八 认识小数-存零用钱-教案、教学设计-市级公开课-北师大版三年级上册数学(配套课件编号:70275).docx
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- 八 认识小数_存零用钱_教案、教学设计_市级公开课_北师大版三年级上册数学配套课件编号:70275 北师大 2011 课标版 三年级 上册 小学 数学 认识 小数 零用钱 教案 下载 _三年级上册_北师大版(2024)_数学_小学
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1、存零用钱教学设计存零用钱教学设计 教材分析:教材分析: 本节课是在学生初步理解小数的意义,能认、读、写小数,会比较小数的大 小的基础上展开教学的。在教学中我以存零用钱为背景,通过小组合作,引导学 生通过多种策略解决问题, 理解算理, 进而优化算法, 引出竖式计算小数加减法。 最后通过类比推理得出小数的加减法计算与整数一样,区别在于小数点要对齐, 从而渗透类比推理的数学思想。最后再解决通过为灾区儿童买书包“还要存多少 钱”的问题,加深对学生关爱他人的思想品德教育。 学情分析:学情分析: 学生已经熟练掌握 100 以内数的加减法和元角分的相关知识。在这节课中需 要学生从已有的知识经验与技能出发,
2、经历把小数的不进位加法和不退位减法转 化为整数的加减法再计算的过程,体验小数与生活的密切联系。 教学目标:教学目标: 1、结合“存零用钱买书”的具体生活情境,探索并掌握小数加法(不进位) 和减法(不退位)的算理和算法,并能正确计算。 2、能在现实情境中,应用小数加减法解决实际问题,体会解决问题策略的多 样化。 3、培养学生的数感,在解决问题的过程中,体会小数加减法与现实生活的密 切联系。 教学重点:教学重点: 重点:掌握小数加法(不进位)和减法(不退位)的计算方法。 难点:理解小数加减法的算理,渗透类比推理的数学思想。 教学过程:教学过程: 一、一、谈话引入谈话引入 课前小调查:同学们,你们的
3、父母平时给你们零用钱吗?(生:给) 师:你们的零用钱都用来干什么? 生 1:买文具。 生 2:存起来。 师: 你们真是个勤俭节约的好孩子。 今天这节课我们就来学习存存零。 (板书: 存零存零) 设计意图:谈话导入新课,能拉近师生之间的距离,以存零用钱为话题对学 生进行勤俭节约的思想品德教育,同时也引出学习的主题。 二、主动探究,学习新知二、主动探究,学习新知 师:我们的好朋友淘气,他也是一个勤俭节约的好孩子。他每个月都要存零 用钱,我们一起去看看他存的零用钱吧。 1 1、收集信息,提出问题。、收集信息,提出问题。 出示情境图,问:从图中你发现了哪些数学信息? 引导学生说出:淘气一月存了 11.
4、5 元,二月存了 3.2 元。 师:根据这些数学信息你能提出什么数学问题? 生 1:淘气两个月一共存了多少零用钱? 生 2:淘气 1 月比 2 月多存了多少零用钱? 2 2、列出算式,理解算法。、列出算式,理解算法。 师:第一个问题如何列式? 生:11.5+3.2 (板书算式) 师:我们为什么用加法计算呢?你是怎么想的?(学生回答) 师:第二个呢?如何列式? (指名回答,板书算式:11.5-3.2) 师:为什么用减法计算?你是怎么想的?(学生回答) 师: 请同学们仔细观察这两道加减法算式?和我们以前学习过的加减法算式有 什么不一样吗?(学生回答) 师小结:今天我们来学习小数的加减法计算。 (板
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