第三单元 师长情谊-第七课 亲情之爱-让家更美好-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：64f80).zip

1 第三框 让家更美好 学校设计者 学科（版本 ） 人民教育出版社 章节第三单元第七课 学时第三学时年级七年级 教学目标 情感态度价值观：培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福。 知识与能力：能力目标：能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟通，做家庭成 员的黏合剂。 知识目标：了解家庭结构的变化，沟通方式的变化，家庭氛围等，初步感知 现代家庭特点。掌握让家更美好的方法与技能。 过程与方法：通过创设情境让学生解决问题、明确道理； 教学中注意调动学生参与的热情， 鼓励学生多角度思考问题。 教学重点难 点以及措施 重点：和谐家庭我出力，正确处理家庭关系。如何做家庭小小“黏合剂” 。 难点：掌握让家更美好的方法与技能。 学情分析 七年级上册的核心是成长，本节与家人的交往，突出家庭关系的正确处理。让学生体会 父母为抚养自己付出的艰辛劳动，孝敬父母或长辈。学会与父母平等的沟通，调适逆反心理， 增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。 教学环节教师活动学生活动多媒体使用设计意图 情景导入播放歌曲相亲相爱的一家 人，引入：同学们，在咱 班同学家庭照片欣赏的过程 中，让我们共同走进今天课 程的学习。展示学习目标。 听歌曲看图片感受 家的温馨美好。 阅读学习目标。 播放音视频让学生通过听、看 自己家庭的图片感 受家的温馨美好。 探究新知同学们，今天我们就跟 随我班范琛同学的脚步，了 解他们家以及他们家所发生 的事。让我们通过探究帮他 解决。 知识模块一现代家庭 大家好，我有 一个幸福温馨的家， 今天让我带着你们 一起走进我的家。 介绍家庭 ：我的 童年是在条滩农村 展示家庭变迁图片 。 让学生通过范琛同 学的家庭变化了解 现代家庭的变化。 2 面面观 情景一：我的幸福之家 师问：1.该同学过去的 家庭成员有哪些？ 2.现在的新家成员有哪 些？ 3.有什么变化？（师引 导：主干家庭向核心家庭的 转变，讲透概念） 说一说：你们的家和范 琛同学的是否相似？ 教师：现代家庭除了结 构的变化外，其观念、氛围 是否也在变化呢？请同学们 学习课本 84 页知识点。在 学习过程中用笔勾画出知识 点。 知识模块二：和谐家庭 我出力 情景二：父母的烦恼 教师组织小小辩论 会：请你断案：爸爸妈妈谁 有理？ 师引：爸爸妈妈为 什么争吵？那么作为子女的 我们应该怎么做？ 范琛知道怎么做了 吗，告诉大家。 结论：家和万事兴，理 度过的，那里留下 了童年美好的记忆。 我有一个大家庭， 有爷爷、奶奶、爸 爸、妈妈、我，那 是我的家可热闹了。 可是到我上初中时， 爸爸、妈妈、还有 我搬到小坝星河传 说小区了，又有了 一个新的小家。 过度：自从搬 到城里以后，我的 家一下子冷清了许 多。哎，家家有本 难念的经，最近家 里让父母很烦恼 学生情景表演， 其他同学观看表演， 思考问题 范琛同学：都怪我 这次期中考试没考 好，我该怎么办呢？ 展示现代家庭的特 点。 展示父母吵架图片 三个问题层层深入 让学生明确主干家 庭和核心家庭的区 别。 阅读学习课本知识 ，全面了解现代家 庭的变化。 通过观看情景表演 ，辩论让学生学会 正确处理家庭矛盾 。 达成共识。 3 解、包容、有效的沟通与交 流 过度：生活还再继续， 随着国家二胎政策的实施， 范琛同学刚刚把父母的烦恼 赶走，新的烦恼又来了。 情景四：我的烦恼 教师：大家有没有类似 的烦恼，我们该怎么解决呢？ 结论：良好的心态面对。 探究与分享 俗话说清官难断家务事， 面对家庭生活的种种矛盾， 我们只有靠自己才能让家更 美好。那么，让家更美好， 你打算怎么做？同桌交流 （参考课本 86 页方法与技 能） 教师：同学们，我们知 道了怎样创建和谐家庭，那 么我们怎样创建和谐班集体 呢？ 如何创建和谐社会、和 谐国家呢？ 同学：妈妈要给我 生妹妹，有了妹妹 爸爸妈妈就不会爱 我了，他们真的不 爱我了吗？ 同桌讨论交流， 全班共享。 个别发言，达成共 识。 展示父母生二胎图 片。 展示“如何创建和 谐家庭”。 通过二胎实例，学 生学会正确解决家 庭矛盾。 通过讨论交流、阅 读学习让学生掌握 让家更美好的方法 与技巧。 能力提升，由家上 升为班级、社会、 国家。将本节课的 重点知识进一步升 华。 4 课堂小结填写知识树学生谈收获展示知识树巩固本节课知识点 1下列关于现代家庭的 特点说法正确的有(A) 交流方式多样成员 关系平等学习型家庭 家庭规模越来越大 A BC D 一名同学上台板演 ，其他同学共同核 对。展示练习题 考查学生对家庭特 点的掌握。当 堂 演 练 达 成 目 标 2.当家庭成员之间发生矛 盾或冲突时，我们可以(D ) 帮助家庭成员舒缓情绪 明确自己是不偏不倚的中 立者引导家庭成员看到 对方优点帮助家庭成员走 出“面子”困境 A BC D 一名同学上台板演 ，其他同学共同核 对。 展示练习题 考查学生对家庭矛 盾处理方法的掌握 。 5 3.端午节到了，中学生 小刚的爷爷、奶奶叫他们一 家三口到农村老家过。可是 小刚的姥爷、姥姥也叫他们 一家过去。为此，爸爸妈妈 吵了起来。 思考：如何化解祖辈、 父辈、子辈之间的冲突？ 讨论交流。 展示练习题 考查学生对家庭矛 盾处理方法的掌握 。 课后检测 针对家庭状况及父母的工作情况，和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥姥姥爷的计划。 温馨提示：（1）结合家庭实际情况制订。 （2）侧重从孝心和孝行两方面思考和制订行动计划。 教学反思 本节课我以学生的现实生活为主线，以学生的活动为主体展开教学。紧紧围绕课标要求设 计教学，让学生学会与父母平等沟通。在教学方式上以情境教学为主，选取学生中的真实事例 ，引导学生去参与、体验、理解、感悟，从而明确怎样让家更美好。教学中我所用的素材都是 学生自己的家庭故事及图片，贴近学生生活，容易引起学生的兴趣，产生共鸣。本节课突出的 亮点在于来源于生活却又高于生活，最终升华到如何让祖国大家庭更美好。 6 板书设计 家家的的意意味味 交交流流、沟沟 通通方方式式 家家庭庭的的结结 构构、规规模模、 观观念念 理理解解信信任任 体体谅谅和和包包容容 有有效效交交流流和和 沟沟通通 家家庭庭氛氛围围 越越来来越越平平 等等、民民主主 良良好好的的 心心态态 测评练习 随堂演练： 1下列关于现代家庭的特点说法正确的有(A) 交流方式多样成员关系平等学习型家庭家庭规模越来越大 ABCD 2当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们可以(D) 帮助家庭成员舒缓情绪明确自己是不偏不倚的中立者引导家庭成员看到对方优点 帮助家庭成员走出“面子”困境 ABCD 3.端午节到了，中学生小刚的爷爷、奶奶叫他们一家三口到农村老家过。可是小刚的姥爷、姥 姥也叫他们一家过去。为此，爸爸妈妈吵了起来。 思考：如何化解祖辈、父辈、子辈之间的冲突？ 课后检测：针对家庭状况及父母的工作情况，和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥姥姥爷的计划。 温馨提示：（1）结合家庭实际情况制订。 （2）侧重从孝心和孝行两方面思考和制订行动计划。 设计意图：我设计三道随堂练习让学生掌握本节课的基本知识，掌握让家更美好的方法与技能。设 计课后检测是对课堂教学的最终落实，让学生在行动上爱家，以实际行动促进家庭和睦幸福。 人教版人教版道德与法治道德与法治七年级上册七年级上册 第三单元第三单元 第七课第七课亲情之爱亲情之爱第三框第三框 让家更美好让家更美好 学习目标：学习目标： 1 1、通过体验了解现代家庭的变化（特点）。、通过体验了解现代家庭的变化（特点）。 2 2、通过探究掌握如何让家庭更美好。、通过探究掌握如何让家庭更美好。 一、一、 现代家庭面面观现代家庭面面观 我我的的幸福之家幸福之家：情境一情境一 现代家庭现代家庭的的结构结构、规模规模、观念等都发观念等都发生生了不同程了不同程 度度的的变化。变化。 随着随着人人口口的的迁移和流动迁移和流动、现代沟通手段现代沟通手段的的丰富，丰富， 家庭成员家庭成员的的交流交流、沟通方式发沟通方式发生生了较了较大的大的变化变化。 家庭氛围越来越平等家庭氛围越来越平等、民主。关心世界和国家民主。关心世界和国家大大 事，探讨社会和事，探讨社会和人生人生问题，学习现代科学文化知识问题，学习现代科学文化知识 ，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为为现现 代家庭代家庭生生活活的的重要内容。重要内容。 1、现代家庭现代家庭的的变化（特点）变化（特点） 二、和谐家庭我出力二、和谐家庭我出力 范琛范琛的的爸爸妈爸爸妈妈最近很烦恼妈最近很烦恼： 别别人人家家的的孩子多孩子多么么 多多么么优秀，咱优秀，咱的的孩孩 子学习不好子学习不好你你也不也不 管管，只有我一管管，只有我一人人 操心操心 我每天辛苦赚钱，我每天辛苦赚钱， 也很累啊！也很累啊！哪有时哪有时 间间 情境情境二二 我我的的烦恼烦恼： 你你要有个妹妹啦要有个妹妹啦 ！ 爸爸妈妈，爸爸妈妈，你你们不们不 爱我了爱我了吗？吗？ 情境情境三三 这需要家庭成员之间相互理解这需要家庭成员之间相互理解、信任信任、体谅和包容体谅和包容 。 有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突 。 以良好以良好的的心态面对家庭发展中心态面对家庭发展中的的问题。问题。 2、怎样创建和谐家庭、怎样创建和谐家庭？ 1、下列关于现代家庭的特点说法正确的有、下列关于现代家庭的特点说法正确的有() 交流方式多样交流方式多样成员关系平等成员关系平等 学习型家庭学习型家庭家庭规模越来越大家庭规模越来越大 ABCD 2、当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们可以、当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们可以() 帮助家庭成员舒缓情绪帮助家庭成员舒缓情绪明确自己是不偏不倚的中立者明确自己是不偏不倚的中立者 引导家庭成员看到对方优点引导家庭成员看到对方优点帮助家庭成员走出帮助家庭成员走出“面子面子” 困境困境 ABCD 端午节到了，中学生小刚的爷爷、 奶奶叫他们一家三口到农村老家过。可 是小刚的姥爷、姥姥也叫他们一家过去 。为此，爸爸妈妈吵了起来。 思考：如何化解祖辈、父辈、子辈 之间的冲突？