五 周长-什么是周长-教案、教学设计-市级公开课-北师大版三年级上册数学(配套课件编号:407e2).doc
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1、什么是周长教学设计 教学目标 1. 结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。 2. 在具体情境中,感知周长与实际生活的密切联系,建立初步的空间观念,培养观察 能力、动手操作能力及合作能力。 教材分析 这部分内容是在学生认识了三角形、 平行四边形、 长方形、 正方形等平面图形的基础上, 进行平面图形周长的教学。 旧教材是把对周长的认识和长方形周长的计算编排在了一起, 而 现在我们是用一整节课的时间让学生感知什么是周长, 目的就是让学生在具体情境中, 通过 观察、操作,亲身体验、充分感受,从而理解周长的含义。 重点:理解周长的含义并认识物体的周长。 难点:引导学生探究周长的计算方法,并
2、学会周长的简单计算。 教、学具:教具:课件 毛线各种树叶 学具:直尺 学校及学生状况分析 我送教下乡的学校是一所村小学,学生大都来自农民家庭, 家庭背景不太好;学校 教 学条件有限,多媒体教学设备不齐全,为了学生的学习创造了良好的条件。我们中心校自代 了教具,其目的是让学生学起来比较顺利。 教学设计 (一)描一描,说一说 1. 同学们,现在是什么季节?秋天是树叶飘落的季节。老师从网上搜集到了各种各样的 树叶图片,想欣赏一下吗?请看(播放课件)这些树叶漂亮吗?想不想描下它们的形状来? 请你拿出一张纸, 选择一片最喜欢的树叶, 用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来。 开始吧! 2. 好!谁愿意来
3、给大家演示一下是怎么描的?(实物投影展示) 请用笔指着,说清楚是从哪里开始的,又到哪里结束。 描的对吗?表达得非常清楚,请回。 3.你们是从哪里开始描,又到哪里结束的?(说得真好!谁再来说?) 4.小结:看来,不管从哪里开始,大家都是沿着树叶的边线描了一周,请看(动态演示), 这一周的长度,我们把它叫做树叶的周长。(板书课题:周长) 5.再来看(出示图),你能描出下面图形的边线吗? 请拿出纸,选择一个自己喜欢的图形,用一笔描出来。 描完后在小组里相互交流一下,出现不封闭的图形。 师小结:刚才同学们沿着图形的边线描了一周,这一周的长度就是图形的周长。不封闭 的图形没有周长。 (板书:一周的长度就
4、是图形(封闭)的周长) (二)找一找,摸一摸 1. 你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗?下面请你们同桌合作找一找,并且摸 一摸它的周长,也可以下位找。(指导:地面周长、课桌面的周长、课本封面的周长、黑板 面的周长、鞋底周长) 2. 谁来说一说你们找的结果?你可以边说边指一指。 (三)量一量 1. 大家找到了很多,是吗?看来周长在我们生活中无处不在,而且周长的应用也非常广 泛。比如,我们去做裤子时,裁缝都要量一量你的腰一周有多长,也就是平时所说的腰围。 2. 现在请大家估计一下老师的腰围大约是多少厘米? 估计的准不准呢?谁来量一量?(注重测量方法的指导:腰围怎么测量?)告诉大家测量结果。
5、3.根据这个结果,请你估计一下自己的腰围是多少厘米。 同桌合作量一量。 谁来说说自己的腰围?看来同学们的腰围大约在 60 cm 左右。 4.小结。 通过前面的学习,老师发现同学们善于观察、爱动脑筋,所以想邀请你们参加下面的闯 关比赛。有兴趣吗? 请看(出示):这里共有 3 关,每闯过一关都会得到相应的分值。最后得分最多的就是今 天的胜利者!有信心吗?让我们充满自信迎接挑战! (四)闯关练习 1. 先看第一关,量一量、算一算下面图形的周长。 这里有 3 个图形,请你选择其中 1 个图形。看课本 45 页第 2 题,做在书上即可。都完 成了吗?好,请你看仔细,答案马上就要揭晓了(出示答案:第一个图
6、形的周长是 13 cm,第二 个图形的周长是 10 cm,第三个图形的周长是 8 cm)。 选择长方形的能说说是怎么测量和计算的吗?有不同方法吗?大家真聪明, 关于长方形周 长的计算后面我们还要研究。 第一关谁成功了?请为自己加上 100 分! 下面两关需要小组合作完成,要求小组内每人都会才能加分。明白吗? 2. 继续闯第二关。(课本 45 页第 3 题(2) 请看(课件出示图):这是两个完全相同的正方形,他们的周长一样吗? 继续看,把第二个正方形沿虚线剪掉一块,变成了这样。它的周长是哪一部分呢?(指名 说说) 这一关的问题就是:这两个图形的周长一样吗?为什么? 请小组利用学具讨论。 好!他们
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