二 观察物体-看一看（一）-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-北师大版三年级上册数学(编号：901fa).zip

1 北师大版三年级数学上册第二单元北师大版三年级数学上册第二单元 观察物体观察物体 看一看看一看(一一)教学设计教学设计 教学内容:北师大版数学二年级上册第三单元“观察物体”第一课时 教学目标 1、知识与能力： 知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到 3 个面； 能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 2、过程与方法： 经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并 能与他人交流思维过程和结果的能力。 3、情感态度价值观： 积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的 形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。 学情分析： 本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础 上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让 学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样 。教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过 猜一猜、搭一搭、看一看连一连等数学活动等方式调动学生的积极性，让学生 真正体验到：从不同角度观察现一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看 到 3 个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。让学生把从不同方向观 2 察到的物体形状辨认准确，发展学生的空间观念。因为本课的内容主要是学生 在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生应该兴趣浓厚，积极 性高。学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真 正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难 。 教学重难点： 重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。 难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。 2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 教学步骤： 一、猜一猜、搭一搭，情境导入。 1、猜一猜：用 3 个正方体，搭一个图形，出示正面、上面、侧面的形状。 2、学生想一想、搭一搭。 小结：从不同的位置观察物体，看到的形状是不一样的。这节课我们要继 续探讨：观察物体。 板书课题：看一看（一） 二、探讨新知。 1、多媒体出示课本上笑笑，淘气和妙想观察长方体的场景。 3 （1） 谁能说说盒子是什么形状的？ 师：他们分别站在哪个角度观察这个长方体的？ 他们站的位置不同，看到的形状一样吗？说一说。 （2）学生汇报，连线。 教师小结：同学们说的不错，从不同的位置观察物体，看到的形状是不同 的。 板书：从不同的位置观察长方体，所看到的形状是不同的。 2、站在不同位置，每次最多能看到几个面？ 3、小组操作验证：学生拿出准备的长方体盒子，仔细听观察要求，明确要 求后再开始观察。（小组活动） 观察要求： （1）在你的位置仔细观察，看一看你最多能看到箱子的几个面。 （2）看一看，想一想，然后再站起来变换角度看一看。 （3）得出结论，小组交流，汇报。 小结：从不同的位置观察长方体，最多只能看到它的三个面。 师板书。 4、多媒体出示课本上妙想、笑笑、奇思、淘气观察小熊的情境图。 （1）说说这 4 名同学分别坐在小熊的哪一面观察。 4 （2）学生独立思考，汇报结果，连一连。 小结：从相对位置观察同一物体，看到的画面正好相反。 三 巩固练习。 1、完成“练一练”第 2 题。 学生独立思考，教师指名学生汇报答案和思考过程。 2、完成“练一练”第 3 题。 学生独立思考，教师指名学生汇报答案和思考过程。 3、完成“练一练”第 4 题。 学生独立思考，教师指名学生汇报答案和思考过程。 四全课总结 1、这节课你过得开心吗？你有什么收获？ 2、教师总结。 板书设计： 看一看（一） 从不同的位置观察长方体，所看到的形状是不同的。 从不同的位置观察长方体，最多只能看到它的三个面。 从相对位置观察同一物体，看到的画面正好相反。 5 北北师师大大版版 三三年年级级上册上册 第二单第二单元元 观察物体观察物体 请你猜图形? 搭一搭 。 如果用3个正方体搭一个图形。 从正面看 从上面看 从侧面看 观察想象，说一说: 他们分别看到几个面，是哪些面? 笑笑 妙想 淘气 观察要求： （1）在你的位置仔细观察，看一看你最多能看到箱子的几个面。 （2）看一看，想一想，然后再站起来变换角度看一看。 （3）得出结论，小组交流，汇报。 （ ）（ ）（ ） （ ）妙想笑笑奇思淘气 请先观察他们 坐的位置。 正面 右面 左面 背面 1.1.把一个礼品盒放在桌子把一个礼品盒放在桌子 上，上， 站在不同的位置看一看站在不同的位置看一看 ， 最多能看到几个面？最多能看到几个面？ 2.2.想一想，下面三幅照想一想，下面三幅照 片片 分别是哪位小记者拍分别是哪位小记者拍 摄摄 的？把他们的编号填的？把他们的编号填 在在 照片下面的括号里。照片下面的括号里。 3.3.下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看， 连一连一 连。连。 4.4.下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。 说一说:今天你有什么收获? 1 北师大版三年级数学上册第二单元北师大版三年级数学上册第二单元 观察物体观察物体 看一看看一看(一一) 教学设计及设计意图教学设计及设计意图 教学内容:北师大版数学二年级上册第三单元“观察物体”第一课时 教学目标 1、知识与能力： 知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到 3 个面； 能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 2、过程与方法： 经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并 能与他人交流思维过程和结果的能力。 3、情感态度价值观： 积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的 形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。 学情分析： 本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础 上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让 学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样 。教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过 猜一猜、搭一搭、看一看连一连等数学活动等方式调动学生的积极性，让学生 2 真正体验到：从不同角度观察现一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看 到 3 个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。让学生把从不同方向观 察到的物体形状辨认准确，发展学生的空间观念。因为本课的内容主要是学生 在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生应该兴趣浓厚，积极 性高。学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真 正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难 。 教学重难点： 重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。 难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。 2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 教学步骤： 一、猜一猜、搭一搭，情境导入。 1、猜一猜：用 3 个正方体，搭一个图形，出示正面、上面、侧面的形状。 2、学生想一想、搭一搭。 小结：从不同的位置观察物体，看到的形状是不一样的。这节课我们要继 续探讨：观察物体。 板书课题：看一看（一） 设计意图: 3 通过学生的实际操作,让学生初步感受到在不同方向看到的物体的形状是不 一样的，为后面的学习打下基础。 二、探讨新知。 1、多媒体出示课本上笑笑，淘气和妙想观察长方体的场景。 （1） 谁能说说盒子是什么形状的？ 师：他们分别站在哪个角度观察这个长方体的？ 他们站的位置不同，看到的形状一样吗？说一说。 （2）学生汇报，连线。 教师小结：同学们说的不错，从不同的位置观察物体，看到的形状是不同 的。 板书：从不同的位置观察长方体，所看到的形状是不同的。 2、站在不同位置，每次最多能看到几个面？ 3、小组操作验证：学生拿出准备的长方体盒子，仔细听观察要求，明确要 求后再开始观察。（小组活动） 观察要求： （1）在你的位置仔细观察，看一看你最多能看到箱子的几个面。 （2）看一看，想一想，然后再站起来变换角度看一看。 （3）得出结论，小组交流，汇报。 4 小结：从不同的位置观察长方体，最多只能看到它的三个面。 师板书。 4、多媒体出示课本上妙想、笑笑、奇思、淘气观察小熊的情境图。 （1）说说这 4 名同学分别坐在小熊的哪一面观察。 （2）学生独立思考，汇报结果，连一连。 小结：从相对位置观察同一物体，看到的画面正好相反。 设计意图： 通过学生自己亲身经历从不同的方向来观察同一个物体，得出不同的图形 ，让学生从直观中感受到观察的角度不同，得到的结果是不同的。让学生在实 际操作中，形成直观经验， 从不同的位置观察长方体，最多只能看到它的三个 面。 三 巩固练习。 1、完成“练一练”第 2 题。 学生独立思考，教师指名学生汇报答案和思考过程。 2、完成“练一练”第 3 题。 学生独立思考，教师指名学生汇报答案和思考过程。 3、完成“练一练”第 4 题。 学生独立思考，教师指名学生汇报答案和思考过程。 设计意图： 5 通过练习，对所学知识进行巩固，使学生对知识有更加深入的认识并能够 灵活地运用。 四全课总结 1、这节课你过得开心吗？你有什么收获？ 2、教师总结。 板书设计： 看一看（一） 从不同的位置观察长方体，所看到的形状是不同的。 从不同的位置观察长方体，最多只能看到它的三个面。 从相对位置观察同一物体，看到的画面正好相反。