2019青岛版三年级上册科学4植物的花 教案.doc

1、 4.植物的花植物的花 教学目标： 1知识与能力目标：使学生知道花的构造，了解花的分类，培养学生学 科学、用科学的能力。 2.过程与方法目标：学生在自主探究解决问题的过程中获取认识新知的方 法。 3.情感态度与价值观：激发学生研究植物的兴趣，培养学生的合作精神。 重点是通过解剖，使学生知道完全花的构造。 难点是运用所学知识，分辨完全花和不完全花。 教（一）、教学过程的设计 1、激情引趣，引出课题 2、出示学习目标：指名读。 3、提出问题，准备探究放完短片，我从学生可能的质疑出发设计问题 “一朵花有哪几部分构成”“花的构造一样吗？下面我们来一起探究花的 构造。 4、科学探究，合作交流 （1）小组

2、合作，观察探究。 首先成立学生研究小组，每组准备好需要解剖的花（完全花），共同探究 花的构造。 （2）实验之前，老师还要补充几点（出示课件）： a.解剖要求： b.镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的 基部（底部）而不是上部。注意安全，不要被镊子夹到手。 小组动手解剖。 www.163wenk u.c om, 传资 料 赚钱 。 (3)归纳推理，共同总结教师出示课件。教师引导学生说出这几种花的相 同点和不同点。师生共同总结得出：像白菜花、桃花这样，由花萼、花 冠、雄蕊和雌蕊四部分构成的花叫完全花。 （4）教师提问是不是所有的花都有这四部分呢？观察教师准备的另外一 种花和学生自己准备的花 讨论回答问题？ 师生共同总结出：缺少其中 一部分、两部分或者三部分的花叫不完全花。例如：南瓜花、桑葚花。 （补充说明：在不完全花中，只有雌蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄 花。） （四）拓展活动： 师：通过这节课的学习探究，同学们已经知道花的各个组成部分， 课下回家找出一两种花，继续解剖练习，认识花的组成部分以及名称。 1指名学生发言花的组成部分以及名称。 2指名说出解剖步骤。 3。教师纠正补充。 板书设计： 4.植物的花 完全花 结构完整 不完全花 只有雌蕊的花叫雌花 只有雄蕊的花叫雄花 课后反思：