总复习-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版三年级上册数学(编号：40233).zip

北师大版 三年级上册 总 复 习 数与代数 图形与几何 第一单元 混合运算 第三单元 加与减 第四单元 乘与除 第六单元 乘法 第七单元 年、月、日 第八单元 认识小数 第二单元 观察物体 第五单元 周长 第一单元 混合运算 第三单元 加与减 第四单元 乘与除 第六单元 乘法 第七单元 年、月、日 第八单元 认识小数 第八单元：认识小数 小数的读作 小数的写作 小数的比较 小数的加减法 1 6 . 8 5 读作：十六点八五 小数点 整数部分小数部分 1 6 . 8 5 元元角角 分分 十 位 个 位 十 分 位 百 分 位 小数的读作 12.304 读作： 32.60 读作： 0.4007 读作： 100.61 读作： 3000.575 读作： 0.004 读作： 十二点三零四 三十二点六零 零点四零零七 一百点六一 三千点五七五 零点零零四 读小数时， 小数点前面的数按 照以前的读法来读， 小数点后面的数要一 个一个的读出来， “.”读作“点” 小数的写作 一百三十一点四 写作： 四十七点五五 写作： 零点三三八 写作： 五十点六六九 写作： 零点四七二 写作： 十点零三四 写作： 131.4 47.55 0.338 50.669 0.472 10.034 改写成两位小数： 6.7 = 23.1= 56= 68.8= 54.7= 小数的改写 改写成三位小数： 12 = 3.01= 307= 18.8= 66.2= 12. 三位小数指小数点 后面有三个数字 000 3.010 307.000 18.800 66.200 两位小数指小数点 后面有2个数字 6.70 23.10 56.00 68.80 54.70 小数的性质： 在小数的末尾添上或去掉 “0”，小数的大小不变。 比较小数的大小 在 里填上“、或=” 17.38 18.38 20 19.99 17.65 17.77 1.678 1.668 99.99 100 先比较整数部分，整数部分大的 数就大；整数部分小的数就小 1718所以17.3818.38 19所以2019.99 整数部分相同，就比较小数点后 的第一位数（十分位），第一位 数大的数就大。 因为17=17，所以比较后一位 ，67,所以17.6517.77 小数点后第一位数（十分位）也 相同，就比较后面第二位（百分 位），第二位大的数就大。 、或=”。 3.89 3.9 8.00 8.0 100 99.8 80.80 80.8 6.32 6.23 0.89 0.56 70.00 70 60.06 60.6 3.03 30.3 2.32 3.23 = = 小数加法 32.23+1.67= 32.23 +1.67 0 1 9.33 33.9 1、小数点要对齐， 2、从末位加起， 3、不能漏掉小数点， 4、小数部分末尾有“0” 一般要把“0”去掉 12.46+24= 数位上没有数可以添“0” 后再计算 12.46 +24.00 6 4 . 63 36.46 小数减法 32.23-1.67= 32.23 -1.67 6 . 5.03 30.56 1、小数点要对齐， 2、从末位减起， 3、不能漏掉小数点， 4、不够减时，像前一 位借“一” 12 - 2.4= 数位上没有数可以添“0” 后再计算 12 -2.4 . 9.6 . 0. 6.9 比较较大小 3.22 3.23 1.69 2.69 0.999 1 23.32 2.332 12.12 12.22 计计算下面各题题： 32.23+1.66= 12.78+2.33= 32.67-21.99= 12-3.99= 1-0.69= 读读出下面各数 606.002 读读作： 27.003 读读作： 56.300 读读作： 写出下面各数 四十六点二七 写作 ： 五百点三三三 写作 ： 总复习总复习 教材分析教材分析 本册总复习的内容是根据数学课程标准第一学期具体目标的要求， 按“数与代数”“图形与几何”这两个学习领域进行编排，并以习 题大的形式呈现。本单元是对本学期教学内容的整理与复习，主要 包括三部分：第一部分整理本书的知识框架。目的是巩固和加深对 所学知识的理解，沟通各部分只是的内在联系。第二部分是整理学 习过程中解决问题的方法，以及学习体会。第三部分是巩固练习， 目的是使复习的只是，在具体练习中得到应用、巩固和深化，有利 于学生查漏补缺和提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，分 为“数与代数”“图形与几何”两个小板块。教材在编写时注意突 出知识间的内在联系。 学情分析学情分析 本年级学生的年龄特点和学习经验，以及初步养成的良好的学习 习惯，为本单元的整理与复习奠定了基础。学生的基本水平较一般， 所有通过教师的整理和疏导，重新稳固基础、温故知新。激发学生 的数学学习动力。 知识与技能知识与技能 整理与复习本书学过的数与代数的相关知识，巩固加深对对所学 知识的理解，沟通各部分只是之间的内在联系。 过程与方法过程与方法 结合具体情景，具有一定的收集数学信息、提高数学问题并解决 问题的能力，进一步整理解决问题的方法和学习体会，提高学生解 决问题的能力 情感态度与价值观情感态度与价值观 激发学生学习数学的兴趣，体会数学知识的应用价值，培养学生 勤于思考、善于总结的习惯。 教学过程教学过程 1 1、激情导入激情导入 同学们，上课前我们玩一玩小游戏，我说 1，你们用右手拍左手； 我说 2，你们用左手拍右手。听明白了吗？ 好，“1，1，1，2，2，2，”，“1，1，2，2” “1，2，1，2，1，1，2，1，2，1，2，1，2”掌声越来越大，感谢 大家给我那么热烈的掌声，那么我就毫不客气的接受啦。这一个学 期交给了大家许多的知识，我们一块来巩固，复习一下好吗？ 回顾旧知 在本学期我们分为两大部分进行了本册书本的学习，数与代数、图 形与几何，那么我们先回顾数与代数，从我们刚刚结束的第八单元 开始回顾一下。第八单元里面认识小数。我们学习了什么知识？谁 来说说？ 生：“我们学会了读小数，并且知道了小数里面有小数点” 生：“我们还学会了小数的读作和写作，以及小数的大小比较” 生：“还学会了小数的加减法” . 师：“大家都说的非常好，看来平时老师没有白白付出，你们都从 老师身上学到了许多的知识，那接下来我们通过一些练习，详细的 回顾一下知识点” 小数分为三部分组成,整数部分（小数点前面的）、小数点、小数部 分（小数点后面的），在读小数的时候，整数部分的数按照以前的 读法来读，小数点后面的小数部分，一个一个的读出来就可以了。 小数的性质：在小数的末尾添上或去掉“0”，小数的大小不变。 小数的比较：先比较整数部分，整数部分大的数就大，如果整数部 分相同，就比较小数点后面的第一位，如果第一位也相同，就比较 小数点后面的第二位. 小数的加减法：小数点对齐，从末位加起。 （引导学生自己回忆，自己说出方法。） 师：今天我们复习了小数，看到大家精彩的回答，实在是太开心了， 希望大家可以继续努力复习，争取把知识吸收到自己的海绵里面。