六 乘法-0×5＝？-教案、教学设计-市级公开课-北师大版三年级上册数学(配套课件编号：50012).docx

1、05=？（乘数中有 0 的乘法） 教学目标： 1、探索并掌握“0 和任何数相乘都等于 0”这一规律。 、结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐 步培养学生的应用意识和能力。 3、经历与他人交流算法的过程。 重点：探索并掌握“0 和任何数相乘都等于 0”这个规律。 难点： 学习并掌握中间或末尾有 0 的三位数乘一位数的竖式计算 方法。 教、学具准备：作业纸、课件 教学过程： 一、 设疑导入、提出猜想 1、师：同学们，上课之前，让我们先来做做热身运动。拿出作 业纸，完成第一题。比一比，看谁算得又对又快！ （生独立完成） 203=0+5=603=5-0= 8002=7-0=470=0+

2、0= 集体对照。 师：同学们真能干，算得又对又快！ 2、师：你能用生活中的例子说明 05 为什么等于 5 吗？谁愿意 来说一说？（指名说） 生：我有 5 块糖，老师你一块都没给我，我还是有五块糖。 师： 你能用生活中的例子说明 7-0 为什么等于 7 吗？谁愿意来说 一说？（指名说） 生：我有 7 元钱，我花了 0 元，我还是有 7 元钱。 师：同学们,你们真能干！连一年级时学的知识还记得这么清楚。 3、师：在加法、减法中，我们已经认识了 0。那在乘法里，你 知道 05=多少吗？ 请多名学生回答。师：认为 05=0 的请举手。 4、师：老师心里有一个疑问，想请教一下你们，为什么你们都 认为 0

3、5 应该等于 0 而不是等于 5 呢？ 二、探究新知（一）0 和任何数相乘都等于 0 1、师：谁愿意来说说你是怎么想的？ 生 1: 05 表示 5 个 0 相加，就是 0+0+0+0+0=0。 师板书：表示 5 个 0 相加 师：你真会动脑筋，想出了这么妙的方法。05 还可以表示什 么？ （2）生：05 还可以表示 0 个 5。师板书：0 个 5 谁能举个例子。 （0 个 5 就是连 1 个 5 都没有） 能说得具体一点？（生试着举例。 ） 师：老师帮你一下。我们一起来做一个小游戏。 师生共同完成：伸出一只手，再伸一只手，收回一只手，再收一 只手。 师：在刚才的游戏中，伸出一只手，一共有几个手

4、指头？（5 个） 表示几个 5?(1 个 5)再伸一只手，有几个手指头呢？（10 个）表 示几个 5 相加?(2 个 5)收回两只手，现在还有几个手指头？（0 个）现在有几个 5 呢？（0 个 5） 师：是的，无论是 5 个 0，还是 0 个 5，最后的结果都是 0。 （）05，那 50 呢？（） 、下面，请你来算一算。 24 0=72 0=210 0= 4、师：像这样，一个乘数是 0 的乘法算式你会编吗？（生试编 算式）师随机板书。 5、00=0 吗？（等于 0）为什么？（0 个 0 还是 0） 6、师：观察这些算式，你发现了什么？（0 和任何数相乘都等 于 0）师板书。 师：这是一个伟大的

5、发现，老师真佩服你!一起来读一读。 7、师：这节课，我们就要用这个知识来学习乘数中有 0 的乘法。 师板书课题。 三、探究新知（二）末尾有 0 的三位数乘一位数的笔算 1、师：0 真是一个神奇的数字。看，它给我们出了什么难题。 出示：1305= 师：你能解决这个难题吗？（能）有勇气！ 2、师：拿出作业纸，在作业本上用列竖式的方法进行计算。 生独立完成，师随机抽选。 3、展示台。1305=650（竖式略） 师：这是谁的作业？说说你是怎么算的？（生讲解） 师：和他一样方法的同学请举手。 4、师：你们真了不起！还有其他方法吗？哦，老师看懂了，我 们一起来看看！ 师边讲解边列竖式。 130先写下 13

6、0，再写下5,5 写在十位上，和 3 对齐。 5十位上，35=15，满十向百位上进一，写下 5。 650百位上，15=5，再加 1 等于 6。 最后，把个位上的 0 落下来，写上。 5、师：和前一道竖式比较一下，你们发现有什么不一样？跟你 的同伴说一说。 （第一道乘 3 次，第二道乘 2 次，比较简便） 师：你真会观察，能发现这么有价值的信息。 师：为什么 05 不用计算，而是直接把 0 落下来呢？（0 和任 何数相乘都等于 0） 师：你真了不起，能马上运用我们刚刚所学的知识。 师：0 不落下，行不？（不行）为什么？（没有 0 的话就是错的） 是的，0 还起到了占位的作用。 5、计算乘数末尾有

7、 0 的竖式时，同学们可以像老师这样，末尾 的 0 先不用放进去乘，最后添上就行。 6、师：明白了吗？把这一种方法在自己的作业纸上写一写吧！ 好了吗？来说一说吧，你们说，老师把它写到黑板上。 四、探索新知（三）中间有 0 的三位数乘一位数的笔算 1、师：看到同学们这么聪明，南极先翁也带着你问题来找你们 了！谁来读一读问题？ 生：吃一颗蟠桃，能增寿 402 年，吃 3 颗蟠桃能增寿多少年？ 师：谁会列式？ 生：4023 师：现在调皮的 0 跑到了哪里去了？（三位数的中间）这样的难 题你还能解吗？ 生独立完成。对照、讲评。 师： 看来， 这样的难题也难不住你们！ 那如果问题变成 6 颗蟠桃， 能增

8、寿多少年？你还会列式吗？请同学们列式并计算。 2、师：仔细观察这 2 道乘法算式，第一个乘数的中间都有 0， 为什么第一道积的中间有 0，第二道积的中间却没有 0 呢？（进 位与不进位） 师：真会动脑筋！ 3、师：看到同学们这么能干，老师想带你们去智慧岛闯闯关， 有没有信心通过？（有） 先看第一关:列竖式计算。 2403=12004=210003= 生独立完成， 集体对照、 讲评、 订正。 通关者奖励自己一个笑脸。 师：如果 21 后面有 4 个 0、5 个 0，你还会算吗？ 师：下面，让我们去智慧岛闯闯第二关。 拿出作业纸，第二关：列竖式计算。 8042=6078=30023= 生独立完成，集体对照、讲评、订正。 恭喜你们，顺利地通过了前两关。 来试试智慧第三关 不计算判断下面各题的积中间有没有 0。 来试试智慧第四关 不计算判断下面各题的积末尾有几个 0。 想不想笑到最后，来闯闯第五关！ 判断对错 1、乘数中间有 0，积的中间一定有 0。 2、乘数末尾有几个 0，积的末尾也有几个 0。 3、0 乘任何数都得 0。 五、课堂总结 通过这节课的学习，你学会了什么？你有哪些收获？