第三单元 师长情谊-第七课 亲情之爱-家的意味-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：21552).zip

第七课第一框题第七课第一框题家家的的意味意味 第七课 亲情之爱 第一框 家的意味 家是温暖的避风港家是温暖的避风港, , 家是一片蓝天家是一片蓝天, , 家是一把伞家是一把伞, , 【真情告白】【真情告白】我眼中的家我眼中的家 家是一个安乐窝家是一个安乐窝, , 家庭关系的建立家庭关系的建立 1 家庭的含义 家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。 一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养 关系结合成的亲属生活组织。 生命的居所生命的居所学习新知学习新知 探究与分享 谈一谈对家庭这些功能的认识。 生命的居所生命的居所学习新知学习新知 2 我们与家庭的关 系 家是我们身心 的寄居之所。每个 人都有一个属于自 己的家，我们的生 命是父母给予的， 我们的成长也离不 开家庭的哺育和支 持。 阅读感悟 生命的居所生命的居所 学习新知学习新知 分享在家庭 中亲人亲情带给 你的温暖！ 3 家的实质 家是我们心灵的港湾。家不 只是一所房子、某个地域，家 里有亲人，家中有亲情。亲情 ，激励我们奋斗拼搏，让我们 的心灵有所依靠。 拓展空间拓展空间 1 1、“家家”是会意字，是会意字，上上面是面是“宀宀”(min)(min)， 表示房室。下面是表示房室。下面是“豕豕” (sh(sh ) ) ，表示猪，表示猪 ，象征，象征财财富。富。 2 2、选选择自己熟悉择自己熟悉的的一门外语，一门外语， 从中从中找找出与汉语出与汉语的的“家家”相对应相对应 的的一些一些词语。词语。 中华文化赋予英文中华文化赋予英文“家家”新的内涵新的内涵 family：FatherandmotherILoveyou 回家的路回家的路 探究与分享 你你从刚才从刚才的的视视 频和这些图片中春频和这些图片中春 运运的人的人们拥挤们拥挤的的身身 影和喜悦影和喜悦、期盼期盼、 焦灼等多样焦灼等多样的的神情神情 中感受到怎样中感受到怎样的的情情 感感？ 你你家是怎样过家是怎样过 年年的？的？ “春运春运”堪称世界堪称世界 上最大规模的集上最大规模的集 体迁徙，可谓是体迁徙，可谓是 世界上独一无二世界上独一无二 的节日景观。而的节日景观。而 这个景观的背后这个景观的背后 ，流淌的却是最，流淌的却是最 有中国味的浓浓有中国味的浓浓 亲情。亲情。 中国人的中国人的“家家” 1 在中华文化中，家的内涵 在中华文化中，家有着深厚的意味 、丰富的内涵。在中国人的心目中，家 是代代传承、血脉相连的生活共同体， 是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 学习新知学习新知 探究与分享：探究与分享： 家规是指一个家庭的行为规范，一家规是指一个家庭的行为规范，一 般是由一个家庭传承下来教育，规范般是由一个家庭传承下来教育，规范 后代子孙的准则。家训是指对子孙立后代子孙的准则。家训是指对子孙立 身处世、持家守业的教诲。家风是指身处世、持家守业的教诲。家风是指 一个家庭或家族的传统风尚，家规、一个家庭或家族的传统风尚，家规、 家训是它的承载形式。家训是它的承载形式。 交流展示你们收集的“家规”、“ 家训”。 刘备：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟德惟贤，能服于人。 李世民：奉先思孝，处下思恭；倾己勤劳，以行德义。 苏洵：入则孝顺父母，出则和睦乡邻。长上有问必答，在座定要抬 身。不可虚言戏谑，不可斜侧骄矜。莫呼长上表号，开口就要尊称 。饮食先让长者，行路当随后行。 曾国藩：勤、孝、俭、仁、恒、谦。 诸葛亮：志当存高远。静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。 包拯：后世子孙仕宦，有犯赃滥者，不得放归本家；亡殁之后，不 得葬于大莹之中。不从吾志，非吾子孙。 朱柏庐：一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 姚舜牧：孝悌忠信，礼义廉耻，此八字是八个柱子，有八字始能成宇 ，有八字始克成人。 高攀龙：以孝弟为本，以忠义为主，以廉洁为先，以诚实为要。 张英：思尽人子之责，报父祖之恩，致乡里之誉，贻后人之泽， 惟有四事：一曰立品，二曰读书，三曰养身，四曰俭用。 探究与分享：探究与分享： 分析这些分析这些“家规家规”“家训家训”的内容，说说那些内的内容，说说那些内 容应该继承发扬光大，成为新时期的家风容应该继承发扬光大，成为新时期的家风。 这些家风的内容，哪些在你的家里得到了这些家风的内容，哪些在你的家里得到了 传承？传承？ 纵观历史，不难发现许多长盛不衰、纵观历史，不难发现许多长盛不衰、 地位显赫的家庭家族，都有兴旺发达的秘地位显赫的家庭家族，都有兴旺发达的秘 诀诀家规、家训，也称之为有一个好家家规、家训，也称之为有一个好家 风。在大力培育和践行社会主义核心价值风。在大力培育和践行社会主义核心价值 观、共建文明社会的今天，好家风的继承观、共建文明社会的今天，好家风的继承 和创建更意义非凡，让我们从继承和培育和创建更意义非凡，让我们从继承和培育“ 好家风好家风”开始，汇聚社会好风气，传递家风开始，汇聚社会好风气，传递家风 正能量。正能量。 像勤劳、勇敢、诚信、友善、俭朴、像勤劳、勇敢、诚信、友善、俭朴、 好学、爱劳动、自立自强、孝亲敬长等这好学、爱劳动、自立自强、孝亲敬长等这 些好家风的内容，都是中华传统美德。些好家风的内容，都是中华传统美德。 中国人的中国人的“家家” 2 孝亲敬长的传统美德 在中国的家庭文化中，“ 孝”是重要的精神内涵。论 语学而中说：孝悌也者， 其为仁之本欤！孝亲敬长是中 华民族的传统美德，也是每个 中国公民的法律义务。 学习新知学习新知 探究与分享：探究与分享： 有人说：有人说：“作为初中生，还作为初中生，还 没有经济能力，所以还不能孝敬没有经济能力，所以还不能孝敬 父母，等我长大了，我一定挣好父母，等我长大了，我一定挣好 多钱，让父母过上好的生活！多钱，让父母过上好的生活！” 你认为这种说法对吗？你认为这种说法对吗？ 初中学生在孝敬父母和长辈初中学生在孝敬父母和长辈 上能做些什么呢？上能做些什么呢？ 中国人的中国人的“家家” 学习新知学习新知 3 以实际行动孝敬父母 尽孝在当下。孝敬 双亲长辈，关爱家人， 不仅仅是长大成人以后 的事，从现在开始，我 们就应该用行动表达孝 敬之心。 学习了本课后，你有哪些收学习了本课后，你有哪些收 获和感想？告诉大家好吗？获和感想？告诉大家好吗？ 你还有哪些疑惑，说出来我你还有哪些疑惑，说出来我 们大家一起解决！们大家一起解决！ 歌曲：家是温暖的港湾歌曲：家是温暖的港湾 1 人教版道德与法治七年级上册人教版道德与法治七年级上册 第七课第七课 亲情之爱亲情之爱 第一框第一框家的意味家的意味教学设计教学设计 【对应课程标准的内容】 思想品德课程标准（2011）中“我与他人和集体” 中的“交往与沟通”规定：体会 父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。 【教材分析】 本框题是第七课的第一框，内容有讲到家是学生最熟悉的生活领域，主要是帮助学生理 解“家”的含、中国人的“家”，明白家庭交往中的家庭文化和相关权利与义务，让学生知 道尽孝应在当下。对学生进行爱的教育，体味爱、传递爱、孝敬父母和长辈，这是一切美德 的生长点。学习有关家庭交往的道德规范，有利于培养学生的道德品质。从这个意义上说， 本框题在整个道德与法治教育教学中具有非常重要的意义。 【学情分析】 初中生对于“父母”“家庭”的概念并不陌生，但由于他们正处在半幼稚、 半成熟、半依赖、半独立的心理发展阶段，普遍存在责任感不强的情况，他们中 的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该 承担的责任认识不足，而且不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。因此,需要通过对家 庭温暖和亲情的认识和感受,培养学生对家庭的责任意识。 【教学目标】 1.情感态度价值观目标：增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感。 2.能力目标：通过情景讨论学习，增强对家的理解能力；通过自主参与，提高孝亲敬长 的行动能力。 3.知识目标：知道家的内涵；了解家庭的组成及功能以及懂得“孝”是中国家庭文化中 重要的精神内涵，孝亲敬长是传统美德和法定义务。 2 【教学重点和难点】 1.重点和难点 教学重点：对家理解。 教学难点：孝在当下。 2.为什么是重点与难点 本框是学习下面内容的基础，只有对家有很深的理解，才能更好地体味亲情，传递家人 之爱，构建和谐家庭。 学生多为独生子女，在家受到父母长辈的爱，觉得是应该的，孝亲敬长是长大后的事情， 现在只有尽力学习就好。 3.突破重难点的主要策略 通过图片、音视频等材料的展示，学生小组讨论，教师适当点拨，让学生对家有正确、 全面的认识，知道孝亲敬长应该从现在开始，通过一件件小事做起。 【教学方法和学法】 1.教学方法：创设情境、设疑提问 2.学法：自主学习法、合作探究法 【教学策略】 围绕相关案例，从社会生活走向经济生活再走向家庭生活，扩展学生视野，深化其对 “家”的理解。 【教学手段】 PowerPoint 课件、白板和笔等 【教时安排】1 课时 3 【教学流程】 教学教学 环节环节 教教 师师 活活 动动 学生活动学生活动设计意图设计意图 一、激一、激 情情 导导 入入 出示十字绣图片家 这副十字绣挂在老师家客厅的墙上， 老师非常喜欢它，猜一猜老师为什么喜 欢它！ 老师喜欢这句话：“人是漂泊的船， 家是温暖的岸”。 家是一个温馨的字眼，我们每一个 人的成长都离不开家，可是我们是否认 真的思考过家意味着什么，这节课我们 就一起走进第七课第一框题家的意味 。 板书：家的意味 猜测老师喜欢这幅 十字绣的原因。 教师在导入时力求生动、 形象、具体,贴近生活。 深入浅出, 吸引学生的眼 球，激发学生学习的兴趣。 引发学生思考“家对我们 来说意味着什么”。 二、二、 讲讲 授授 新新 课课 （一）生命的居所 第一站：体验家庭的内涵、及家庭 关系的确立 1、家的特点 教师展示： （多媒体显示）教材第 71 页方框的 内容 师问：在你的心目中，家是什么？ 请与大家分享。 学生回答后，教师总结： 家是一束温暖的阳光，可以融化掉 心上的冰雪寒霜；家是一盏明灯，可以 照亮夜行人晚归的路程；家是一个温馨 活动一、探究与分 享：请同学们结合教材 第 71 页“运用你的经验” 中的内容，根据自己的 经历和理解，说说“家” 是什么？ 从学生的经验出发， 有利于调动学生的思维， 促进学生积极参与。 4 的港湾，可以遮挡人生中不可避免的风 风雨雨。 2、家庭的含义和确立家庭的几种情 形 教师展示： （多媒体显示）教材第 72 页“相关 链接”内容 教师：那么，什么是家庭？家庭关 系确立的情形有哪几种？ 师生共同归纳：家庭是由婚姻关系、 血缘关系或收养关系结合成的亲属生活 组织。 家庭关系确立的形式：依照法 定条件和法定程序结婚，组成新的家庭； 因生育导致的血缘关系结合成家庭；依 照法定条件和法定程序收养而组成的家 庭；随父（母）再婚组建新的家庭。 过渡：一个家庭建立以后，会给我 们的成长带来哪些影响呢？ 学生根据自己的想 法回答。 学生自主阅读教材 第 71 至 72 页后回答。 学生在自学中掌握相 关知识，在展示中运用有 关知识。 5 第二站：感悟家的作用、意味 1.1.家的功能家的功能 教师展示： （多媒体显示）教材第 72 页“探究 与分享”图片 师问：谈一谈对家庭这些功能的认 识。 教师展示： （多媒体显示）教材第 73 页“阅读 感悟”图片 家庭除了具有这些功能，对我们还 意味着什么呢？请阅读两则小故事。 提问：阅读了这两个故事，你对家 又有了哪些认识？ 教师小结：家不仅仅是一个场所， 更是亲人、亲情的代名词，这是家最大 的特点。家是我们身心的寄居之所。家 是我们心灵的港湾。 2.2.从从“家家”字感受汉字的魅力字感受汉字的魅力 展示汉字“家”的多种写法的图片 引导学生“探讨文字家背后的意义” 引导学生展示英文家的单词 师：英语只是字母简单的组合，没 有深层的含义，可是中国人却赋予了英 文家 family 更深的内涵。请看视频！ 播放视频家有爱就有责任 谈对家庭经济功能、 生育功能、教育功能、 休息娱乐功能、抚养赡 养功能、情感交流功能 的理解 阅读故事 谈对家的理解 分享与爸爸妈妈之 间温暖而感人的故事 感受汉字的美，解 释汉字“家”的意义 分享英文中代表家 的单词 观看视频，体会家 的责任 让学生知道家是情感 的纽带，心灵的港湾。家 的特点是家里有亲人，家 中有亲情。 体会中华文化的博大 精深，理解中华文化对周 边国家乃至世界产生了深 远的影响，增强“文化自 信” 6 3.3.中国人心目中的家中国人心目中的家 过渡：中国人对家有着更加深厚的 情感，每到春节临近，无论有多么繁忙， 无论回家的路途多么遥远，都阻挡不了 中国人回家的脚步，请看视频回家的 路 播放视频回家的路 展示“春运”图片并提问：你从图 片中春运的人们拥挤的身影和喜悦、期 盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的 情感？ 教师小结：在旅途最艰难的时候， “家”是心中的信念，再难也要回家， 再难也要团圆，才是“家文化”的意涵。 家中守候的人同样以焦急、激动和喜悦 的心情精心准备 。回家之后的喜悦，家 人团聚，一起吃“团圆饭”，共同享受 春节气氛，分享生活经历，烘托祥和温 馨的气氛。在中华文化中，家有着深厚 的意味、丰富的内涵。在中国人的心目 中，家是代代传承、血脉相连额生活共 同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 4.传家训 树家风 家规、家训、家风是中国人特有的 家文化。下面我们就一起看看什么是家 规、家训、家风！ 过渡：一个和谐温馨的家庭，离不 开每一位家庭成员的用心呵护。那么， 我们应该为家里做些什么？如何对待自 观看视频 学生谈感受，谈看 法 激发学生的思考、回 忆，体会中华文化下“家” 的特点。体会中国人对家 的情感和家的意味 使学生知道自己每个 人都在家风的熏陶中成长。 将好的家风传承下去！ 7 己的父母长辈呢？交流展示收集的 “家规”、“家训” 分析这些“家规” “家训”的内容，说说 那些内容应该继承发扬 光大，成为新时期的家 风。 第三站：践行家庭责任孝亲敬 长 1.1.孝亲敬长是传统美德，也是法律孝亲敬长是传统美德，也是法律 义务义务 很多名人的家规家训中都有孝亲敬 长的内容，这说明孝亲敬长是中华民族 的什么？ （2）如果不尽孝，会受到法律的制 裁吗？ 出示教材 74 页“相关链接”“有关 孝亲敬长的法律规定”图片 这些法律规定说明了什么？ 教师和学生共同归纳： 在中国的 家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。 孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是 每个中国公民的法律义务。 2.尽孝在当下尽孝在当下 师：有人说，“作为初中生，还没 有经济能力，所以还不能孝敬父母，等 我长大了，挣了钱，一定让父母过上好 的生活”你认为这种说法对吗？初中学 总结：孝亲敬长是 中华民族的传统美德 朗读“有关孝亲敬 长的法律规定” 总结：孝亲敬长也 是我们应尽的法律义务 学生讨论 理解感悟“孝亲敬长” 是中华民族的传统美德， 也是每个中国公民的法律 义务。 通过讨论明白“尽孝 在当下”，在生活中从小 8 生在孝亲敬长方面能做些什么？ 出示教材 74 页“方法与技能” 教师总结：尽孝在当下。孝敬双亲 长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以 后的事，从现在开始，我们就应该用行 动表达孝敬之心。 生：做些力所能及 的家务事，如扫地、洗 碗等；帮爸爸妈妈洗脚； 把学习成绩搞好；与父 母进行交流，汇报自己 的表现 阅读材料 事做起履行孝亲敬长的义 务，从而践行孝亲敬长。 三、三、 课堂小结课堂小结 学习了本课，你有哪些收获和感想， 与大家一起分享！ 你还有哪些困惑，说出来大家一起 解决。 分享收获与感想 通过小结，加深学生 对家的内涵的理解，用实 际行动践行孝亲敬长。 四、结束新课四、结束新课 最后让我们在音乐声中结束本课 播放音乐视频家是温暖的港湾 学生听音乐看视频 跟唱 再次体会家庭的温暖， 将对家的热爱的情感延伸