六 乘法-买矿泉水-教案、教学设计-市级公开课-北师大版三年级上册数学(配套课件编号：7040a).docx

1、三年级数学上册 买矿泉水教案 学校: 教学内容： 北师大版小学数学三年级上册第 36 页。 教学目标： 1理解并掌握连乘的运算顺序并能正确计算。 2培养估算意识，提高估算能力。 3 体验数学法则生成的科学性和使用的便捷性，感受数学在生活 解决实际问题 中的乐趣。 教学重点： 掌握连乘的运算顺序并能正确计算 教学难点： 结合具体情境进行估算，并能解释估算过程 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、师：学校要开运动会了，老师要给同学们买一些矿泉水。看看老师在买矿泉 水的时候遇到了什么数学问题，我们一起去解决，好吗？ 2、师： （教师课件出示主题图，学生观察）遇到了什么问题呢？这节课我们就解 决买

2、矿泉水时遇到的问题。 （板书课题：买矿泉水） 二、小组合作，探究新知 1、获取信息，理解题意 师：请同学们仔细读题，从中能获取那些数学信息和数学问题，在小组内交流一 下。 师：谁来汇报一下？ 生：我获取的信息是：张老师买来 2 箱矿泉水，每箱 24 瓶，每瓶 3 元。问题是： 一共花了多少元？ （教师注意指导学生回答问题时语言叙述的完整性，可让其他学生补充。 ） 2、初步估算，培养数感 师：张老师买 2 箱饮料大约需要多少钱呢？请同学们估算一下，在小组内交流。 师：谁来说说自己估算的方法， 生：把 24 瓶看做 25 瓶，2 箱大约 50 瓶，每瓶 3 元，2 箱一共最多 150 元。 生：1

3、 箱看做 20 瓶，每瓶 3 元，1 箱 60 元，2 箱大约 120 多元。 生：1 箱大约 70 元，2 箱大约 140 元。 师：大家估得都不错，看来答案在 120 元和 150 元之间。 对于学生出现的多种估算方法，肯定学生合理的估算方法。引导学生掌握 一定的估算策略，总结估算的方法。 3、独立思考，解决问题 师：接下来我们来算一算张老师到底花了多少钱呢？验证一下我们的估算结果。 （学生独立列式解决问题） 师： 谁来说一说你是怎么算的？ （重点让学生说说自己算式的含义和计算的过程） 生 1： 243=72（元）722=144（元） 生 2：2432 =722 =144（元） 生 3：2

4、42=48（瓶）483=144（元） 生 4：2423 =483 =144（元） 师： 我们探究出了几种解决问题的方法？这些表示什么意思呢？（引导学生结合 算式，理解连乘算式运算顺序，回顾解决问题的过程。 ） 生：2432 是先算一箱多少元？再算 2 箱多少元？ 生：2423 是先算两箱一共多少瓶？再算一共多少元？ 师：连乘式题的运算顺序是什么？ 三、强化练习，巩固新知 1、完成试一试第 1 题 学生独立解决后班内交流，重点让学生说说自己的计算过程。 2、完成试一试第 2 题：估计你们学校有多少人？ 师：要想估计学校大约有多少人，必须知道些什么？ 生：每班有多少人？有几个班级？ 生：每班大约 50 人，约 60 个班级，一共有约 3000 人。 四、回顾与小结： 这一节课你有哪些收获？ 板书设计： 买矿泉水 242=48（瓶）243=72（元） 483=144（元） 722=144（元） 24232432 =483=722 =144（元）=144（元）