六 乘法-乘火车-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版三年级上册数学(编号：e02d2).zip

北师大版小学数学三年级上册乘火车 教学设计 1、教学内容 乘火车是北师大版小学教学三年级上册第六单元的P56页 的内容。 2、教材分析 乘火车是北师大版小学数学三年级上册第六单位的内容， 本节课是“两、三位数乘一位数（连续进位） ”的乘法，这是一节计 算课，它是在学生已经学习了两、三位数乘一位数（不进位和进一 位）的基础上进行教学的，本节课内容既是前面所学内容的扩展， 又是学习后继知识“有关 0 的乘法”的重要基础。 3、学情分析 在新课程沐浴下成长的三年级学生，在灵活性开放的课堂中， 已基本养成合作、探索的学习方式，能够熟练地掌握两位数乘一位 数（连续进位）的计算方法，并且在计算的灵活性，策略性上能有 明显的提高，学生的好奇，好胜是教学的大好契机。 4、教法学法 针对这样的教学目标，教学重难点，在教法上，我认为应突出 学生的主体地位，通过启发，引导，设疑等教学手段及方法进行教 学。 在学法指导上，让学生通过观察，比较，发现，交流，合作等 学习方法。 5、教学理念 现代教育理论认为：有效的教学活动不能单纯依赖模仿与记忆， 动手实验，自主探索与合作交流是学习熟悉的重要方式，所以本节 课我将精心组织学生探索性的数学活动，并给学生创设一个宽松、 自由、和谐的学习范围。构建“创设问题情境引导合作交 流（评价） ”的课堂教学模式，从而促进学生学习方式的转变，并注 重在这种教学模式中发展学生的思维，培养学生的能力。 6、教学目标 1、 知识目标：探索并掌握两三位数乘一位数连续进位的计 算方法，并能正确计算。 2、 能力目标：结合具体的情境，发展提出问题的意识，提 高解决问题的能力。 3、 情感目标：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学 的兴趣。 7、教学难点 教学重点：掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法。 教学难点：能够记住连续的进位，正确地计算连续进位的乘法。 8、教具学具 课件 9、教学过程 1、复习旧知 口算 58 108 402 224 123 115 用竖式计算 492 1234 设计意图：数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新知是旧知 的发展和深入。根据认知心理的同化理论，学生原有认知结构中起 固定作用的观念，教者可以把它当成连接新、旧知识的纽带和桥梁。 精选复习内容，从已知的带出未知的，把新知识的学习同已掌握的 知识紧密相连，揭示出新旧知识之间的有机联系。 2、 探索新知 情景引入 十月份的时候我们国家发生了一件普天同庆的事，电视，报纸， 网络天天说，你们知道什么事吗？（十九大的胜利召开）为了庆祝 十九大的胜利 出示情境图 让学生说图中的教学信息； 根据教学信息，你能提出什么数学问题？（同桌之间讨论） 学生汇报总结； 出示：5 节卧铺车厢可乘多少人？ 引导学生思考：这个问题要怎样解决？ 学生列式：725 师：该如何计算 725 这道算式呢？小组讨论，而后汇报 可以口算：705=350 25=10 350+10=360 可以用表格： 702 535010 用竖式计算 7 2 5 3 6 0 提问：写竖式时要注意什么？（让学生小组讨论，而后汇报） 设计意图：实施小组合作学习，对教师而言，不仅仅是一种教 学形式上的简单转换，而是一种教育观念上的深刻转变，是对学生 主体性的进一步的认识过程，在实践教学中，教师应摆正学生“主 体”的地位，充分挖掘其创新潜能，发挥“主体”作用，让学生展 示自主探究、小组合作的成果，让学生感受到成功的快乐。 3、 教师出示： 7 节硬座车厢可乘多少人？ 1、师：这道题该怎样列式？ 2、生：1187 3、教师向让学生估计一下有多少人？而后自己计算。 学生汇报 A、用口算方法 B：用竖式方式 1007=700 118 107=70 57 87=56 826 700+70+56=826 4、师提问：在计算这道乘法时，又发现了什么？ 设计意图：教师要学会放手，让学生自己去学习，要从“讲授 型”转变成“导学型” ，一定要做到：学生会的教师坚决不讲。 师引导学生发现：这件课学的竖式与我们复习题中的竖式有 什么不同？（引导学生说，而后汇报） 师：复习题中只有一次进位，而这节课学习的竖式有 2 次进位。 板书：两、三位数乘一位数（连续进位） 师：我们在计算两、三位数乘一位数连续进位时，要注意什 么？（引导学生自己说，而后课件出示。 ） 5、巩固练习 笔算 56 136 8 6 森林医生（让学生说出错在哪里） 2 4 7 3 2 4 3 4 5 9 2 282 1020 摘香蕉（让学生说估算过程） 小于 200 484 298 247 大于 200 1072 365 713 出示采蘑菇情境图。 白兔妈妈采了 3 筐蘑菇，每筐 46 各，白兔儿子采了 4 筐蘑菇， 每筐 28 个。 师：可以提什么问题？（引导学生说，而后汇报。 ） （1）白兔妈妈采了多少个蘑菇？ （2）白兔儿子采了多少个蘑菇？ 在“在三年级国学经典吟诵”比赛中，我们班的李瑩同学荣 获一等奖，她比赛时每分钟大约读 117 个字，那么 6 分钟她可以读 多少个字？ 华城第一小学三年级有 6 个班，每班有 48 人， ？（先提问，再计算） 设计意图：采用多层次的练习使学生进一步掌握两、三位数乘 一位数连续进位乘法的计算方法，提高学生参与的热情。 7、全课小结 这节课你有什么收获？ 设计意图：让学生在总结归纳中获得成就感，增强学习的兴趣，激 发课外学习数学的欲望。 板书设计 乘火车 两三位数乘一位数（连续进位） 725=360（人） 1187=826（人） 7 2 1 1 8 15 5 7 3 6 9 8 2 6 答：5 节卧铺车厢可乘 360 人。 答：7 节硬座车厢可乘 826 人。 教学反思 乘火车是北师大版小学数学三年级上册第四单位乘法 的第三课时，是两、三位数乘一位数（连续进位）的计算，是在学 生学习两、三位数乘一位数（不进位、进一次位）的基础上进行教 学的。由于学生有了前面的口算和笔算的基础，因此教学时通过创 设具体的情景，鼓励学生独立思考的基础上提出数学问题并尝试自 己解决问题，放手让学生自主探索两、三位数乘一位数连续进位的 计算方法，努力把学生引入到探究发现提问解疑 探究的主动学习过程中，让学生以发现者的姿态进行活动，实现学 生已有只是和学生认知水平的基础上建构新的知识，真正实现“生 本教育”课堂。 但这具体的实施过程中，还存在一些不足，如小组活动不太突 出，在以后的教学中加强培养。