七 年、月、日-看日历-教案、教学设计-市级公开课-北师大版三年级上册数学(配套课件编号：a12b4).docx

1、认识认识年、月、日年、月、日教学设计教学设计 教学内容教学内容 北师大版三年级数学上册第七单元第一课看日历 （认识年、 月、日） 。 教材分析教材分析 1、本课内容是在学生已经学习了时、分、秒的基础上进一步认 识时间单位年、月、日。 2、有关年、月、日的知识具有常识性，学生在生活中已有很多 的经验，教学时不要把学生看作一张白纸，而应该充分利用学生的经 验。 3、年、月、日的知识与生活有密切的联系，可以引导学生通过 观察，自主地进行探究，发现已有的规律，充分感受数学与生活的联 系，激发学习数学的兴趣。 4、年、月、日的知识包含着许多规律，它虽然是天文知识，但 与数学密不可分，并且其中奥妙无穷，应

2、给学生提供充分探索研究的 机会， 经历探索研究的过程， 并在这个过程中发展学生的情感、 态度、 价值观。 学情分析学情分析 学生已经认识了时间单位时、分、秒，而且，根据已有的生活经 验，对年、月、日的相关知识已经具备了不同程度的认识，并初步具 备了独立收集、整理资料的能力。 设计理念设计理念 本课以新的课程标准为指导，以“学生活中的数学，学有用的数 学， 用数学知识解决生活中的简单问题” 为基本理念， 以教材为依托， 以 “年历” 为线索， 连接学生的生活经验， 注重挖掘身边的课程资源， 适时、适当地利用多媒体辅助教学。力求将诸多细小的认知活动统整 在一个探究性的教学研究活动中，通过学生的自主

3、观察、交流验证、 概括推理等方法，引领学生经历一次“研究与发现”的真实过程，培 养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。 教学目标教学目标 1、认识时间单位年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平 年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数。 2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察和归纳概 括的能力。 3、激发学习兴趣，培养学生爱科学、学科学的精神。培养珍惜 时间的良好习惯，并借机进行爱国主义教育。 教学重、难点教学重、难点 重点：年、月、日之间的关系及大月、小月，及各个月的天数。 难点：根据日历进行有关日期的简单推理。 教学准备教学准备 PPT、年历卡、记录单

4、教学过程教学过程 一、一、 创设情境，揭示课题创设情境，揭示课题 1、猜谜语：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣；每天给它脱一 件，等到年底剩张皮。 （师出示日历） 2、你知道日历是记录什么的吗？（时间）你们知道今天的日期 吗？（生汇报师板书）能找出其中的时间单位吗？（生汇报师标记） 3、以前我们已经学过哪些时间单位？（生汇报）能说说他们之 间的关系吗？今天我们将要学习新的时间单位年、月、日。 （板 书课题，生齐读） 4、师：关于年、月、日，你还知道些什么？（生汇报交流）同 学们知道的还真不少！ 还有什么疑问吗？有些问题可能现在还不能回 答，没关系，你们可以借助附页 1 中的年历卡自己找到答案。

5、二、观察年历，探究新知二、观察年历，探究新知 1、观察附页 1，把 2013-2016 年各月份的天数记录在表格中， 你发现了什么？ （1）学生课前独立完成记录表，然后同位之间认真核对记录结果， 最后全班交流。 （2）仔细观察记录表，你有什么发现？先独立思考然后把你的发现 在小组中交流。 （3）小组汇报，全班交流。老师根据学生的回答形成板书。 3、探究大、小月。 （1）师：我们把有 31 天的月份叫做大月，有 30 天的月份叫做 小月。二月是个特殊的月份，有时 28 天，有时 29 天。二月是 28 天 的年份叫做平年，二月是 29 天的年份叫做闰年。（师相机补充板 书） （2）课件出示 20

6、172024 年各月份天数记录表。学生再次验证 前面探究出的有关大小月的知识。 （3）问：看了这些你有什么想问的吗？生汇报交流。 （4）课件呈现“你知道吗？” ，了解平年、闰年的形成。 （5） （PPT 呈现古罗马国王制定历法的有关故事）讲解大月、小月 以及二月天数最少的来历。 4、记忆大、小月的方法。 师：怎样快速记忆哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你有什 么好方法？（学生自由发言） （1）根据学生的发言，教师重点讲解下面两种记忆方法：a.左拳记 忆法；b.歌诀记忆法。 （2）你还有其他的记忆方法吗？生汇报。 （3）选择一种自己喜欢的方法来记忆大、小月。 三、巩固训练，拓展延伸。三、巩固训

7、练，拓展延伸。 师：现在，我们一起来玩闯关游戏，你们有信心吗？ 1、第一关：老师任意说出一个月份，学生判断大、小月。 2、第二关：课件出示“考考你” 。对学生进行感恩教育和爱国 主义教育。 3、第三关：淘气在奶奶家连续住了两个月，正好是 62 天。请 问是哪两个月？ 四、概况总结，梳理新知四、概况总结，梳理新知 师：1.通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？觉得 自己的表现怎样？其他同学呢？（学生自由发言） 2、老师送大家一句名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 （PPT 呈现）老师希望孩子们能够好好珍惜和利用时间，努力学习， 争取更大的进步。 3、课后思考：笑笑在奶奶家连续住了两个

8、月，她可能在奶奶家 住了多少天？ 五、板书设计五、板书设计 教学反思：教学反思： 1、重视学生原有的认知基础，教学不仅要考虑数学自身的特点， 更应遵循学生原有的知识基础。本课“年、月、日”的知识，对于一 个三年级的学生来说绝不是一张白纸， 因此， 在与学生交流了有关 “年、 月、日”的知识后再进行新课的教学，把知识蕴含于学生具体活动的 经验之上，激发学生自主探究知识的欲望，并且使学生发现生活中处 处有数学。 2、在数学教学中，引导组织学生自觉运用数学知识去分析解决 生活中的实际问题， 能使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切 联系，感悟到数学就在我们身边，这样，既可以巩固课堂内学到的知 识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实际应用能力。 认识年、月、日认识年、月、日 大月（31 天） ：1、3、5、7、8、10、12 月（7 个） 一年有 12 个月 小月（30 天） ：4、6、9、11 月（4 个） 28 天平年全年 365 天 二月 29 天闰年全年 366 天 记忆方法：左拳记忆法、歌诀记忆法