第三单元 师长情谊-第七课 亲情之爱-让家更美好-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：21a34).zip

效果分析效果分析 张老师所授的七年级让家更美好一课是部编新教材内容，在没有现成资料可参考 的情况下，张老师用心研读教材教参，多方学习，终于打磨出了有自己特色的授课课例。 张老师的教学设计思路清晰自然，教学活动设计巧妙生动，学生们被深深吸引和打动，情 不自禁的鼓掌和流泪的场景让与会老师也深深感动。比如张老师的导入就抓住了孩子的眼 球，让孩子们的全家福照片配乐循环播放，营造了浓浓的亲情氛围。 “我寻美德”活动，张 老师深情讲述了自己的家庭故事，率先垂范，孩子们在小组合作的基础上，分享自己家庭 故事的时候娓娓道来。总结升华环节，张老师用了一组图片加配乐朗诵，课堂气氛达到了 高潮。这是一节带着情感来，带着爱的感情走的生动的德育课。市教研员徐老师评价这节 课“充分挖掘了学生已有的生活经验，并引领学生进行更高更丰富的体验” 。与会老师的高 度评价,源于张老师敏锐的学科素养和过硬的教学基本功。 课后反思课后反思 让家更美好 是七年级上册第七课亲情之爱的最后一个框题。本框内容是引导学生 学会与家人进行有效沟通，树立共建共享家庭美德的意识，共创和谐美德家庭。为了上好 这一课，我深入钻研教材教参，学习有关新教材的有关知识。精心制作课件，花了大量的 时间收集材料，反复揣摩，作了充分的准备。 本节课教学设计思路清晰自然，教学活动设计巧妙生动。学生们被深深吸引和打动， 上课过程中情不自禁的鼓掌和流泪的场景让与会老师也深深感动。比如导入环节的设计就 抓住了孩子的眼球，老师提前收集了全班孩子的全家福，让孩子们的全家福照片配乐循环 播放，让孩子们寻找自己熟悉的面孔，营造了浓浓的亲情氛围。 “我寻美德”活动，老师深 情讲述了自己的家庭故事，率先垂范。感动着孩子们，孩子们在小组合作的基础上，分享 自己家庭故事的时候自然也是娓娓道来。对家庭美德的感悟和体验更加深了一步。总结升 华环节，老师用了一组图片加配乐朗诵，把孩子们在家庭中遇到一些变故的情境进行预设， 引导孩子们以良好的心态面对，课堂气氛达到了高潮，孩子们的掌声证明了他们的共鸣心 声。这是一节带着情感来，带着爱的感情走的生动的德育课。市教研员徐老师对这节课评 价是“充分挖掘了学生已有的生活经验，并引领学生进行更高更丰富的体验” 。本节课也体 现了老师敏锐的学科素养和过硬的基本功。 同时本节课也尝试创造性的使用教材，用教材教而不是教教材。比如在讲了调解家庭 矛盾的小攻略书上所讲的四个方法后，老师继续引导，你还有更好的攻略吗?进一步挖掘学 生已有的生活经验，激活学生的思维，学生能积极主动地思考问题，争论问题，提出问题， 且具有解决问题的能力，课堂气氛浓，学生活跃，促进了全体学生的主动参与。 课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为 一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些智慧的火花常常是不由自主、突然而至，若不及 时捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾。例如，在如何解决父母之间的矛盾问题 上，有个孩子回答后，老师已经提炼出“你是想牺牲自己来解决他们之间的纠纷” ，但缺乏 进一步的引导，错失了一个非常好的教育契机。 一节课下来，精心沉思，在准备一节的时候，必须明确教学目标，比如知识中哪些是 “了解”哪些是“理解” ；明确好教学理念，是不是贯彻生活德育。这样才能筛选出好的教 学内容予以呈现。 回顾本堂课的教学过程，觉得其乐无穷。不说教师的适时引导，也不说课堂的完整性， 单说学生提出的问题和对问题的解答，感觉就像是一场心灵的对话。一节课准备、研磨、 展示、反思的过程真的是一个老师成长必不可少的营养大餐。累但收获着职业成功感！ 课堂实录（片段）课堂实录（片段） 家庭小剧场家庭小剧场 家庭剧场人物简介家庭剧场人物简介 爸爸：家装设计公司董事长 妈妈：家具公司负责人 兰兰 ：大女儿 初三学生 甜甜：小女儿 初一学生 （因为视频中对人物身份展示不是很明确，先介绍人物身份，有利于学生了解矛盾所在，（因为视频中对人物身份展示不是很明确，先介绍人物身份，有利于学生了解矛盾所在， 有针对性的解决矛盾）有针对性的解决矛盾） 播放视频：场景一：姐姐和妹妹目睹爸爸妈妈吵架播放视频：场景一：姐姐和妹妹目睹爸爸妈妈吵架 问题：问题：爸爸妈妈又吵架了，已经两天互相不说话了。姐姐和妹妹都急死了，怎么能让他们 和好呢？快来帮她们想想办法吧。 小组讨论，回答 生 1：我可以分头做爸爸妈妈的工作，比如劝妈妈不要在计较爸爸喝酒，他也是人在江湖， 身不由己。 师：特别通情达理、善解人意的一个孩子，为你点赞！ 生 2：我可以劝爸爸不要用那种态度跟妈妈讲话，妈妈也是为了爸爸好，为了家更好。爸 爸应该先接受，合适的时候再跟妈妈说明自己的困难，而不是一个劲的跟妈妈对着干。 师：给了具体的方法指导，相信如果爸爸能做到的话矛盾就解决了一大半。 生 3：我会分别让他们看到对方的不易，让他们学会换位思考。估计他们就不会那么吵了。 师：同学们总结不少的方法和技巧，比如换位思考，看到对方的优点;比如不要在情绪不好 的时候相互指责；比如劝架的时候要保持中立等，都是行之有效的一些方法。相信这两位 爸爸妈妈在大家的劝解下关系会有大的改观。 师：俗话说一波未平一波又起，这不，这家又出了新的问题，我们一起来看看 播放视频：场景二：爸爸因为姐姐考试不理想对她大加批评，又引起妈妈的不满，姐姐兰播放视频：场景二：爸爸因为姐姐考试不理想对她大加批评，又引起妈妈的不满，姐姐兰 兰的伤心。兰的伤心。 问题：如果你是妹妹甜甜，你想分别对爸爸妈妈和姐姐说些什么？ 我想对爸爸说 _ 我想对妈妈说_ 我想对姐姐说_ 如果你是兰兰，这种情况下你会怎样做？ 小组讨论回答 生：我会对爸爸说，姐姐考的不好已经很伤心了，你不应该用这种口气和态度教育她。 师：你的建议关注了口气和态度。我经常听到有人这样说，你知道你说的都对，但我在意 你说话的口气和态度！看来要想解决问题，这两个因素很重要。 生：我会对妈妈说，爸爸也是着急啊，你这种态度爸爸肯定接受不了啊，不要当面跟他吵 啊，这样做解决不了问题，只会火上浇油。先肯定爸爸着急的心情，然后跟爸爸一起做姐 姐的工作。 师：非常注重情绪问题的同学，给的建议特别注重了情绪问题。 生：我会分别对爸爸妈妈说，你们沟通的方式还的改改，在教育孩子问题上观点先达成一 致，孩子才有可能听啊。 师：很懂教育方法的同学，你的建议非常有针对性。 生：如果我是兰兰，我会对父母表明态度，我会怎样努力，下次争取考到一个怎样的成绩， 让他们放心。 略 师：同学们回答的都很棒，有理有据，有情感有方法。 总结：我是小小黏合剂总结：我是小小黏合剂 小攻略小攻略 帮助家庭成员舒缓情绪 明确自己是不偏不倚的中立者 引导家庭成员看到对方的优点 帮助家庭成员走出“面子”困境 评测练习评测练习 单项选择题单项选择题 1.老年人权益保障法规定：与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或问候老人。下 列说法正确的是( )。 A.该法案将彻底解决空巢老人的养老难题 B.要把常回家看望父母落到实处，让父母安享晚年 C.该法案的规定没有考虑到子女的难处，是不合理的 D.常回家看望父母是子女应尽的法定义务，但不属于道德要求 2.退休后的谢老师带着母亲历时一年环游中国，帮助母亲实现了“出去走走”的心愿。她 践行的中华传统美德是（ ） A.自强不息 B.孝亲敬长 C.艰苦奋斗 D.尊重他人 3.“身体发肤，受之父母。母亲有难，我一定要为她做点什么。 ”22 岁的广州留美学生彭 斯，听闻母亲处于慢性重型肝炎晚期需进行肝移植手术时，马上放下学业，从美国回到广 州，毅然割下自己 60%的肝脏移植给母亲，挽回了母亲的生命。彭斯的言行启迪我们（ ） 父母给予我们生命，我们应知恩感恩 孝亲敬老是中华民族的传统美德 为父母捐献器官是法律规定子女应尽的义务 4 孝敬父母要落实在行动上 A. B. C. D. 4.小腾以爷爷、奶奶为核心建立了一个大家庭手机微信群，家族成员常常在这个群里聊聊 家里的事。小腾的做法启示我们现代家庭( ) 结构、规模、观念都发生了变化 成员之间的交流、沟通方式发生了较大的变化 家庭氛围越来越平等，民主 缺乏见面机会，联系方式越来越单一 A. B. C. D. 课标分析课标分析 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通” 。具体对 应的内容标准是“二 1.3 体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。 学会与父母 平等沟通，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力之间进行交流 和分享。 ”依据课标制定教学目标如下： 【教学目标教学目标】 1. 情感、态度与价值观目标 通过探究与经验分享，以及拓展提升环节，意识到家庭和睦的重要性，增强传递家庭美 德的主动性，为构建和谐家庭出力。 2.能力目标 通过制作、传递与分享“家庭美德快递卡”的探究活动，让学生知道家庭美德是可以传 递的，要创建民主、平等的家庭氛围；通过情境讨论，得出构建和谐家庭的方法。 3. 知识目标 通过探究与分享活动，了解现代家庭的特征和现代家庭成员之间的沟通方式；通过情景和 讨论，掌握正确处理家庭成员的矛盾和冲突，构建和谐家庭的途径和方法。 教材分析教材分析 第七课第三框“让家更美好” ，通过对传统家庭与现代家庭的比较，引导学生认识现代 家庭的特点，即家庭变得越来越小，家庭氛围越来越平等、民主，进而引导学生学会与家 人进行有效的交流与沟通，共创学习型家庭。通过活动引导学生认同“家和万事兴”的观 念树立共建共享家庭美德的意识，提升共建共享家庭美德的能力，共创和谐美德之家。 学情分析学情分析 父母与初中学生关系紧张的现象成为普遍的社会问题。初中学生的父母常常为孩子不 再接受自己的教育而担心，初中学生也往往为自己不能与父母建立良好关系而苦恼。初中 学生与父母的关系既亲密又复杂，探讨其发展规律和解决路径对双方关系的协调具有重要 意义。 在不断扩展的社会生活中，初中学生逐步与各种各样的人打交道。培养与父母之间的 通与交往的能力，既是学生现实生活中必须面对的实际问题，又有助于提高他们的社会初 中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，既需要 得到父母的呵护、关注和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反 心理。许多初中学生在与父母沟通中出现矛盾和冲突，表现为双对父母自我封闭，不愿意 与父母沟通，沟通交流时间短，交流的内容多为父母对自己学业成绩的询问和关注等等。 有时，初中学生对父母爱的表达方式在一定程度上不认同，不理解父母的关爱之情，不能 体会父母的养育之恩，不能体谅、理解父母的苦衷。他们家庭责任意识比较淡漠，较少关 心父母和家人，对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识。对 于“孝”文化认同程度低，在意识和行动上缺乏相应的教育与引导。 引导学生协调与父母之间的矛盾，理顺亲子关系，学习与父母沟通交往，是帮助学生 感受父母之爱、营造和谐的家庭环境、健康成长的必经之路。提高学生的家庭责任感和共 建共享家庭美德的能力是初中学生健康成长的必修课。 教学设计教学设计 【教学目标教学目标】 1. 情感、态度与价值观目标 通过探究与经验分享，以及拓展提升环节，意识到家庭和睦的重要性，增强传递家庭美 德的主动性，为构建和谐家庭出力。 2.能力目标 通过制作、传递与分享“家庭美德快递卡”的探究活动，让学生知道家庭美德是可以传 递的，要创建民主、平等的家庭氛围；通过情境讨论，得出构建和谐家庭的方法。 3. 知识目标 通过探究与分享活动，了解现代家庭的特征和现代家庭成员之间的沟通方式；通过情景 和讨论，掌握正确处理家庭成员的矛盾和冲突，构建和谐家庭的途径和方法。 【重点与难点重点与难点】 1.理解、掌握现代家庭沟通和交流方式，树立民主、平等的家庭观念。 2.构建和谐家庭的途径和方法。 【教学准备教学准备】 1.教师一方面了解所教学生的大致家庭情况，另一方面搜集相关资料，制作课件。 2.准备 制作“家庭美德传递卡”的卡纸。 3.学生准备家庭生活内容调查的展示。 【教学活动教学活动】 导入：循环播放学生的全家福照片 第一板块第一板块 现代家庭变变变现代家庭变变变 1.1.现代家庭一变现代家庭一变 小小 活动：晒晒你的全家福（展示学生三种类型的全家福） 设计意图：让学生直观的学习和判断基本家庭结构类型 四代同堂 主干家庭 核心家 庭，并认识到现在大部分都是核心家庭，家庭的规模和结构都发生了变化，规模越来越小。 2.2.现代家庭二变现代家庭二变 多多 活动：学生列举经常用的跟家人的沟通方式，更喜欢的沟通方式及原因。 设计意图：现代家庭的沟通方式趋于多样化和现代化，学生更喜欢面对面和网络沟通。其 中的利弊一起分析，合理运用有效方式跟家人沟通。 3.3.现代家庭三变现代家庭三变 平等平等 活动：学生展示其家庭生活内容 设计意图：从现代家庭的生活内容中可以看出，家庭氛围越来越平等、民主。探讨社会和 人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动等。 第二板块第二板块 和谐家庭我出力和谐家庭我出力 1.1. 制作制作“家庭美德快递卡家庭美德快递卡” 主要包括以下内容 第一步 你认为与家人想处最重要的一种品德 第二步 一个关于这种品德的家庭小故事 第三步 这个故事给自己的启示 第四步 小组成员的签名 小组成员分享收获和感受，然后将卡片作为礼物赠送给其他组的同学，传递美德。 心灵感悟心灵感悟 家庭成员之间的和睦相处是家庭美满幸福的重要条件 家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容是家庭幸福的源泉 2.2.家庭小剧场家庭小剧场 场景一：姐姐和妹妹目睹爸爸妈妈吵架场景一：姐姐和妹妹目睹爸爸妈妈吵架 问题：爸爸妈妈又吵架了，已经两天互相不说话了。姐姐和妹妹都急死了，怎么能让他们 和好呢？快来帮她们想想办法吧。 小组讨论，回答 场景二：爸爸因为姐姐考试不理想对她大加批评，又引起妈妈的不满。场景二：爸爸因为姐姐考试不理想对她大加批评，又引起妈妈的不满。 问题：如果你是妹妹甜甜，你想分别对爸爸妈妈和姐姐说些什么？ 我想对爸爸说 _ 我想对妈妈说_ 我想对姐姐说_ 如果你是兰兰，这种情况下你会怎样做？ 小组讨论回答 总结：总结： 帮助家庭成员舒缓情绪 明确自己是不偏不倚的中立者 引导家庭成员看到对方的优点 帮助家庭成员走出“面子”困境 再探究再探究 问题：上述攻略你认为哪个方式更有效？你还有更好的攻略吗？ 3.3.总结升华：略总结升华：略 4.4.拓展空间拓展空间 我为重阳备份礼我为重阳备份礼 马上就是重阳节，和父母一起制定孝敬爷爷奶奶和姥姥姥爷的计划。 温馨提示：1.根据实际情况制订 2.侧重孝心和孝行 3.考虑实施的现实性和可行性