六 乘法-买矿泉水-教案、教学设计-市级公开课-北师大版三年级上册数学(配套课件编号:6026f).doc
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1、北师大版数学三年级上册第六单元北师大版数学三年级上册第六单元 买矿泉水教学设计买矿泉水教学设计 买矿泉水教学设计买矿泉水教学设计 教学内容教学内容 北师大版小学数学三年级上册第六单元 62、63 页“买矿泉水”。 设计背景设计背景 学生已经学习过简单的脱式计算及两、三位数与一位数的乘法,在生活中也积累了 一定的购物经验,但是对于解释连乘每一步表达的意义还存在一定困难。因此在利用数 量关系来理解连乘运算顺序时一定要强调解释每一步的意思。 教学内容主要是通过创设“买矿泉水”的数学情境,运用连乘运算解决实际问题。 教材首先安排估算“150 元够买两箱矿泉水吗?”,让学生体验估算在生活中的运用以 及解
2、决问题方法的多样性;然后,实际计算“买矿泉水共花多少元”,引导学生多角度 思考问题,利用数量关系探索并掌握连乘的运算顺序和计算方法,让学生在解决实际问 题过程中,体会连乘的实际含义。学生通过本节课的学习能够了解分析问题和解决问题 的基本方法,逐步提高解决问题的能力,感受连乘与实际生活的紧密联系,增强数学的 应用意识。 学习目标学习目标 1、知识与技能:结合“买矿泉水”的现实情境,探索并掌握连乘的运算顺序,能正 确计算连乘法。 2、 过程与方法: 在解决实际问题过程中, 初步了解分析问题和解决问题的基本方法, 逐步提高解决问题的能力。 3、情感态度与价值观:初步体会连乘与实际生活的密切联系,增强
3、学生数学的应用 意识。培养学习的主动性,产生对数学的积极情感。 教具准备教具准备 课件、课堂题单 教学过程教学过程 (一)激情导入(一)激情导入 我校一年一度的春季趣味运动会即将拉开序幕,为了运动员在运动场上能赛出风格、 赛出成绩,张老师准备给同学们买些矿泉水。 这节课我们就一起来探究由买矿泉水带来的 数学问题。 设计意图设计意图: 在这一环节我紧紧抓住学生的年龄特点,充分利用学生熟悉且感兴趣的 内容,很自然地引出本节课的教学情境,激发学生的学习兴趣,体现数学来源于生活实 际这一原则。 (二)探究新知(二)探究新知 课件出示情境图:学生观察情境图,发现数学信息,并根据信息提出不同的数学问 题。
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