七 年、月、日-看日历-教案、教学设计-市级公开课-北师大版三年级上册数学(配套课件编号：72bbf).docx

1、看日历教学设计 1、教学内容北师大版数学三年级上册看日历 2、教材分析 看日历这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸,由 于这几个单位都是比较抽象的时间单位,所以教材设计了一个问题说 一说从学生现有的知识出发，引起兴趣。再通过附页 1 给学生呈现了 一张年历,着重引导学生观察年历,回答一些相关的问题,在这个过程 中,有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安 排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。利于 学生掌握所学知识。 3、学情分析 年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解 这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点,因此他们 只能

2、理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分 等。随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时 间单位,如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并 在际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面 的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长 时间观念的基础。 4、教学目标 （1）. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、 月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。 （2）. 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月, 在合作交流中发现二月份的特殊性。 初步学会判断某一年是平年还是

3、闰年。 （ 3）. 体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。 教学重点、难点 5、教学重点：认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。大 月、小月的记忆,平年、闰年判断方法。 教学难点：大月、小月的记忆,平年、闰年判断方法。 6、教学方法：自主探究、合作交流、启发谈话。：自主探究、合作交流、启发谈话。 7、媒体资源：PPT 课件 8、教学过程 教学环节教师活动学生行为设计意图 创设情境 1、 今天老师给 大家带来一组照 片，每张照片都 记录了让中国人 引 以 为 傲 的 瞬 间。 （播放） 2. 这里有哪几 个时间单位呢？ 根据汇报板书： 年、月、日 1、 观看照片把自己 喜欢的

4、那张照片介 绍给大家。 2、 说说刚才图片中 有哪些时间单位。 从学生的生活入手， 选取一些孩子们印 象深刻的图片，用大 屏播放，领孩子们精 神振奋，激发他们的 学习兴趣 选择的照片富有感染力让孩子们引以为傲，热情高涨。因此学习起来 兴趣浓郁，为整节课堂教学做好铺垫。 探究新知 一、小组合作学 习探究有关大月 小月及闰年的相 关知识 1. 关于年月日 1、 自主汇报一年有 12个月，通常一年 有365天。 对学生已有的知识 进行梳理，为以后的 学习奠定基础 你已经知道了什 么?(根据回答板 书相关内容)。 2、利用年历卡小 组进行探索研究 观察后完成 下表。 (出示表一) 3、 反馈。 通过学

5、生自助 发现教师及时总 结大月、小月及 闰年。 （板书) 4、一年有几个 大月?几个小月? 想一想有没有记 住 它 的 好 方 法?(独立思考后 小组交流)课件展 示拳头记忆法 二、同桌合作 探究二月份天数 规律。 1、出示表格引导 学生观察二月份 天数完成表格。 说说你有什么 发现?师引导学生 归纳:公历年份是 4 的倍数的是闰 年。 2 屏幕出示小 知识;4 年当中为 什么要有一个闰 年呢? 2、读小组活动要 求。 小组活动一人负责 读年历卡中数据， 一人负责记录，与 其他两人计算。 汇报 3再仔细观察表格 说说自己的发现。 生1、老师我发现 1、3、5、7、8、 10、12月都有31 天

6、。 生2 4介绍自己喜欢的 记忆法 拳头记忆法、歌谣 记忆法 二、同桌合作学习 1、 先看表找出各年 2月份天数并填写。 说发现。 2、 自由读小知识边 读边用心体会 小组合作学习利于 启发孩子的思维，调 动孩子学习的主动 性和积极性使大家 集思广益共同进步。 无论是拳头记忆法 还是歌谣记忆法都 可以帮助孩子加深 印象强化记忆。 同桌合作学习可以 取长补短培养孩子 的自信心和合作意 识 使学生轻松了解并 掌握闰年的规律 整个课堂教学我尊重学生的主体地位，设计了小组合作学习及同桌交 流等多种方式，目的在于充分发挥孩子的潜能让他们主动探索知识。此外 我注重给孩子自主发展的空间比如设计了有什么好方法

7、记忆大小月的环 节这样给孩子展示自己的机会，让他们乐于学习，充分体验成功的快乐。 巩固应用 闯关题: 第一关：下面年 份 是 闰 年 的 划 18401900 19491997 2000 第二关填空 1、填空: (1)一年有()个 大月,()个小 月。 (2)今年一、二、 三月一共有() 天 (3)5月1日的前 一天是()月 ()日 (4)8月30日的 后一天是()月 ()日。 第三关判断（略） 第四关：猜生日 书中第六题 独立思考，找出年 份并说明理由 自己读题并思考再 填空，集体订正 抢答 独立思考后小组交 流汇报 对于闰年的判断孩 子们掌握起来比较 容易，而1900这个 年份个别孩子会判

8、 断失误，这样通过集 体订正孩子们会强 化记忆。 第二关的设计利于 考察孩子们的综合 思维能力，使知识系 统化。 以闯关的形式设计了四组练习题， 目的在于调动孩子们思维的活跃性， 激发他们的斗志，让孩子们品尝成功的喜悦，更好地巩固所学的知识。 课堂总结 快乐的时光转瞬 即逝一节课已经 接近尾声谁来说 说在有限的时间 里你有哪些收获 生 1、这节课我知 道了 1、3、5、7、 8、10、12 月是大 月都有 31 天，4、 6、9、11 是小月 有 30 天闰年 2 月 29 天，平年 2 月 28。 生 2、 生 3 通过简练的总结 让孩子在书里知 识的同时学会珍 惜时间。 板书设计看日历 一年有 12 个月365 天 （1、3、5、7、8、10、12）大月 31 天 （4、6、9、11）小月 30 天 2015 年(闰年)2 月29 天(全年有 366 天) 2016 年(平年)2 月28 天(全年有 365 天)