五 周长-什么是周长-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版三年级上册数学(编号：41a65).zip

北北师师大大版版 三三年年级级上册上册 第五单第五单元元 周长周长 第一课时 第二课时 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 1.可能有哪些测量方法？你们准备用哪 种? 议一议 2.选择哪些测量工具? 3.小组内如何分工合作? 做一做 实际进行测量。 1.使用了什么测量方法？ 说一说 2.选择的测量工具有哪些?测量过程中需要注意什 么？ 3.测量的结果是什么? 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 1厘米厘米 1厘米厘米 20厘米18厘米30厘米 1.1.蜗牛沿着图形的边线爬行一周，请将它们走的蜗牛沿着图形的边线爬行一周，请将它们走的 路线路线 画出来。画出来。 2.2.数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？ 16厘米26厘米14厘米 2404102001905601600（米） 190410600（米） 560240800（米） 6008002001600（米） 120120120360（米） 1203360（米） （11090）（12486）400（米） 754100400（米） 75757575100400（米） 3.3.笑笑在动物园里沿着右笑笑在动物园里沿着右 面面 这条路走了一周，她一这条路走了一周，她一 共共 走了多少米？走了多少米？ （170230）（140160）200900（米） 4.4.计算下面图形的周长。计算下面图形的周长。 1781540（分米） （1822）2636102（米） 8252935（厘米） 5.5.用用4 4个边长是个边长是 1 1厘米的小正方形拼出厘米的小正方形拼出3 3种不同种不同 形状形状 的图形，说说拼成的图形周长是多少。的图形，说说拼成的图形周长是多少。 6.6.估一估，量一量。估一估，量一量。 7.47.4只小蚂蚁分别绕着下面的图形走一周，他只小蚂蚁分别绕着下面的图形走一周，他 们走们走 的路线一样长吗？的路线一样长吗？ 什么是周长什么是周长 教学目标：教学目标： 1、结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。 2、能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长 与实际生活的密切联系，并发展合作技能。 学情分析学情分析 进入三年级了，每个学生的分析解决问题的创造性潜能都得到了一定的发展，学生对知识有很强的探索欲 望，出于这个目的，我根据教材设置，让学生在“描一描”“摸一摸”“量一量”“想一想”“算一算”的基础上来理解周长 的含义，大大地调动了学生学习的积极性。本班的学生在小组合作学习方面已经很出色，学生明白什么时候独 立学习，什么时候需要合作学习，合作学习中更懂得怎样合理分工才能完成任务。因而在教师的引导下，让学 生“动”起来，使他们学会使用观察、比较的方法发现问题和提出问题，解决问题，有利于促进发展。 重点难点重点难点 1.理解周长的含义， 2.掌握测量周长的方法，并能正确计算出周长。 教学过程教学过程 活动活动 1 【导入】创设情境，激趣导入。 出示凹凸图形课件。 师：有两只小蚂蚁要分别绕着这两个图形的边线走一周，请同学们来猜一猜，它们走的路 线一样长吗？ 生：自由发言。 （一样长，第一条路线长，第二条路线长） 师：究竟谁说得对，老师现在不公布答案，相信你们通过这节课的学习就能知道答案。 你们知道小蚂蚁走的路线是这两个图形的什么吗？那么今天这节课我们就来学习研究什 么是周长 （板书课题） 活动活动 2 【 学习目标】 学习目标：（课件） 1、结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。 2、能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长 与实际生活的密切联系，并发展合作技能。 学生读目标。 师：这节课学习的重点是认识物体表面或图形的周长，测量物体表面或简单图形的周长。 我们了解了本节课的学习重点，接下来我们开始学习新知识。 活动活动 3 自学提示一 1、用彩笔在书上描出树叶和数学书封面的边线。 2、认一认，说一说，什么是周长。 1、 【描一描】 师：听老师说要求，自己思考在书上独立完成 1 题。完成后小组同学检查订正，讨论交流 2 题。请同学们打开书 45 页，自学开始。 生自学，讨论。 学生到前面展台展示描的边线，说怎么描的。其他同学给补充。 2、 【摸一摸】 师：除了树叶和数学书封面的边线，我们来找一找身边的物体，摸一摸物体表面的边线。 生发言 3、认一认，说一说，什么是周长。 师：老师发现同学们都很爱动脑筋。现在我们小组汇报什么是树叶和数学书封面的周长。 2 组同学汇报 师：刚才同学汇报了什么是树叶和数学书封面的周长。 （课件）我们来看白板，小蚂蚁从一 点出发沿树叶的边线爬了一周，它告诉我们：我爬过一周的长度就是树叶的周长。数学书 封面边线的长度就是数学书封面的周长。 总结板书：图形一周的长度就是图形的周长。 师：你们理解什么是一周吗？ 生回答：从一点开始最后又回到这一点。 师：用手势绕树叶一周演示。 自学提示二 你能得到树叶和数学书封面的周长吗？与同伴合作量一量。 师：经过同学们的仔细观察，小组交流，我们认识了周长。请看自学提示二。生读要求。 听老师说要求，小组同学合作，利用学具袋中的测量工具想办法测量出树叶和数学书封面 的周长。比一比哪组完成的最快。 生合作测量。 （教师巡视指导） 小组汇报测量树叶的周长的方法。 （汇报用不同的测量工具线、皮尺、铁丝） 教师总结用的是数学中画曲为直的方法。 小组汇报测量数学书封面的周长。 学生可能会有不同的测量方法。第一种测四条边，再把长度加在一起，得出周长。 第二种测两次得出周长。教师评价：根据长方形的特点去测量，学以致用很让人佩服。 数学书封面的周长大约是 89 厘米。 师;我们知道了什么是周长，会测周长，你能数出这个图形的周长吗？（课件）这有个小提 示，告诉我们什么？告诉我们小方格边长 1 厘米。 现在给同学们 2 分钟的时间小组讨论得出结果，并把结果写在题单图形的下面。 （学生用 E 笔写出答案）大屏幕直接显示学生题单答案，对于出现错误的图形，请学生到白板前数 一数。 小结：孩子们，通过大家动手操作，主动研究，合作交流，我们不仅学习研究了什么是周 长，还运用不同的方法分别测量出树叶和数学书封面的周长，你们还有不明白的问题吗？ 生：没有 师：下面我们就进行达标检测，你们能用新知识解决问题吗？能 活动活动 4【达标检测】运用知识解决问题 1、 师来看第一题（课件）学生读题。学生自己完成，选一名同学到展台展示，学生评价。 2、数一数下面的图形周长分别是多少厘米？（课件） 师：每组选一名同学代表在题单上用 E 笔完成，其他同学在书上独立完成。看哪个同学完 成的又快又准。完成后对照检查。 师现在同学们既会描周长，也会数周长。同学们还记得我们还有一个问题没有解决呢吗？ 老师在刚上课时给同学们出示的小蚂蚁比赛的图片，同学们出现不同的意见。你现在能用 你本节课学过的知识再来数一数，它们走的路线谁的长？ 生回答一样长。 师原来它们走的路线一样长。 【总结】 师：爱动脑筋，爱学习的孩子们，今天这节课你学会了什么？生回答。我们这节课学习的 知识还能解决生活中的很多问题。比如说我要给照片做个相框就用到了测量周长的知识。 你们的收获真不少啊！老师真为你们高兴自豪。多边形图形周长还可以用计算的方法来解 决。下节数学课我们继续进行学习和交流。