五 周长-长方形周长-教案、教学设计-市级公开课-北师大版三年级上册数学(配套课件编号：2205b).docx

1、1 长方形周长教学设计长方形周长教学设计 一、教学内容一、教学内容 北师大版小学数学三年级上册第五单元长方形周长 。 二、教学目标二、教学目标 1、经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程，理解并 掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能正确进行计算。 2、能运用所学知识解决生活中的实际问题，体会解决问题 策略的多样化。 3、培养学生自主探究、合作交流的能力以及分析、比较、 概括能力，发展学生思维。 三、教学重点、难点：三、教学重点、难点： 重点：理解并掌握长方形周长的计算方法。 难点： 1、理解长方形周长的计算方法。 2、能灵活运用长方形、正方形周长的计算方法解决生活中 的实际问题。 四、教学

2、用具准备四、教学用具准备 教具：图形卡片、磁力棒。 学具：尺子 五、教学过程五、教学过程 （一）课前三分钟展示（一）课前三分钟展示 2 展示内容：小故事长方形过生日 设计意图：调节学生的心理环境，快速建立良好、有序地学 习氛围，激发学生的学习热情；复习图形的特征，为学习新知做 好准备。 （二）了解预习情况，确定学习目标。（二）了解预习情况，确定学习目标。 1、谈预习收获。 2、提出不懂的问题。 3、明确学习目标。 设计意图：及时了解学情，根据学情制定学习目标，把握教 学重、难点。 （三）探究、交流、展示（三）探究、交流、展示 1、探究长方形周长计算方法。 （1）独立完成自主学习单中的第一个学习

3、任务。 （2）组内交流。 （3）根据展示句式分配组员展示任务，做好展示准备。 （4）小组展示。 （5）教师点拨指导： 怎样理解长方形的周长计算方法： “ （长+宽）2” 。 （利用磁 力棒进行直观演示，帮助学生理解算法。 ） 设计意图：通过让学生经历“独立尝试组内交流全班展 示”的学习过程，培养学生自主学习、合作交流的能力；同时， 教师最后的点拨指导达到突出重点、突破难点的作用，充分体现 3 学生为主体、教师为主导的教学理念。 2、举一反三：利用探究长方形周长计算方法的经验，探究 正方形周长的计算方法。 3、思考：长方形和正方形的周长计算方法有何异同？（学 生先发表自己的意见，教师最后总结。

4、） 设计意图：在学生掌握计算方法的基础上，进一步培养学生 分析、比较、概括能力，发展学生思维。 （四）活学活用：（四）活学活用：完成课本第四个问题圈内容。 1、明确题意。 2、同桌合作学习： （1）理解笑笑的方法，并计算围栏的长度。 （2）尝试用示意图画出淘气的算法。 （3）同桌交流后展示。 设计意图：学以致用，感觉数学与生活的密切联系，提高学 生分析问题、解决问题能力。 （五）（五）自主练习自主练习 要求：在规定时间内自主选择不同星级的题目完成，每完成 一个星级的题，获得相应星级的“” 。 课本“练一练”第 1 题:量一量，算出下面图形的周长。 课本“练一练”第 2 题。 用一根 12 米的铁丝围成一个宽是 2 米的长方形， 你知道这个长方形的长是多少吗？ 4 学生完成后，根据教师巡视情况，对一些有针对性的题组织 学生进行全班交流。 设计意图： 分层练习， 因材施教， 既面向全体， 又关注个体， 尊重学生个体差异，让不同的学生在数学上得到不同的发展。 （六）（六）课后拓展课后拓展 用一根 12 米的铁丝围成一个长方形，你有几种围法？围成 的长方形的长、宽分别是多少？（长方形的长、宽取整米数） （七）（七）总结反思总结反思 1、谈学习收获。 2、评价：对本节课自己或同伴的学习态度、学习过程等进 行评价。