七 年、月、日-一天的时间-教案、教学设计-部级公开课-北师大版三年级上册数学(配套课件编号：75946).doc

1、1 一天的时间教学设计一天的时间教学设计一天的时间教学设计一天的时间教学设计 【教学内容】教学内容】 北师大版数学教材三年级上册 P70 【教学目标】教学目标】 1知道一天是 24 小时，在创造“时间尺”的过程中了解“24 时 记时法”，初步理解其基本原理，借助“时间尺” ，引导学生发现并归 纳“24 时记时法”和“12 时记时法”之间的换算方法，并能正确转换。 2.联系生活实际，注重整体建构，通过对钟面记时方式的集中探 讨，在对比中凸显两种记时法之间的关联，并借此强化学生对 24 时 记时法的意义理解，增强学生的探究意识和思考能力。 3.引导学生感受人类探索时间知识的历史进程，进一步建立时间

2、 量感，激发数学学习的愿望。 【教学重点】教学重点】借助“时间尺”理解“24 时记时法”的基本原理，并 能正确进行“24 时记时法”和“12 时记时法”的相互转换。 【教具学具】教具学具】课件 、 “时间尺” 、学习单、时间卡片等。 【教学过程】教学过程】 一、创设情境，引入新课创设情境，引入新课 1 1、猜谜语猜谜语 世界上什么东西不等人？ 2、引入新课引入新课 一天有多长时间？为什么一天有 24 小时呢？怎样记录一天的时 间呢？今天我们就来学习有关的知识。 二、自主探索，获取新知自主探索，获取新知 1、认识一天的时间认识一天的时间 在一天的时间里，时针在钟面上走几圈？每个数都会转到几次？

3、2、回顾回顾“12 时记时法时记时法” 怎么区分第一圈和第二圈相同的数表示的时间？ 时针在钟面上走第一圈是从几时开始的？（播“春节联欢 晚会”倒计时的视频） 回忆一天 24 小时是怎么走过来的。 造“时间尺” 。 在“时间尺”上找“凌晨 4：00” “下午 4：00”的位置。 3、学习学习“24 时记时法时记时法” 24 时记时法是怎么记时的呢？在时间尺上标出 24 时记时法的 刻度。 同 12 时记时法比较，24 时记时法的哪些刻度是不变的？哪些 刻度是变化的？ （播放课件）时间老人介绍 24 时记时法。 2 在“时间尺”上定位 24 时记时法的时刻。 4、观察比较：观察比较： 说说生活中哪

4、些地方用到 24 时记时法。 思考：为什么广播、电视、交通、邮电等行业都使用 24 时记时 法？ 5、发现、运用规律发现、运用规律 两种记时法的互换练习 利用“时间尺”进行练习 小结两种记时法互换的方法。 三、联系实际，拓展延伸三、联系实际，拓展延伸 1、感悟学习两种记时法的必要性感悟学习两种记时法的必要性 听故事（播放课件） 思考：张大爷为什么没坐上 8 日的火车？ 2、 游戏：对对碰。游戏：对对碰。 从下面的时刻中选出最能反映画面时刻的小卡片： 13:3018:0023:30 早上 6:30下午 4 时上午 9 时 3、史实回探史实回探 了解古人是怎么记时的， 体会人类无穷的智慧和社会伟大的进步。 四、盘点收获，全课小结四、盘点收获，全课小结