2019青岛版三年级上册科学6.固体、液体和气体 教案.docx
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1、w w w . 163w enku. co m 精品教 育 资料 下 载; 上 传您 的 资料 还 可赚 现 金! 快 来16 3w en ku. co m 看 看 吧 第 6 课 固体、液体和气体 教学目标 1.知道固体、液体和气体的概念,能区分周体液体和气体:知道固体有固定的 形状,液体和气体没有固定的形状:知道液体的表面在静止时一般会保持水平。 2.在教师引导下,能从对具体现象的观察、比较中,提出可探究的科学问题: 会做对比观察实验:能选择自己擅长的方式表达研究结果;能综合运用所学知识, 制作有创造性的科技作品。 3.愿意合作与交流,分享他人的智慧,体验合作的愉快;乐于用学到的知识改 善
2、生活。 4.初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。 教学过程 一.教师拿出事先准备好的物品(气球,木块,袋装奶等),提出问题:”你们 能给这些物品分类吗?怎么分?” 教师请一位学生上台来按自己的想法进行分类。学生根据生活经验,很可能 分类时会按照固休液体,气体的标准分类。如果出现这种情况,教师就同, ”是 不是只有这一种分生还可以怎样分?”有的学生可能提出别的分法,教师应给予肯 定。最后,教师要引回学习内容:“虽然分类有很多种,但我们今天学习的内容确 实是因休液体和气体。 ”教师总结学生的分类方法并引出学习内容,板书课题。 二.自主学习,合作探究 1.初步感知。 (1)师:请将带来的物品按
3、照一定的标准进行分类,并将分类结果记录下来。 学生分小组交流分类的依据。教师用多媒体出示分类结果。 教师提示:如果生活中你们见过某种物体具有多于一种形态就将它填入相应 圆圈的重叠处。 每小组选出自己的发言人代表本小组发表分类的结果并与其他小组交流, 加 深对物体 3 种形态的认识。 (2)教师提问:在 我们的生活中,也少不了这些东西的影子。同学们想想平时 还见过哪些物体是属于这三者中的?分别属手哪类? 学生举例说明,教师将学生的结果按照他们的归类标注在相应的圆内。对于 不正确的结果,教师可以引导学生将其正确归类。 教师引导学生思考:为什么水 M、牛奶等加色不一样。味道也不一样,我们 却把它们归
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