七 年、月、日-一天的时间-教案、教学设计-市级公开课-北师大版三年级上册数学(配套课件编号：b02aa).doc

1、一天的时间教学设计一天的时间教学设计 教学内容教学内容: 北师大版小学三年级上册第七单元第 73-74 页 教学目标教学目标: 1、结合生活经验，知道一天有 24 小时，认识 24 时记时法，会用 24 时记时 法正确表示一天中的某一时刻。 2、让学生通过观察、比较等活动发现并归纳 12 时记时法和 24 时记时法中 表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。 教学重点、难点教学重点、难点 ： 重点：让学生理解 24 时记时法，能正确用 24 时记时法表示生活中的时刻。 知道 24 时计时法表示的时刻的含义。 难点：掌握两种不同记时法的特征，发现 12 时记时法和 24 时记时法中表示

2、 时间相互转化的规律，正确对这两种记时法进行相互转化。 教学准备教学准备 ： 自制课件、作业纸 教学过程：教学过程： 一、游戏导入 1、师：同学们我们做个游戏，老师说一个时间，大家不能说话，用动作告 诉老师这时你在做什么，看谁表演得好，好不好？ 师：中午 12 时，用动作示范一下。 师：凌晨 3 时、早上 6 时、上午 11 时 30 分、下午 4 时、晚上 9 时。 教师教师 边板书边提问边板书边提问 师：小朋友们表演得很精彩。 2 2、师：刚才同学们说的是我们生活中常用的表示时刻的方法，叫做 12 时 计时法。如果同学们用 12 时计时法表示时刻时，要用上 “上午、中午、下午、 晚上或是凌

3、晨”等这些时间词。 3、师：下午 3 时、晚上 6 时是我们平时习惯使用的记时方法。 说说 14：00 会是我们平常说的什么时候？ 4、师：像 8：00、12：00、14：00、19：30 这样的记时方法，就是今天这 节课我们要研究的 24 时记时法。 教师边板书：教师边板书：2424 时记时法时记时法 二、自主探究、引导思考 （一）体验一天的经过（一）体验一天的经过 1 1、认识一天的开始、认识一天的开始0 0 时。时。 师：大家知道一天是从什么时刻开始的么？（学生发表意见，教师不作答 复。） 师：一天的开始到底是什么时刻呢，还是让我们一起来回忆新年钟声在什 么时刻响起？ 师：新年的第一天开

4、始了，钟面上是几时，是什么时候的 12 时？（夜里 12 时） 师：到了夜里 12 时，就表示这一天结束了，同时又表示新的一天开始了。 作为新的一天的开始，我们一般又把夜里 12 时说成凌晨 0 时。 师：凌晨 0 时我们通常在做什么呢？（睡觉）现在知道一天的开始是什么 时候了么？一起说说看。（凌晨 0 时） 2 2、运用课件创设情境，感受一天的经过。、运用课件创设情境，感受一天的经过。 师：那么一天的时间有多长呢，让我们来感受一下一天的经过吧！大家可 以一边看，一边随着画面和音乐表演。（课件演示） 师：现在是凌晨 0 时，在睡梦中我们开始了新的一天，在时钟的嘀嗒嘀嗒 声中时间不知不觉的过去了

5、，天色渐渐亮起来了。 （钟面停在凌晨（钟面停在凌晨 3 3 时）时），提问：现在是什么时候？我们这时候在干什么？ （钟面停在早晨（钟面停在早晨 6 6 时时），提问：天亮了，太阳升起来了，现在是什么时候？ 该起床了。 （钟面停在中午（钟面停在中午 1111 时时 3030 分）分），提问：时间真快，现在是什么时候呀？到 了吃午饭的时间了。 （钟面停在下午（钟面停在下午 4 4 时）时），提问：放学时间到了，整理好书包回家了。 不知不觉中，忙碌而充实的白天又过去了，天已经黑了，很晚了，现在钟 面上是几时？（钟面停在晚上钟面停在晚上 9 9 时时）这时大家应该干什么？（晚上 9 时，小朋友 们应该

6、睡觉了，养足精神准备第二天的学习。） 师：大家在睡梦中，时间又不知不觉到了什么时候？（夜里夜里 1212 时时）到了夜 里 12 时，这一天就结束了，新的一天又开始了！ （二）引导学生自主探索，认识（二）引导学生自主探索，认识 2424 时记时法时记时法 师：小朋友们回想一下刚才一天里，钟面上的时针转了几圈？（两圈）第一 圈是从什么时候开始到什么时候结束？（课件出示） 师：对，从凌晨 0 时到中午 12 时，是一天中的前 12 个小时，我们也可以用 直接用 0 时到 12 时来表示。（课件钟面上出示 0 时12 时） 师：（指着钟面上的指着钟面上的 1212 时时），提问：这时一天结束了吗？（

7、没有）时针还 要从中午 12 时接着走第二圈。（课件演示时针又转过一大格） 师：时针又走了一大格，现在是下午几时？（下午（下午 1 1 时）时）我们把一天分成 24 个小时，那么下午 1 时是一天中的第几个小时？你是怎么想的？请一个学生 说说是怎样想的。（一圈是 12 个小时，再加上 1 小时，就是 13 时）那么下午 1 时可以说是几时？（13 时） 师：对，钟面上第二圈开始的下午 1 时我们还可以说成是 13 时（出示）。 师：时针又走了一大格，现在是下午几时？也可是说成几时？你又是怎么想 的？ 指名学生回答。（ 下午 2 时就是 14 时，12 时加 2 时就是 14 时。） 师：依此类

8、推，依此类推，下午 3 时、下午 4 时直到晚上 12 时的时间接着写下去，又 可以说成几时呢， 你能写出来么？请大家在作业纸上把钟面上第二圈的时间写出 来。 提问：时针走的第二圈是从什么时候开始到什么时候结束？师述：从中午 12 时到夜里 12 时，是一天中的后 12 个小时，可以接着用 12、13、14 直到 24 时表示，（课件直条出示 12 时到 24 时）指着课件上的直条图提问：从直条上可 以看出，一天一共有多少个小时？（24 小时） 师：我们用 0 时、1 时、2 时直到 24 时来表示一天时间，我们给这种记 时的方法起个什么名字合适呢？（板书：24 时计时法）。 师：为了和 24

9、 时记时法区别，我们把这种我们熟悉的记时方法叫 1212 记时记时 法法。 （三）探索（三）探索 2424 时记时法与时记时法与 1212 时记时法的转化方法时记时法的转化方法 1 1、1212 时记时法表示的时刻转换成时记时法表示的时刻转换成 2424 时记时法的时刻。时记时法的时刻。 师（指板书）：8：00、14：00、19：30 就是用 2424 时记时法表示的时刻时记时法表示的时刻， 像下午 4 时、晚上 7 时就是生活中的 1212 时记时法时记时法。那么，下午 3 时用 24 时记 时法应该如何表示？（让学生在课件指一指，大家在作业纸上找一找。）（让学生在课件指一指，大家在作业纸上

10、找一找。） 晚上 7 时呢？你怎么想的？（晚上 7 时加上 12 时就是 19 时。）指着直条 上的时刻再看一看。 教师在直条上再随机提问几个下午和晚上的 12 时记时法表 示的时刻，让学生用 24 时记时法说说是几时？ 师：上午上午 7 7 时时用 24 时记时法表示是几时？在课件直条上找一找。引导学生 讨论：要不要加 12 时？（不要，上午 7 时就是 7 时）要不要说上午 7 时？（引 导学生看直条上 24 时记时法中有几个 7 时。） 师：2424 时记时法中的数没有重复，所以用时记时法中的数没有重复，所以用 2424 时记时法表示一天中的时刻时记时法表示一天中的时刻 时不要说上午、下

11、午来区分。时不要说上午、下午来区分。老师再在直条上再提问上午 10 时、中午 12 时， 让学生用 24 时记时法说说是几时？ 师：下午 1 时用 24 时记时法表示是几时？怎么又要加 12 时了？12 时记时 法表示的时刻到底是怎样转换成 24 时记时法的，中午 12 时以前和下午 1 时以 后转换的方法一样么？ 师（总结）：从中午从中午 1212 时前时前，上午几时就是上午几时就是 2424 时记时法的几时时记时法的几时；从下午从下午 1 1 时开始需要加上时开始需要加上 1212 时就转换成了时就转换成了 2424 时记时法表示的时刻。时记时法表示的时刻。（表扬学生规律发 现的学生） 2

12、 2、2424 时记时法的时刻转换成时记时法的时刻转换成 1212 时记时法表示的时刻时记时法表示的时刻 师：24 时记时法中的 8：00 用 12 时记时法怎么表示？指名回答。学生可能 会说 8：00，有的会说上午 8：00。 师：用 12 时记时法表示时刻到底应该怎么说？让我们来看个小故事吧。用 课件播放：小明喜欢看篮球比赛，听小红说说星期六中央五套体育频道 9 点有 中国队和美国队的比赛转播， 第二天小明上午 9 时准时打开电视机准备看球赛， 电视里却没有篮球比赛的转播。你知道为什么？引导学生观察课件直条，12 时 记时法中有几个 9 时，小红应该怎么说才清楚？ 接着让学生把 14：00

13、、17：30 用 12 时记时法表示，强调要讲清楚是什么 时候。 老师在直条上再随机提问几个 24 时记时法，让学生用 12 时记时法说说是 什么时候的几时？提问：把 24 时记时法的时刻转换成 12 时记时法表示的时刻 怎么转换呢？要注意什么？（注意上午、下午还是晚上）转换时你还有什么发 现呢？ 师：引导学生说出从引导学生说出从 1212 时往前的时刻直接加上上午和中午就行了，从时往前的时刻直接加上上午和中午就行了，从 1 13 3 时往后的时刻用要减去时往后的时刻用要减去 1212 时，然后前面加上下午或晚上。时，然后前面加上下午或晚上。 三、巩固深化、生活应用 1 1、巩固练习、巩固练习

14、 （1）课件出示 “想想做做”1，12 时记时法转换成 24 时计时法。 师述：电脑老师也出了几道题想考考大家。课件出示第一幅图，指名学生 回答，说说是几时，是怎么想的。二、三两幅图让学生同桌先说说是几时，再集 体交流。 （2）24 时计时法转换成 12 时计时法。 师述：今天这节课我们学了什么知识？今天讲的内容在课本 49 页到 50 页， 大家打开课本看一看。提问：你能用今天学的知识解决生活中的问题呢？我们一 起来看 51 页“想想做做”7。（课件出示） 提问：节目预报上的时刻是用 12 时的记时法表示的，要我门用什么记时法 表示？在它的左边写出用 24 时计时法表示的时刻。（课件出示横线

15、） 让学生在课本上写一写，同坐互相用 24 时计时法的时刻播报一下。然后集 体交流。提问：哪个小朋友想当的播音员，用 24 时记时法播报“红领巾广播站 节目预告”。指名学生汇报。 2 2、生活运用、生活运用 （1）交流学生收集的车票、电影票、飞机票等上面的时间。 提问：24 计时法在生活中有广泛的用途，你们在哪儿看见还过用 24 时记时 法表示的时间？指名回答。师述：那就请大家拿出课前收集的车票、电影票，先 找出票上面表示时间的信息，大家来交流一下。先画出票上的时间，同桌交流说 说是什么记时法表示的，用 12 时计时法怎么说。然后指名交流票上的时刻，用 12 时记时法表示是什么时候。（用实物展

16、示台出示）表扬学生本领大。 （2）交流老师出示的时间牌。 师述：还有一些公共场所的表牌，你们能看懂么？选一个向大家介绍一下。 （课件随机出示） 肯德基营业时间牌。提问：你能说出肯德基的营业时间吗？会能用 12 时时 记时法说出它的营业时间说吗？ 公共汽车站台牌。提问：再来看看这张公共汽车站台的指示牌，从这张指 示牌上你了解到什么？你能用换一种记时法来表示第一班车和最后一班车的发 车时间吗？如果到了晚上 11 时，你能在这里等到 308 路车吗？ 禁止通行牌。提问：这个图标表示什么意思？（表示在规定的时间段内汽 车禁止通行）在哪一段时间里汽车不能通过，12 时计时法怎么说？你认为这辆 汽车什么时

17、候可以通过？ 银行营业时间牌。提问：储蓄业务的时间是什么计时法表示的？银行储蓄 业务上午几时几分开始？下午几时几分停止营业？ 3 3、游戏（机动）、游戏（机动） 师述：今天课上小朋友们表现很出色，为了奖励大家，下课前我们再来玩 一个游戏好不好？ 游戏方法：用两个手臂来表示时针和分针，根据两个手臂的位置用今天学 的记时法的知识判断，表示的是什么时刻。 教师做动作学生判断。3 时。（可以说下午 3 时、凌晨 3 时、15 时） 老师说时刻，学生站起来用手比表示。18：00、21：00、0 时、中午 12 时、 夜里 12 时、24 时。 提问：为什么最后几个动作都一样。（这些时刻时针和分针都指着 12。） 四、课堂小结 教师讲述：这节课小朋友们的表现非常积极，老师觉得大家对数学的兴趣 很浓，给老师留下了深刻的印象。老师相信大家的数学会越学越好的。下课！