三 加与减-捐书活动-教案、教学设计-部级公开课-北师大版三年级上册数学(配套课件编号：e74b0).doc

1、捐书活动捐书活动教学设计教学设计 教学目标教学目标： 知识与技能知识与技能 发展从表格中获得信息，提出问题和估算的能力，探索并掌握三 位数连加的计算方法，并能正确地进行计算，学会用连加等有关知识 解决一些简单的实际问题。 数学思考及问题解决数学思考及问题解决 引导学生自主参与，独立思考、合作交流，经历算法多样化的探 究过程。 情感态度情感态度 培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯， 渗 透爱国教育、爱心教育及孝心教育。 教学重点：教学重点：探索三位数连加的计算方法，并能正确进行计算。 教学难点：教学难点：利用连加的计算方法解决一些简单的实际问题。 教学课时：教学课时：1 课时

2、教学过程：教学过程： 一、创设情景，导入新课 利用捐书活动图片导入新课。 二、探究新知 1.结合情景，提出问题。 三年级一共捐书多少本？ 列式:118+104+95 2.估算 3.引导学生探索 118+104+95 的计算方法。 （1）学生独立完成课前尝试性作业，并在小组内交流自己的算法。 （2）全班汇报、交流。 （3）教师小结。 4.对比算法，学生体验算法多样化。 5.试一试 计算四年级学生一共捐了多少本书？ 6.解决问题 计算哪个年级捐的书多？ 三、分层巩固练习 指名完成。 完成练一练。 四、当堂检测 学生独立完成检测题。 五、能力提升 学生独立完成“我能行” ，全班展示、交流。 六、谈收

3、获。 说一说自己最大的收获。 七、作业 课后小研究: 怎样用竖式计算三位数连减，请举例说明。 八、板书设计 捐书活动 三位数连加 估算：118+104+95 100+100+100=300（本） 120+100+100=320（本） 计算：118 +104 +95=317（本） 100 222 +95 317 118 + 104 + 95 = 222 + 95 =317（本） 118 + 104 222 街心广场说课稿街心广场说课稿 【说教材】 本节课教学是探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系， 教材 在编排上体现了以下特点： 1 、 “街心广场”教材创设了计算街心广场面积，花坛面积和每 块

4、地砖的面积等情景，在活动中引导学生观察三个长方形长、宽、面 积之间的关系，使学生初步感知到小数乘法可以先按整数乘法计算， 再来确定积的小数点的位置。 2 、教材还通过情境图引导学生从不同角度来探索地板砖面积， 至少可以从前两个整数乘法算式的得数，推想出小数乘法得数；可以 通过单位名称的转换推出得数。 3 、教材通过尝试练习： “试一试”和“填一填”的活动，使学 生归纳出两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数的规律，这些都 能激起学生独立探索的热情和创新意识。 知识目标：结合实际情境，探索积的小数位数与两个乘数的小数位数 的关系。 能力目标：培养学生观察能力及初步的概括能力。 情感目标：培养学生

5、探索精神，提高学生的学习兴趣。 【说教法】 生本教育是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生” 为宗旨，真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。 在学习了生本教学的先进理念和教学方法以后， 我在这节课中中尝试 生本教育和传统教育相结合的教学方法。 （一）采用情境教学法，先通过让学生看山丹龙首广场的鸟瞰图， 再观察它的平面图提出数学问题、解决数学问题导入新课，使他们明 白其实数学来源于生活，数学就在我们的身边。 （二）根据学生认知活动的规律，学生实际水平状况，以及教学 内容的特点，我在本节课设计了课前三分钟、课前小研究、课堂小研 究、当堂检测四个重要环节，以自主探究、小组合作学

6、习方式为主， 充分使学生参与到课堂中来。 让他们自己总结归纳出积的小数位数和 乘数的小数位数的规律，从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到 感知新知、验证新知、应用新知、巩固和深化新知的目的，同时在课 堂上多鼓励学生，尤其注重培养学生敢于质疑的精神。 总之，在教学中，凡是学生自己能发现的都让他们自己去探索， 如果有一定的困难就创造条件让他们合作探索。尊重学生自我发现， 尊重学生创新思维和方法。 【说教学流程】 一、一、课前三分钟 复习前面所学知识。 二、创设情景，导入新课 利用山丹龙首广场鸟瞰图导入新课。 三、探究新知 1、结合情景，提出问题。 2、引导学生探索 0302 的计算方法。 （1）学生独立完成课堂小研究，并在小组内交流自己的算法。 （2）全班汇报、交流。 （3）教师小结。 3、探索小数乘小数的积的小数点位置。 （1）运用 0302 的计算方法，让学生完成“试一试” 。 （2）结合“试一试”的两组算式，以小组为单位完成课堂小研究。 （3）全班汇报、交流。 （6）教师小结 四、巩固练习 指名完成“练一练” 。 五、当堂检测 学生独立完成“我能行” ，全班展示、交流。 北师大版四年级数学下册 街心广场教学设计街心广场教学设计