六 乘法-乘火车-教案、教学设计-市级公开课-北师大版三年级上册数学(配套课件编号：e02d2).docx

1、北师大版小学数学三年级上册乘火车 教学设计 一、教学内容 乘火车是北师大版小学教学三年级上册第六单元的P56页的 内容。 二、教材分析 乘火车是北师大版小学数学三年级上册第六单位的内容，本 节课是“两、三位数乘一位数（连续进位） ”的乘法，这是一节计算 课，它是在学生已经学习了两、三位数乘一位数（不进位和进一位） 的基础上进行教学的，本节课内容既是前面所学内容的扩展，又是学 习后继知识“有关 0 的乘法”的重要基础。 三、学情分析 在新课程沐浴下成长的三年级学生，在灵活性开放的课堂中，已 基本养成合作、 探索的学习方式， 能够熟练地掌握两位数乘一位数 （连 续进位）的计算方法，并且在计算的灵活

2、性，策略性上能有明显的提 高，学生的好奇，好胜是教学的大好契机。 四、教法学法 针对这样的教学目标，教学重难点，在教法上，我认为应突出学 生的主体地位，通过启发，引导，设疑等教学手段及方法进行教学。 在学法指导上，让学生通过观察，比较，发现，交流，合作等学 习方法。 五、教学理念 现代教育理论认为：有效的教学活动不能单纯依赖模仿与记忆， 动手实验，自主探索与合作交流是学习熟悉的重要方式，所以本节课 我将精心组织学生探索性的数学活动， 并给学生创设一个宽松、 自由、 和谐的学习范围。 构建 “创设问题情境引导合作交流 （评价） ” 的课堂教学模式，从而促进学生学习方式的转变，并注重在这种教学 模

3、式中发展学生的思维，培养学生的能力。 六、教学目标 1、 知识目标：探索并掌握两三位数乘一位数连续进位的计算 方法，并能正确计算。 2、 能力目标：结合具体的情境，发展提出问题的意识，提高 解决问题的能力。 3、 情感目标：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的 兴趣。 七、教学难点 教学重点：掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法。教 学难点：能够记住连续的进位，正确地计算连续进位的乘法。 八、教具学具 课件 九、教学过程 1、复习旧知 口算 58108402 224123115 用竖式计算 4921234 设计意图：数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新知是旧知的 发展和深入。根据认知心

4、理的同化理论，学生原有认知结构中起固定 作用的观念，教者可以把它当成连接新、旧知识的纽带和桥梁。精选 复习内容，从已知的带出未知的，把新知识的学习同已掌握的知识紧 密相连，揭示出新旧知识之间的有机联系。 2、 探索新知 情景引入 十月份的时候我们国家发生了一件普天同庆的事，电视，报纸， 网络天天说，你们知道什么事吗？（十九大的胜利召开）为了庆祝十 九大的胜利 出示情境图 让学生说图中的教学信息； 根据教学信息，你能提出什么数学问题？（同桌之间讨论） 学生汇报总结； 出示：5 节卧铺车厢可乘多少人？ 引导学生思考：这个问题要怎样解决？ 学生列式：725 师：该如何计算 725 这道算式呢？小组讨

5、论，而后汇报 可以口算：705=35025=10350+10=360 可以用表格： 702 535010 用竖式计算 7 2 5 3 6 0 提问：写竖式时要注意什么？（让学生小组讨论，而后汇报） 设计意图：实施小组合作学习，对教师而言，不仅仅是一种教学 形式上的简单转换，而是一种教育观念上的深刻转变，是对学生主体 性的进一步的认识过程，在实践教学中，教师应摆正学生“主体”的 地位，充分挖掘其创新潜能，发挥“主体”作用，让学生展示自主探 究、小组合作的成果，让学生感受到成功的快乐。 3、 教师出示： 7 节硬座车厢可乘多少人？ 1、师：这道题该怎样列式？ 2、生：1187 3、教师向让学生估计

6、一下有多少人？而后自己计算。 学生汇报 A、用口算方法B：用竖式方式 1007=700118 107=70 57 87=56826 700+70+56=826 4、师提问：在计算这道乘法时，又发现了什么？ 设计意图： 教师要学会放手， 让学生自己去学习， 要从 “讲授型” 转变成“导学型” ，一定要做到：学生会的教师坚决不讲。 师引导学生发现：这件课学的竖式与我们复习题中的竖式有 什么不同？（引导学生说，而后汇报） 师：复习题中只有一次进位，而这节课学习的竖式有 2 次进位。 板书：两、三位数乘一位数（连续进位） 师：我们在计算两、三位数乘一位数连续进位时，要注意什 么？（引导学生自己说，而后

7、课件出示。 ） 5、巩固练习 笔算 56136 86 森林医生（让学生说出错在哪里） 2 47 32 4 34 5 9 22821020 摘香蕉（让学生说估算过程） 小于 200484298247大于 200 1072365713 出示采蘑菇情境图。 白兔妈妈采了 3 筐蘑菇，每筐 46 各，白兔儿子采了 4 筐蘑菇， 每筐 28 个。 师：可以提什么问题？（引导学生说，而后汇报。 ） （1）白兔妈妈采了多少个蘑菇？ （2）白兔儿子采了多少个蘑菇？ 在“在三年级国学经典吟诵”比赛中，我们班的李瑩同学荣 获一等奖，她比赛时每分钟大约读 117 个字，那么 6 分钟她可以读多 少个字？ 华城第一小

8、学三年级有6个班， 每班有48人，？ （先提问，再计算） 设计意图：采用多层次的练习使学生进一步掌握两、三位数乘一 位数连续进位乘法的计算方法，提高学生参与的热情。 7、全课小结 这节课你有什么收获？ 设计意图：让学生在总结归纳中获得成就感，增强学习的兴趣，激发 课外学习数学的欲望。 板书设计 乘火车 两三位数乘一位数（连续进位） 725=360（人）1187=826（人） 7 21 1 8 15 5 7 3 6 98 2 6 答：5 节卧铺车厢可乘 360 人。答：7 节硬座车厢可乘 826 人。 教学反思 乘火车是北师大版小学数学三年级上册第四单位乘法的 第三课时，是两、三位数乘一位数（连续进位）的计算，是在学生学 习两、三位数乘一位数（不进位、进一次位）的基础上进行教学的。 由于学生有了前面的口算和笔算的基础， 因此教学时通过创设具体的 情景， 鼓励学生独立思考的基础上提出数学问题并尝试自己解决问题， 放手让学生自主探索两、三位数乘一位数连续进位的计算方法，努力 把学生引入到探究发现提问解疑探究的主动学习 过程中，让学生以发现者的姿态进行活动，实现学生已有只是和学生 认知水平的基础上建构新的知识，真正实现“生本教育”课堂。 但这具体的实施过程中， 还存在一些不足， 如小组活动不太突出， 在以后的教学中加强培养。