六 乘法-买矿泉水-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版三年级上册数学(编号：409fb).zip

北师大版北师大版 三年级上册三年级上册 第六单元第六单元 乘法乘法 问题 探究 练习 拓展 24瓶 把一箱24瓶看成20瓶,每瓶3 元,一箱203=60 （元）, 两箱60 2=120 （元） 。 比120元多。 把一箱24瓶看成25瓶,两 箱就是225=50(瓶),再 算503=150(元)。150元 一定够。 探究新知 24瓶 24372（元） 722144（元） 2432 722 144（元） 2423 483 144（元） 探究新知 信息： 有2个书架 每个书架有3层 每层能放35本书 探究新知 信息： 长方体有4层 长方体有2排 每排有12块积木 1224 244 96（块） 计算： 1242 482 96（块） 计算： 探究新知 信息：鸡有45只，鸭的只 数是鸡的5倍，鹅的 只数是鸭的2倍。 4552 2252 450（只） 计算： 探究新知 1.1. 每本书每本书 4 4元，估一估，元，估一估， 500500元够买元够买 5 5包书吗？包书吗？ 算一算，一共需要多少元？算一算，一共需要多少元？ 244244比比100100小，小， 10051005500,500500,500元够元够 了。了。 24452445 965965 480480（ 元）元） 巩固新知 2.2.说一说下图中的信息，再计算。说一说下图中的信息，再计算。 巩固新知 买矿泉水 教学内容：课本第 62-63 页内容。 教学分析： 在二年级时学生对连乘的运算顺序已有一定了解,本节课的教学 重点定位于运用连乘方法解决生活中简单的实际问题,并结合具体情 境培养学生的估算意识和能力。教材通过创设“买矿泉水”的情境 引出连乘，给学生创造了在生活中学习数学的氛围。教材安排了三 个教学环节：（1）创设买“矿泉水”的问题情境，培养学生的估算 能力。（2）探索多种方法解决问题，培养学生列解实际问题的能力。 （3）让学生在生活中发现连乘的数学信息，学会列综合算式解决生 活中的实际问题，培养学生提出问题和解决问题的能力。 教学目标 ： 1、结合“买矿泉水”的现实情境，探索并掌握连乘的运算顺序，能 正确计算连乘法。 2、结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。逐步培养学生的估 算意识,提高估算能力。 3、在解决实际问题的过程中，初步了解分析问题和解决问题的基本 方法，逐步提高解决问题的能力。 4、初步体会连乘运算与实际生活的密切联系 教学重点: 掌握连乘的运算顺序并能正确计算 教学难点: 结合具体情境让学生在解决问题的过程中,体会连乘的实际意义 ,逐 步理解连乘法的计算方法。 教学过程 一、创设情境,导入新课 学校要开运动会了,张老师要给同学们买一些矿泉水。看看张老 师在买矿泉水的时候遇到了什么数学问题,我们一起去解决,好吗? 二、探究新知 1、获取信息,提出问题 师:请同学们仔细看图,你能获取哪些数学信息？ 谁来汇报一下? 师：根据这些信息你能提出哪些数学数学问题？(设计意图:培 养学生搜集信息及提出数学问题的能力。) 2、初步估算,培养数感 师:张老师买 2 箱饮料大约需要多少钱呢?请同学们估算一下,在 小组内交流。 师:谁来说说自己估算的方法, 预设:把 24 瓶看做 25 瓶,2 箱大约 50 瓶,每瓶 3 元,2 箱一共最多 150 元。 1 箱看做 20 瓶,每瓶 3 元,1 箱 60 元,2 箱大约 120 多元。 师:大家估得都不错,看来答案在 120 元和 150 元之间。 (设计意图:引导学生掌握一定的估算策略,总结估算的方法。) 3、独立思考,解决问题 师:接下来我们算一算张老师到底花了多少钱呢?验证一下我们 的估算结果。 学生独立列式解决问题,然后小组交流。 师:谁来来说一说你是怎么算的? (设计意图:鼓励学生与同伴交流,分享学习成果-学生在自主探 究,合作交流的过程中提出多样化的解决策略,进一步提高学生的研 究能力和创新能力。) 预设：方法一： 2432 =722 =144(元) 方法二： 2423 =483 =144(元) 2432 是先算一箱多少元?再算 2 箱多少元? 2423 是先算两箱一共多少瓶?再算一共多少元? (设计意图:重点让学生说说自己算式的含义和计算的过程,理解连乘 算式运算顺序,回顾解决问题的过程。 ) 师:连乘式题的运算顺序是什么? 通过计算,验证了我们的估算方法是合理的。 (设计意图:突出数学学科的实事求是,严谨性) 三、强化练习,巩固新知 1、62 页说说下图中的信息,再进行计算。 （1)组内完成:说说下图中的信息。 （2)选择自己感兴趣的问题,独立解答。 （3)班内交流,重点让学生说说自己的计算过程。 2、引导做“练一练”第 1、2 题。 (设计意图:寻找生活原型,使学生体会数学紧密联系于我们的生活, 把知识应用于实践。) 四、回顾与小结： 这节课你有哪些收获? (设计意图:培养学生回顾与反思的学习习惯) 五、布置作业 “练一练”第 35 题。 板书设计 买矿泉水 连乘 数学信息： 每箱 24 瓶 每瓶 3 元 买 2 箱 张老师买矿泉水共花多少元？ 243 2 2423 =722 =483 =144(元) =144(元) 答：张老师买矿泉水共花了 144 元。 连乘算式的运算顺序是从左往右依次计算。