数学好玩-搭配中的学问-教案、教学设计-省级公开课-北师大版三年级上册数学(配套课件编号:c752f).doc
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1、搭配中的学问教学设计 教学目标 1.知识技能:结合“搭配服装”等现实情境,探索并掌握简单的 搭配方法,能用适当的方式表示各种搭配方法。 2.数学思考与问题解决:在尝试、展示、交流过程中,逐步学会 按一定的顺序思考和解决问题。 3.情感态度:在探索用不同方式表示搭配方法的过程中,初步培 养符号意识。 教学重点:联系实际,通过“搭配服装”等现实情境, 训练学生有序思考的能力,掌握搭配的方法。 教学难点:让学生自主探索、合作交流中学会搭配中蕴涵的规律。 教学准备 课件,学生每人一袋服装学具。 教学过程 一、创设情境 1.老师会和坐端正的同学握手。走到学生中间与学生握手。 (故 意漏掉一两个学生或重复
2、握,无序地握)师:哎呀,我跟谁握过了, 跟谁没握过,自己都记不清了,谁来帮老师想个办法才不会出现刚才 的情况。 师:这样都是按一定的顺序来握,就不会出现重复和遗漏的情况 了。(板书:有顺序不重复不遗漏) 师:我们这节课就用有顺序,不重复,不遗漏的思考方法来研究 “搭配中的学问”。(板书课题) 2.看到这个课题你有什么疑问?让我们带着这些问题进入今天 的数学之旅! 二、自主探究 谈话:今天老师给同学们带来了一位小客人,你们想看看是谁 吗?(出示马戏团小丑图片),这是马戏团的小丑奇奇,他知道咱班 的同学特别热情,想让我们给他帮帮忙,事情是这样的,小丑奇奇接 到动物园的邀请要去作表演,他可高兴了,于
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