七 年、月、日-看日历-教案、教学设计-市级公开课-北师大版三年级上册数学(配套课件编号：a0091).doc

1、看日历第一课时教学设计看日历第一课时教学设计 与时、分、秒相比，年、月、日之间的关系更加复杂，虽然学生 在日常生活中有一些感性的认识经验， 但是缺乏清晰的认识和数学思 考的过程。本节课的教学在学生自主探索、合作交流的基础上培养学 生发现问题和解决问题的能力，并使学生在思维能力、情感、态度与 价值观等方面都得到进步和发展。 知识与技能 1.结合已有的生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之 间的关系；了解大月、小月以及特殊月的天数。 2.能判断某月是什么月，有多少天。 3.初步建立年、月、日等时间概念，培养观察能力和思维能力。 过程与方法 1.在回顾、整理、观察等活动中发现一些简单的规律，培

2、养观察 和思维能力。 2.在合作解决问题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力，进 一步发展合作意识和合作技能。 情感态度价值观 1.帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，体会生活中处处有 数学，渗透珍惜时间的良好习惯。 2.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感 受数学学习的快乐。 重点：认识时间单位年、月、日掌握它们之间的关系。 难点：掌握大、小月的判断方法。 课前准备：多媒体课件学情检测卡年历卡片 教学过程： 一、创设情境、激趣导入 1.同学们， 有个稀奇宝宝听说我们班同学既爱学习， 又肯动脑筋， 很想和大家交朋友，你们欢迎它吗？请大家看大屏幕，猜猜它是谁？ 课件出示谜语：

3、 有个宝宝真稀奇， 身穿三百多件衣， 每天都要脱一件， 等到年底剩张皮。 2.引出新课：这节课，我们就通过看日历来了解有关年、月、日 的知识吧。 二.探究新知，认识年、月、日及它们之间的联系 观察教材附页1， 把20132016年各月份的天数记录在表格中， 谈谈自己的发现。 1.填写完表格后，同桌核对并交流自己的发现。 2.指名回答，把自己发现的知识和大家共享。 3.归纳总结，引导学生明确大月和小月。 三.实践操作，掌握记忆大、小月的方法。 1.讨论记忆大、小月的方法。 2.组织学生借助教材了解记住各月份天数的方法。 （1）拳头记忆法。课件出示拳头记忆的方法。 （2）歌诀记忆法。课件出示歌诀。 四.巩固练习，解决问题 （1）课件出示 智力闯关 （2）大屏幕出示练习题卡 五.课堂总结，设置下一课学习的悬念。 （1）复述本节内容。 （2）指出下节课的学习内容。 板书设计看日历（一） 一年有 12 个月 1、3、5、7、8、10、12 月有 31 天是大月 4、6、9、11 月有 30 天是小月 28 天（平年）全年 365 天 2 月特殊月 29 天（闰年）全年 366 天