一 混合运算-小熊购物-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-北师大版三年级上册数学(编号：004ae).zip

1 / 1 北师大数学三年级上册第一单元小熊购物教学设计意图 乘加、乘减混合运算是北师大版数学三年级上册第一单元的内容，是在学生已经掌握了 表内乘法和百以内加减混合运算的基础上进行教学的。本节课教学设计突出了以下几点： 1充分发挥思维导图的作用，鼓励学生自己动手画图，进而解决问题。 教学中，我注重引导学生用自己喜欢的方式把解决问题的过程用画图的方法表示出来， 其实在数学教学中，利用图形结合的方式能让学生更好的思考、分析、理解问题，这种方法 能有效地帮助学生理解题意，直观地呈现题目中的数量关系，从而很快找到解决问题的思路， 提高学生解决问题的效率和能力。 2结合具体的问题情境理解并掌握正确的运算顺序。 在教学中，我没有刻意强调运算顺序，而是在教学中用学生感兴趣的情境导入新课，让 学生在有趣的活动中感受到数学运算的顺序，在图文并茂的思维导图中明白数学运算的依据， 这样做能引导学生更好地理解运算顺序。 1 / 1 北师大数学三年级上册第一单元小熊购物教学设计意图 乘加、乘减混合运算是北师大版数学三年级上册第一单元的内容，是在学生已经掌握了 表内乘法和百以内加减混合运算的基础上进行教学的。本节课教学设计突出了以下几点： 1充分发挥思维导图的作用，鼓励学生自己动手画图，进而解决问题。 教学中，我注重引导学生用自己喜欢的方式把解决问题的过程用画图的方法表示出来， 其实在数学教学中，利用图形结合的方式能让学生更好的思考、分析、理解问题，这种方法 能有效地帮助学生理解题意，直观地呈现题目中的数量关系，从而很快找到解决问题的思路， 提高学生解决问题的效率和能力。 2结合具体的问题情境理解并掌握正确的运算顺序。 在教学中，我没有刻意强调运算顺序，而是在教学中用学生感兴趣的情境导入新课，让 学生在有趣的活动中感受到数学运算的顺序，在图文并茂的思维导图中明白数学运算的依据， 这样做能引导学生更好地理解运算顺序。 北北师师大大版版 三三年年级级上册上册 第第一一单单元元 混合运算混合运算 我要我要1个蛋糕和个蛋糕和4 个面包个面包 18 (元) 12 6 6 18（元） 12 126 18 (元) 18 (元) 18 (元元) 答：胖胖应付答：胖胖应付18元。元。 只能买两种食物，只能买两种食物， 个数不限个数不限 说一说先算什么，再算什么，并计算。说一说先算什么，再算什么，并计算。 46255436184284 982210075253373 说一说，再列式算一算说一说，再列式算一算。 一共有多少瓶？一共有多少瓶？ 543 354 23(元) 23(元) 答：一共有答：一共有23瓶。瓶。 3+20 20+3 说一说，再列式算一算。说一说，再列式算一算。 一共有多少个猫警察？一共有多少个猫警察？ 631 1 163 19(元) 答：一共有答：一共有19个猫警察。个猫警察。 18 19(元) 118 说一说先算什么，再算什么，并计算。说一说先算什么，再算什么，并计算。 46255436184284 982210075253373 小小 熊熊 购购 物物 教学内容：教学内容：北京师范大学出版社三年级上册课本第 2 页及第 3 页“练一练”。 教学目教学目标标： ： 1.知识与技能：通过“小熊购物”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能 力，能正确进行乘加两步式题的计算。 2.过程与方法：结合解决问题的过程，探索“先算乘，后算加”的运算顺序。 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加两步式题的计算。 3.情感、态度与价值观：体会到数学与实际的密切联系，培养学生书写规范， 计算认真的良好习惯。 教学重点：教学重点：掌握先算乘法，后算加法的运算顺序。 教学教学难难点：点： 引导学生掌握脱式计算的格式，理解和掌握先算乘法，后算加 法的运算顺序。 教学准教学准备备： ：课件 教学教学过过程：程： 一、一、创设创设情境，激情境，激发兴发兴趣。趣。 师：（课件播放鞭炮声）同学们，光头强的超市开张了，咱们一起去逛逛。 从图中你获得了那些数学信息？（黑板出示图：饼干每包 4 元、面包每个 3 元、 糖果每袋 5 元、蛋糕每个 6 元、花生每包 7 元） 小熊胖胖也来到超市，他要买那些食品？哪位同学可以提出问题？（出示 面包每个 3 元、蛋糕每个 6 元图） 【设计意图：创设熟悉的生活情境，寻找数学信息，激发学生的求知欲，最大 程度的调动学生主动参与学习的积极性和学习数学的兴趣。同时为下一环节打 下基础。】 二、趣中探索，明白算理。二、趣中探索，明白算理。 （一）探索小熊胖胖的（一）探索小熊胖胖的问题问题。 。 1.课件出示小熊的问题。 提问：小熊买 1 个蛋糕和 4 个面包应付多少钱？请用你自己的方法去试着 算一算。（可以先画一画再列式，看谁的方法多!） 2.学生独立解答。 3.小组交流。 4.全班交流。 （学生说师板书） 画图法解决。提问：你先算出的是什么？再算的是什么？ 图形与算式结合。34=12 (元)，12+6=18（元） 提问：这个算式算的是什么？ 3+3+3+3+6=18（元） 34+6=18（元）6+34 =18（元） 5、突出重点，利用几何直观帮助理解算理。 师：还有部分同学用画图的方法思考的，同学们都画画看，看谁思路最清楚！ 把你画的想法说给小组同学听听，每组推荐一名同学准备汇报发言。 6、全班交流指名投影仪展示，学生汇报 7、通过同学们的发言，像 34+6=18（元）6+34 =18 提问：这样列式你看懂了吗？这个算式要先算什么？结果表示什么？再算 什么？结果表示什么？ （如若学生没有列出算式，则引导学生把第种方法中的两个算式合成一 个算式。提问：这两个算式能用一个算式表示吗？） 答：小熊胖胖应付 18 元。 （二）（二）理解算理，掌握算法。理解算理，掌握算法。 1引导学生观察算式，揭示课题。 指出：像这样在一个算式里含有两种或者两种以上运算的叫做混合运算。 （板书：混合运算） 观察这两个算式都含有那些运算？（板书：乘加） 2.乘加的混合运算应当怎样书写才是规范的呢？ 在算式下面另起一行写上等号，写出先算的 3 乘 4 的结果 12，先不计算的 部分照写，再另起一行写上等号，再写计算结果。 34+6 6+34 =12+6 =6+12 =18（元） =18（元） 最后写答：小熊胖胖应付 18 元。 指名说一说：混合算式中每一步的意义。（重点突破乘法算式和加法算式的 算理，让学生理解算式代表的具体意义，而不是强行记忆先算乘法后算加法的 计算步骤。） （三）（三） 提出提出问题问题， ，变变式巩固。式巩固。 1提问：如果你到超市，只允许买两种食品，每种食品数量不限，你准备买 些什么呢？ 2学生自己提出问题，并列式解答。 3学生上台板演, 列式解答.（让学生自己提出的问题并解决） 4对比算式，总结运算顺序。 观察这些混合算式，它们有什么相同的地方？ 这样的混合算式要先算什么？再算什么？ 板书：当算式里有乘有加时应先算乘法，再算加法。 教师小结：算式中只有加法和乘法，要先算乘法，再算加法；脱式计算时等 号要上下对齐，不参加运算的部分要抄下来。 【设计意图：这一环节鼓励学生独立思考，并在全班交流自己的想法，通过观 察比较，交流自己的发现，逐步的体会，自然的探究出乘加的运算顺序。在教学 了脱式计算书写格式后，及时巩固所学，发现问题，及时纠错。】 三、拓展延伸，掌握算法。三、拓展延伸，掌握算法。 师：刚才同学们都表现的非常棒，我们现在来进行巩固练习。 （一）（一） 练练一一练练第第 2 题题 在先计算的运算下面画一画，再计算。开火车：请说一说先算什么。 在有乘有加的混合运算里先算什么？再算什么？在有减有加的混合运算里 按什么顺序计算？ （二）（二）练练一一练练第第 1 题题 可以提出什么问题？怎样列式？说说先算什么，再计算。 【设计意图：此环节以由浅入深的练习展开，通过让学生观察、独立思考、汇 报，运用已学知识快速计算出结果，加深记忆。在多种练习形式和智慧星的激励 下，把枯燥的知识注入学生的心田，提高学生学习的兴趣和效果。】 四、引四、引导导小小结结,作作业练习业练习。 。 （一）引（一）引导总结导总结。 。 提问：通过今天学习你有什么收获？ （二）（二）学生作学生作业业: 练练一一练练第第 2 题题 板板书设计书设计： ： 混混 合合 运运 算（乘加）算（乘加） 当算式里有乘有加当算式里有乘有加时应时应先算乘法先算乘法,再算加法。再算加法。 34+6 6+34 =12+6 =6+12 =18（元）（元） =18（元）（元） 答：小熊胖胖答：小熊胖胖应应付付 18 元。元。