八 认识小数-存零用钱-教案、教学设计-部级公开课-北师大版三年级上册数学(配套课件编号:81a6d).docx
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1、存零用钱 一位小数的不进位加法和不退位减法 教学目标: 1. 结合买零食的现实情境,以元、角、分为背景探索并掌握小数加法(不进位) 和减法(不退位)的计算方法,并能正确计算。 2. 能在现实情境中应用小数加减法解决实际问题, 体会解决问题策略的多样化。 3. 在解决问题的过程中,体会小数加减法与现实生活的密切联系。 教学重点: 小数加减法的算理和算法。 教学难点: 理解小数加减法“小数点对齐”的算理。 感受数学知识都是相通, 小数加减法与整数的加减法是一样的, 都是相同数 位上的数相加减,也就是相同的计数单位相加减。 教学准备: ppt、板书的字条 教学过程: 一、情境导入 1. 出示:物品图
2、片 小朋友们,准备好上课了吗?那我们开始上课。 (课件)大家请看大屏幕, 周老师带来了一组图片,你从图片中得到哪些数学信息? 2. 学生说信息 1一个棒棒糖要 3.2 元; 2一个冰淇凌要 11.5 元; 3一个面包要 13.6 元; 3. 提出问题 根据这些数学信息你可以提出不同的数学问题吗?我们这样, 你找个同伴合 作,一个人提问题,一个人说算式。 (学生可能会提出用加、减、乘法来解决的 问题,也可能会有进位加法) 学生汇报: 1买一个棒棒糖和一个冰淇凌一共需要多少钱? (恩,你们提的是一个求和的问题,老师把它纪录下来) 2一个面包比一个汉堡贵多少元? (哦,你提了一个求相差数的问题) 。
3、 。 。 4. 揭题 黑板上的这些算式与以前的算式有什么不一样? (都是有关小数的计算) 是 的,今天我们要学习的是小数的加减法(板书) ,齐读课题。 二、探究算法 1. 自主探究小数的加法计算 1我们先看 3.2+11.5=这道算式,3.2 元的 3 是指()元,2 是指()角,11.5 元呢?把3.2跟11.5合在一起是多少呢?你们有办法来解决吗?把你的想法写在 本子上。 2学生独立完成。写好一种的同学,还可以试着写写其他算法,也可以把你 的想法跟同桌说一说。 3教师巡视,寻找并收集学生的想法。 2. 全班交流方法 周老师这儿收集了几种不同的做法,我们一起来看看。 (1)3.2 11.51
4、4.7 元 3 元11 元14 元 2 角5 角7 角 14 元7 角14.7 元 1这是 xxx 同学做的,他算得对不对? 2请说说你是怎样想的? 3你们有没有发现,他用了拆分的方法,把 3.2 元拆分成 3 元和 2 角, 把 11.5 元拆分成 11 元和 5 角,然后元加元,角加角,得到 14.7 元。 (2)3.2 11.514.7 元 3.2 元32 角32 11.5 元115 角 115 115 角32 角147 角14.7 元147 1这是 xxx 同学做的,他的算式又是什么意思呢? 2指名学生说:他是把 3.2 元转化成 32 角,11.5 元转化成 115 角,然 后把 1
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