六 乘法-买矿泉水-教案、教学设计-市级公开课-北师大版三年级上册数学(配套课件编号：70057).doc

1、教教 学学 设设 计计 学科数学册 数第五册课 题买矿泉水 课型新授课 时1设计教师 教学 目标 知识与技能：结合“买矿泉水”的现实情境，探索并掌握连乘的运算顺序能正确计算连乘法。 过程与方法：在解决实际问题的过程中，初步了解分析问题和解决问题的基本方法，逐步提高解决 问题的能力。 情感态度与价值观：初步体会连乘运算与实际生活的密切联系。 重点会用连乘法解决问题教 法讲授法 难点提高解决问题的能力学 法合作交流 关键了解分析问题和解决问题的基本方法教 具 教 学 过 程 教师活动学 生 活 动设 计 意 图时间 一、创设情境，导入新知 师：看，今天老师给大家带来了一 位老朋友，是什么？ 师：你

2、们能用最快的速度数出这盒 粉笔一共有多少支吗？ 师：你是用什么方法数出来的？ 师：老师又拿来 5 根，现在一共有 多少根了呢？ 师：怎样列式？（板书算式） 师：老师现在要用这盒粉笔中的 1 支，这一盒里还剩多少支粉笔呢？ 怎样列式？ 师：一盒小小的粉笔里面都是各种 各样的数学问题，可见生活中处处 都有数学，今天我们就一起来继续 解决生活中其它的数学问题。 (板书课题：买矿泉水) 二、结合情境，探究新知 1、找数学信息，提数学问题 （课件出示教材 62 页情境图） 师：你有买矿泉水的经历吗？ 师：张老师也去买矿泉水了。看， 从情境图中你都得到了哪些数学信 息？ 师：根据这些数学信息你能提出一 个

3、数学问题吗？ 师：好，咱们就来研究买 2 箱矿泉 水一共需要多少钱？这个数学问 题。 2估一估 150 元够不够 生：粉笔。 生：32 支。 生：这盒粉笔有 4 行，每行有 8 支。 所以一共有 4832(根)。 生：48+537(根) 生：48-131(根) 生 1： 张老师要买 2 箱矿泉水。 生 2：一箱矿泉水有 24 瓶， 每瓶 3 元。 生齐说数学信息 生：矿泉水每箱有 24 瓶，每 让学生意识到生活中 处处有数学 2 分 3 分 教 学 过 程 师：在准确计算之前，我们先来估 一估，买 2 箱矿泉水大约需要多少 钱？ 指名说估算方法 师：对，刚才有的同学是往大了估 的，有的同学是往

4、小了估的。根据 你们的估算，张老师买两箱矿泉水 150 元够不够呢？ 3算一算，张老师买矿泉水共花多 少元？ 师： 这回我们来准确计算一下张老 师买 2 箱矿泉水到底花了多少钱。 请同学们把做法写在练习本上。 写 完之后想一想，你每一步求的是什 么。 学生汇报独立思考后的结果，教师 板书。 师：第一步算式表示什么意思？ 贴板书：一箱需要多少钱 师：第二步算式表示什么意思？ 贴板书：一共需要多少钱 同桌相互说一说 师：我还想先求一箱矿泉水需要多 少钱，再求 2 箱矿泉水一共需要多 少钱。还可以怎样列式？ 师： 这里面的243表示什么意思？ 师：再乘 2 呢？ 师：还能列式吗？ 师：这几种列式方法

5、都是先求一箱 矿泉水需要多少钱，再求 2 箱矿泉 水一共需要多少钱，所以它们是一 种解题思路。我们还可以怎样求 呢？ 师：242 表示什么意思？ 贴板书：两箱一共多少瓶 师：483 呢？ 贴板书：一共需要多少钱 师：指名说，开火车说。 师：还可以怎样列式？ 师：这里面的 242 求的是什么？ 师：再乘 3 呢？ 师：还能列式吗？ 师：看，这几种列式都是先求两箱 矿泉水一共有多少瓶，再求两箱矿 泉水一共多少元，所以它们是一种 解题思路。 瓶 3 元， 买 2 箱矿泉水一共需 要多少钱？ 生 1：把 24 看成 20，一共需 要 120 元 生2： 我把每箱的瓶数往多估， 25250(瓶)，50

6、瓶需要 150 元。 生：够 生：24372(元) 722144(元) 生：一箱矿泉水需要多少钱。 生：2 箱矿泉水一共需要多少 钱。 生：2432144(元) 生：一箱矿泉水需要多少钱。 生：2 箱矿泉水一共需要多少 钱。 生：2（243）144(元) 生：24248(瓶) 483144(元) 生： 求两箱矿泉水有多少瓶？ 生：求两箱矿泉水一共多少 培养学生的估算能力 让学生理解每一步的 算法 由旧知识牵出新知 识，便于学生理解 3 分 17 分 师：观察这几个算式，你发现了什 么？ 师：对，这就是我们今天要学习的 连乘法。你们会计算吗？选择其中 一种连乘法计算。 指名汇报计算顺序和结果 师

7、：看，这么多种列式的方法都能 解决这个数学问题。那这样列式可 不可以呢？ 出示：2324 师：老师算过了，结果和我们做的 一样。举手表决 指名说原因。 师：同学们说的很有道理，在解决 具体问题时，我们必须有根据的列 式，所以这样列式可以吗？ 三、变式练习 师：连乘法除了能解决买矿泉水的 问题，还能解决生活中更多的数学 问题。 出示情景图： 情境 1：出示积木图 师：老师列出了算式，你知道老师 是怎样求的吗？ （课件出示两种计算方法） 同桌相互说一说 指名回答 跟踪练习，做书上积木练习。 情境 2：出示 2 个书架，每个书架 有 3 层，每层能放 35 本书，一共能 放多少本书？ 师：你会列式吗

8、？ 师：这个算式先求什么？再求什 么？ 师：还可以怎样求？ 师： 这样列式先求什么， 再求什么？ 情境 3：鸡有 45 只，鸭的只数是 鸡的 5 倍，鹅的只数是鸭的 2 倍， 鹅有多少只？ 指名说数学信息 师：怎样列式呢？ 师： 这样列式先求什么， 再求什么？ 师：还可以怎样列式？ 师：这样列式是什么样的解题思路 元？ 生：2423144(元) 生：3（242）144(元) 生：他们是连乘法 生：不可以 生： 左边的算式是先求一层有 多少，再求一共有多少块。 生： 右边的算式是先求一面有 多少块，再求一共有多少块。 生：3235210(本) 生：先求一共有几层，再求一 共能放多少本。 生：3352210(本) 生：先求一个书架放多少本， 再求一共能放多少本。 生：4552450(只) 生：5245450（只) 降低难度，便于学生 理解 变式练习，更好的巩 固所学的知识 13 分 2 分 呢？ 四、回顾总结 师：说说你这节课的收获。 生谈收获 板 书 设 计 买矿泉水 连乘法 A：一箱需要多少钱B：一箱有多少瓶 24372(元)24248(瓶) 一共需要多少钱一共需要多少钱 722144(元)483144(元) 24322432 2（243）3（242）