三 加与减-捐书活动-教案、教学设计-市级公开课-北师大版三年级上册数学(配套课件编号：80bdd).doc

1、捐书活动教学设计捐书活动教学设计 教学内容教学内容北师大版三年级上册第三单元第一课授课教师授课教师 课课题题捐书活动 教教 学学 目目 标标 1.结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、 解决问题的过程，掌握连加运算的运算顺序和计算方法，正确计算 三位数的连加法。 2.能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能 力。 3.能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展 估算意识，逐步养成认真计算的良好习惯。 教学重点教学重点掌握连加运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。 教学难点教学难点理解简便算法，并能结合实际情况进行合理估算。 保障措施保

2、障措施Ppt、答题单、实物投影 教教 学学 活活 动动 活动计划活动计划教师引导教师引导 一、复习铺垫，直接导入 1.估算下列各式，并说一说估算的方法。 78+9554+3269+23 2.揭示并板书课题。 二、自主探究，合作学习 1.出示情境图， 明确数学信息， 提出数学 问题。 学生根据表格反馈数学信息， 并提出相关 数学问题： （1）哪个年级捐的书多一些？ （2）三年级一共捐书多少本？ （3）四年级一共捐书多少本？ 2.解决问题一：哪个年级捐书多一些？ 学生观察表格，独立思考解决方法。 指名汇报： A.相同班级横向比较：3.1 比 4.1 多 15 本，3.2 比 4.2 少 5 本，3

3、.3 比 4.3 少 3 本，因此三年级总数比四年级多。 B.将各班级捐书数量估算后再比较总数， 得到三年级比四年级多。 C.将相近的两个数进行比较， 得到三年级 比四年级多。 3.解决问题二： 三年级一共捐书多少本？ 指名列式。 说一说为什么列加法算式？每一步表示 引导学生说清估算思路。 看来同学们都能够正确 运用四舍五入法进行估 算，那么今天就让我们继 续来探究有关运算的问 题：捐书活动。 自上次四年一班去了沈 阳市儿童福利院公益活 动以后，我校大队部邮箱 同学们发起了为福利院 的孩子捐书的活动倡议。 从中你获得了哪些数学 信息？并能提出怎样的 数学问题呢？ 哪个年级捐书多一些？ 你是怎样

4、想的? 教师出示课件进行演示 对比。 板书：118+104+95 教教 学学 活活 动动 什么意思？ 独立思考如何进行计算， 并将算法写在答 题纸上。 小组交流算法。 指名汇报： （1）列两个竖式计算。 （2）列一个连加竖式进行计算。 （3）简便算法 100+100+100=300 18+4-5=17 300+17=317 对计算结果进行验算。 指名说一说列竖式计算时需要注意哪些 问题？ 4.解决问题三： 四年级一共捐书多少本？ 指名列式。 在答题纸上独立进行笔算。 指名板演笔算方法并讲解算理。 5.小结并补充副标题。 6.提问：哪个年级捐的多？多多少本？ 三、巩固练习，拓展提升 1.用竖式计

5、算。 727+114+86397+304+120 475+260+149292+450+108 2. 四、总结收获，升华认知 说一说这节课你有哪些收获？ 五、布置作业 引导学生说明解题思路。 教师巡视指导。 指导学生规范描述计算 过程。 PPT 演示简便算法的算 理。 板书：103+109+98 师巡视。 思考：这两个算式有什么 共同点？ 三位数连加运算需要注 意哪些问题？ 指名列式口算并口答。 第 1 小题引导学生先算 114+86；第 4 小题引导学 生先算 292+108。 第 3 小题引导学生运用估 算方法准确选择，并理解 “满 1000 元”的意义。 引导学生对计算方法进 行总结。 板板 书书 设设 计计 捐书活动（三位数连加运算） 三年级一共捐书多少本？ 118+104+95=317（本）估一估 1 1 82 2 21 1 8算一算 +1 014+19151 0 4 2 2 23 1 7+1915验一验 3 1 7 答：三年级一共捐书 317 本。