行 授课，让他们体悟到挫折是普遍存在的，挫折是难免的，从而能直面挫折。 3教学方法 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 教学准备 教师：制作多媒体课件。 教学过程 教学环 节 教师活动学生活动设计意图 新课导 入 视频导入：播放无臂钢琴师 刘伟弹奏的视频。 提问：大家为什么而感动？ 观看视频，回 答 问题。 通过视频的 导入，让学生更 有感官冲击，对 发生在刘伟身上 的事情产生好奇。 活动一：自主预习 1.什么是挫折？ 2.挫折的三要素分别是什么？ 3.面对挫折，产生不同感受和行 为反应的原因是什么？ 4.挫折的影响？ 5.如何正确认识挫折？ 6.如何应对挫折？ 检查课前预习情况。明确本课知 识。 学生自学教材， 回答问题。 培养学生自主探 究、自学的能力。 活动二：观挫折 展示文字材料： 10 岁的刘 伟家附近有一个简陋的配电室,墙 是用土砌的,很矮,一翻就能进去, 里面的电线裸露在外。3 个孩子 玩捉迷藏,刘伟往墙上爬的时候, 触到了高压线。醒来的时候,刘伟 已经彻底的失去了双臂。 提问：如果是你，你会怎么 想？ 总结知识：对挫折的认识和 态度： 面对不同的挫折，不同的人 会有不同的情绪感受和行为反应 的主要原因，是人们对挫折的认 识和态度不同。 总结知识：挫折的影响。 消极影响：感到失落、焦虑、 难过、愤怒、不满。一味沉浸其 中，就容易消沉，甚至做出不恰 当的行为。 积极影响：挫折是我们生命 成长的一部分。得意时，会使我 们更清醒，避免盲目乐观、精神 懈怠；失意时，会使我们获得更 加丰富的生活经验。 总结知识：正确认识挫折 我们需要及时调整自己，正 确看待挫折。生活中的挫折是我 学生阅读材料，思 考问题。 采用情景体验法， 让学生体验挫折， 并通过与刘伟的 对比明确产生不 同感受和行为反 应的主要原因是 对挫折的认识和 态度不同。了解 挫折对人的影响 是具有两面性的， 并知道要及时调 整自己，正确对 待挫折。 们生命成长的一部分。 活动三：拟挫折。 模拟体验： 假如你失去右手，用左手写你的 名字。 假如你失去双手，用嘴写你的名 字。 请简单谈谈你写字的感受。 播放视频：刘伟的生活 活动五：战挫折 展示文字材料： 就在刘伟找到人生价值，满 怀信心备战 2008 年北京奥运会 的时候，他患上了严重的过敏性 紫癜，不能再做剧烈运动了。 提问：如果是你，你该怎么 做？ 分组探究，如何应对挫折？ 总结知识： 如何发掘生命力量： (1)培养面对困难的勇气和坚强的 意志。 (2)运用增强生命韧性的方法。 (3)寻求帮助，获得他人的支持和 鼓励，增强生命力量。 学生模拟刘伟的生 活情境，并观看视 频，总结挫折的影 响。 阅读材料，并分组 讨 论。 通过活动，让学 生经历挫折，体 会面对挫折，需 要我们落实在行 动中。 通过合作探究， 明确遇到挫折该 如何应对。 通过反思活 动，让学生学习 正确分析和面对 挫折的方法。 让学生学习 增强生命韧性的 方法。 拓展运 用 应对挫折的计划 学生完成表格并宣 读计划。 通过活动使学生 将应对挫折的方 法运用到生活。 板书设计 9.2 增强生命的韧性 一、生活难免有挫折 1.挫折的定义 2.挫折的三要素 3.对挫折的认识和态度不同， 会产生不同的情绪感受和行为反应 4.挫折的影响 5.正确认识挫折 二、发掘生命的力量 1.培养面对困难的勇气和坚强的意志 2.寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，增强我们的生命力量 3.运用增强生命韧性的方法 课堂总 结 学生谈收获。 展示本节知识结构。学生畅谈收获、感 受。 通过梳理知 识点，帮助学生 形成知识体系。 课后反 思 本节课采用创设情境法向学生创设情境，运用直观教学原则，使学生 直观感受挫折。运用合作探究法，让学生通过合作自主找到面对挫折的方 法，采用视频、图片等资料，让学生感受人难免遇到挫折，要增强生命的 韧性。在教学中，也有遗憾、不足，如：课堂上，老师和学生都有些紧张。 在课堂上，还缺乏教学机智，对学生的情绪的调动还需加强。