2019青岛版三年级上册科学4.植物的花 教案.docx

1、w w w . 163w enku. co m 精品教 育 资料 下 载； 上 传您 的 资料 还 可赚 现 金！ 快 来16 3w en ku. co m 看 看 吧 第 4 课 植物的花 教学目标： 1.知道植物的花分为完全花和不完全花:花的各部分作用不一 样。 2.在教师指导下,能按照由外到内的顺序解剖桃花,认识各部分的名称及特点。 3.能在好奇心的驱使下,对不同植物的花表现出探究兴趣。 4.能树立保护植物的意识，感受大自然的绚丽多彩,不乱采摘植物的花朵。 教学过程： 一导人新课 教师利用课件展示展示花的图片，学生边观察图片中的花，边说出它们的名 字，学生说不出名字的，教师可进行补充。

2、(学生交流。) 教师总结并板书:植物的花。 二探究话动 (一)观察桃花,认识花的构造 1.观察花的整体构造。 (1)学生每小组分一朵桃花。 观察讨论桃花由哪几都分组成， 教师巡视指导。 (2)小组展示汇报交流结果，教师评价。 桃花是由花萼花冠雄蕊和雕蕊组成的.师生总结:民 2.解剖桃花,进步认识花的构造。 (1)教师课件展示，指导学生解剖桃花时的注意事项，镊子的使用方法及操 作安全等。 (2)学生以小组为单位解剖桃花，做好观察记录，教师巡视指导。 (3)学生分组展示，教师评价。 (4)教师课件展示雄蕊和雌蕊图片，进一步引导学生观察雄蕊和雌蕊的结构 及特点。 (5)学生展示，教师补充总结:雄蕊由

3、花药和花丝组成，花药里有花粉。雌蕊 由柱头柱和子房组成。 3.课件展示桃花图片，学生总结桃花的构成。 4.教师指导学生了解探究技能:观察。 师:观察是科学探究的一种基本方法。 它是一种有目的 、有计划比较持久 的活动。人们在观察前，要思好观察什么，可以利用多种感官感知，也可以借助 工具来测量。观察时是按一定的顺序来观察，不仅要力争做到全面细致和实事求 是，还要把观察结果及时记录。在观察测量的基础上,还要同别人交流看法进行 讨论。 像刚才我们先看桃花的萼片和花瓣，用镊子解剖后再看桃花的雄蕊和雌蕊， 这就是在进行由外到内地观察。 5.运用观察方法，观察其他花，认识完全花和不完全花。 学生以小组为单

4、位观察自己带来的其他花，教师巡视指导。 教师补充总结:根据花的构造， 花可以分为完全花和不完全花。 在一朵花中， 花萼、 花冠、 雄蕊、 雌蕊四部分齐全的花的叫作完全花， 例如桃花月季花白菜花； 缺少其中都分、两部分或三部分的叫作不完全花，例如黄瓜花、百合花。 （二)小组讨论推测花的各部分作用。 1.学生利用自己手上的花结合现察到的花的各部分的特点，交流推测各部分 的作用。 w w w . 163w enku. co m 精品教 育 资料 下 载； 上 传您 的 资料 还 可赚 现 金！ 快 来16 3w en ku. co m 看 看 吧 2.学生交流，教师巡视指导。 3 学生展示、教师出示

5、花苞、蜜锋采蜜、花的各部分特写、刚刚发育的子房 图片等。师生总结: 花的花萼和花冠在花开放前能保护花的内部结构:有的花冠有鲜艳的颜色和 香甜的气味，能吸引昆虫传粉:雄蕊的花药能产生花粉粒:花丝起到支持花药的作 用:雌蕊的柱头是接受花粉的部位:花柱是连接柱头和子房的:子房将来能用来发 有成果实。 (三)问题引导，了解花的传粉方式。 1.教师展示多幅蜜蜂采蜜的图片.引导学生思考花的传粉方式。 问题一:在花盛开的季节我们会发现蜜蜂在花丛忙绿着，它们在于什么呢?蜜 蜂这么做对植物有什么好处呢? 问题二:同学们知道还有哪些昆虫能帮助植物传粉? 问题三:这些花有什么特点能吸引昆虫帮助它们传粉呢? 学生讨论

6、展示，师生总结:有的花有鲜艳的颜色芳香的气味和甜甜的花密， 就能吸引蜜虾、蝴蝶等昆虫帮助它们传粉，这种靠昆虫传粉的花叫虫媒花 2.教师展示玉米、杨、柳、小麦图片,进步引导学生 思考花的传粉方式。 问题一:像这些没有鲜艳的颜色、香甜的气味和花蜜的花，靠什么来传粉呢? 问题二:为了让风更好地帮助传粉，这些花的雄蕊和雄蕊各部分有什么特点 呢?教师展示风媒花的维蕊特写、花药和花粉特写、柱头特写图片,引导学生思考 并展 师生总结:有的植物是靠风来传粉的。它们的花花粉很多，粒小而轻.便于被 风吹散:花丝和花柱都比较细长，受到风吹容易摆动:有些柱头分支星羽毛状，伸 到花外面，有利于接受花粉;有些柱头会分泌點

7、液，以便粘住飞来的花粉。这种 靠风来传粉的花是风媒花。 3.教师展示花传粉的图片,引导学生总结传粉过程。 学生交流展示，师生总结:花粉从花药传到雌蕊柱头上的过程叫传粉。虫媒 花是靠昆虫传粉，凤媒花是靠风传粉。 三.拓展活动 教师问题引导:如果在花盛开的时节，恰逢是阴雨连绵,昆虫无法出来活动， 而南水又会打湿花粉，这时的植物会怎样传粉呢?请同学们课下查阅资料，了解 人工授粉的相关知识。 第 5 课 植物的果实 教学目标 1.知道果实由种子和果皮组成;植物果实的外部特征有利于其种子的传播。 2.在教师指导下，能细致认真地观察果实井找到果实的共同特点。 3.能在好奇心的驱使下，对不同植物的果实表现出

8、探究兴趣。 4.能逐渐树立保护植物的意识。 教学过程 一.导人新课 师:老师给大家出示一组图片 ,同学们仔细观察有什么发现? (师出示樱桃开 花到结果的视频。 (同学们仔细观察图片 ，并进行汇报。) 师:同学们还知道哪些果实? w w w . 163w enku. co m 精品教 育 资料 下 载； 上 传您 的 资料 还 可赚 现 金！ 快 来16 3w en ku. co m 看 看 吧 (学生 自由回答， 说出自己知道的果实。 在这里学生说出的有可能不是果实， 教师应时做好记录,待学生学完果实的特点后，再返回重新判断。) 师(出示部分果实图片):这些果实都是我们生活中常见的果实， 它们

9、有什么共 同特点呢?今天老师就和大家一起学习植物的果实 。 (板书课题。) 二.探究新知 (一)探究果实有什么特点? 师:同学们要想研究果实有什么特点，可以利用什么方法呢? (学生自由交流，教师引导学生说出可以从颜色大小、形状等方面观察，还 可以用闻闻、尝一尝、摸一摸等观察方法。) 师:看、闻、尝、听、摸是常用的观察物体特征的方法(出示果实图片)。请同 学们从这方面去研究并思考,这些果实有什么共同特点。 (学生讨论、汇报。) 师:既然我们无法从外形上找到它们的共同点，我们还可以从哪些方面研究 呢?(学生以小组为单位讨论交流，最后得出:可以从内部结构上去研究。) 我们如何从内部结构上去研究呢?

10、(教师引导学生说出切开果实去研究。) 师:我们该如何切开果实呢? (教师让学生发表自己的意见，最后讨论总结出要从中间切开，这样可以让 果实内部构完全暴露出来，并让学生意识到可用横切和纵切两种切开果实的方 法。) (学生分小组切开手中的果实，观察并记录。) (教师补充讲解:我们平时所说的果皮，指的是果实最外面的一层皮，而科学 概念的是指除了种子以外的部分。) 师:根据刚才对果皮的认识，请同学们修改完善自己手中的观察记录单。 (学生汇报，师生共同得出结论:果实由果皮和种子构成。) 在认识桃的种子的教学过程中，教师先让学生自主判断哪个部分桃的种子, 再告诉学生桃的种子是硬核里面的仁，除了桃仁以外的部

11、分都属于果皮。 师(出示草果和葵花子):这两个都是果实，那它们的果皮有什么特点? (学生自由发言。) 师:通过学习，我们再来判断-下 .刚才列举的例子究竟是不是都是果实。 (二)果实的哪些特点利于种子的传播? 师:我们学习了果实的特点果实对植物有什么作用呢? (教师可引导学生说出，果实的作用是繁殖后代，利用种子繁殖后代。) 师(出示苍耳蒲公英的果实) :同学们认识这是什么吗?它们的果实各有什么特 点?(学生讨论、汇报。) 师:这样的特点对植物有什么好处呢? (学生讨论、汇报。教师引导学生从植物的外部特征思考。) 师:不同的植物有不同的传播种子的方法，它们的目的都是一样的 ，那就是 繁衍后代，让自己的种族生生不息。 三.课堂总结 师生共同回顾本节课所写知识:通过本节课的学习，我们知道了. 四.课后拓展 师:观察是科学的学习方法，请同学们课下观察身边的某一植物从开 花到结果的 这一过程，用图画或拍照的方法记录下来。