五 周长-练习四-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-北师大版三年级上册数学(编号：d070e).zip

练习四练习四 北师大版小学三年级上册北师大版小学三年级上册 第五单元周长第五单元周长 北师大版 三年级上册 第五单元 周长 填空 1、封闭图形（ ）就是图形的 周长。 一周的长度 2、多边形的周长，一般的方法是计算各边 （ ）。 长度的总和 长 宽 边长 长方形的周长=（长+宽）2 正方形的周长= 边长4 长方形的长=周长2宽 长方形的宽=周长2长 正方形边长=周长4 1.蚂蚁沿图形的边线走一圈，请将它们走的路线描出来。 2.周长是多少？实际量一量。 3.右边两个算式分别求的是哪个图形的周长？说一说。 4.计算各图形的周长。 三角形 15172153（毫米） 梯形 1211152058（厘米） （2518）286（厘米） 平行四边形 5.计算图形的周长。 长方形正方形 长20米6分米15厘米 宽10米4分米6厘米 周长 边长7厘米14分米 周长 60米20分米 42厘米 28厘米 56分米 6.看一看，算一算正方形的边长是多少厘米。 48412（厘米） 7. 一块长方形菜地长4米，宽 1米，一面是墙，围成这块 菜地的篱笆长多少米？ 4米 1米1米 411 4126（米） 答：围成这块菜地的篱笆长6米。 6（米） 小组讨论小组讨论 探究分析探究分析 8.(1) 求出大正方形的周长。 (2) 把这个大正方形分成4个相同的小正 方形，画一画，并求出小正方形的 周长。 (3) 4个小正方形的周长总和与大正方形 的周长有什么关系？你能解释其中的 道理吗？ (1) 12448（米） 小正方形的边长是多少米？ 6米 (2) 1226（米）6424（米） (3) 24496（米）周长是大正方形的2倍。 8.(1) 求出大正方形的周长。 (2) 把这个大正方形分成4个相同的小正 方形，画一画，并求出小正方形的 周长。 (3) 4个小正方形的周长总和与大正方形 的周长有什么关系？你能解释其中的 道理吗？ (1) 12448（米） 小正方形的边长是多少米？ 6米 (2) 1226（米）6424（米） (3) 24496（米） 4个小正方形的周长总和是 大正方形周长的2倍。 增加了4条12米长的边 9.做一做，填一填。 用16根同样长的小棒摆出 不同的长方形，能摆出几 种？它们的长和宽分别是 几根小棒的长度？同桌两 人合作完成。 长有几根小棒 宽有几根小棒 16根 （长宽）2长方形的周长 8根 7根 1根 6根 2根 5根 3根 4根 4根 正方形 特殊的长方形 周长周长- -练习四练习四教学设计教学设计 一一、教学设计说明 本节是北师大版小学数学三年级上册第 50,51 页。 “练习四” ，这节课是一节复习课，一共 9 道题。其中第 1,2,4 题侧重对周长概念的理解。第 3，5,6 题侧重对长， 正方形计算方法的巩固。第 7,8，9 题侧重综合运用有关周 长的知识解决问题。所以教学设计充分考虑学生对几何图 形的感观认识。设计时注重详略得当。对于 3,7,8,9 题会 重点灵活讲解并逐步渗透周长的概念。 2 2、教学分析教学分析 第 1 题再次经历描边线的过程，进一步体会，理解周长的 实际含义。第 2 题侧重理解周长的特点和测量周长的方法， 即周长是通过度量得到的，度量每个图形的边线的长度， 结果就是他的周长。进一步积累测量经验。第 4 题通过计 算图形的周长理解周长的意义。第 3 题在观察，判断，选 择的过程中，进一步理解长，正方形周长的计算方法。第 5,6 题侧重让学生在计算长方形和正方形周长的过程中，理解 周长的计算方法。第 7 题鼓励学生在新的情景中运用周长 的知识解决问题。第 8 题综合运用有关周长的知识，在分 一分，画一画或者折一折的过程中，解决问题，积累丰富 的活动经验，其中第(3)题是拓展题，初步培养学生思维的 开放性。第 9 题也是拓展题，需要合作完成，让学生在拼 摆算过程中，进一步理解周长的意义和计算方法。 3 3、教学目标教学目标 1.通过具体情境巩固长方形和正方形的计算方法。 2.提高解决问题的能力。 3.学会合作学习，培养自主探究，积累解决数学问题的学 习方法。 四、教学重点难点四、教学重点难点 重点：巩固长方形和正方形的计算方法。 难点：提高解决问题的实际能力。 五、形成性评价五、形成性评价 学生动手去实践，合作，使学生深刻体验到什么是周 长，从而更好地理解周长这一抽象的概念。 通过练习计算使学生加深了对周长计算方法的理解。使学 生的思维得到了一定的发展，很好地巩固了所学的知识。 六、六、 教学方法教学方法 以学生为中心自主探索、自主发现、启发，演示实验 七、学习方法七、学习方法 自主、合作探究、小组合作 8 8、教学过程分析教学过程分析 第 1 题，描出蚂蚁走过的路线，巩固对周长意义的理 解。第 2 题，加深对周长实际意义的理解，巩固测量周长 的各种方法。先说说什么是这些事物的周长，然后与同伴 合作选择合适的方法测量，最后集体汇报交流。第 3 题， 加深对周长意义的理解，灵活运用周长计算的有关知识解 决问题。先引导学生将图中的每个数据信息与相应的边对 应起来，如 9 厘米表示整个大长方形的长，7 厘米表示整个 大长方形的宽，同时也是黄色小长方形的长等，在此基础 上再让学生独立进行选择。交流时要让学生说清楚算式中 的数据表示的具体含义，即与图形中的哪条边对应。第 4 题，进一步熟练掌握计算各种图形周长的方法。第 5 题， 巩固长方形，正方形周长的计算方法。可以先让学生分别 说说长方形和正方形周长如何计算，并比较两种图形周长 计算方法的不同，再进行计算。第 6 题，灵活运用长方形， 正方形周长的有关知识解决现实问题，提高解决问题的能 力。先弄清题意，再独立解决。也可以让学生实际动手围 一围。第 7 题，灵活运用长方形周长知识解决现实问题。 利用情境图理解。第 8 题，综合运用周长知识解决实际问 题。注重分析思考能力，尤其第 3 问。第 9 题，通过解决 实际问题体会长方形周长和长宽之间的关系，提高学生灵 活应用所学知识解决问题的能力。 九、练习九、练习 十、作业十、作业 练习册 1111、板书设计板书设计 图形一周的长度就是图形的周长。图形一周的长度就是图形的周长。 长方形的周长：（长长方形的周长：（长+ +宽）宽）*2*2 正方形周长公式：边长正方形周长公式：边长*4*4