六 乘法-乘火车-ppt课件-(含教案)-省级公开课-北师大版三年级上册数学(编号：c0129).zip

问题 探究 练习 拓展 第六单元第六单元乘法乘法 1 2 3 725 705350 2510 35010360 702 5 350 10 35010360 72 5 1 063 360（人） 1187 1007700 10770 8756 118 7 5 628 826（人） 7007056826 1 1.1.采蘑菇。采蘑菇。 说一说，你能提出哪些数学问题？并尝试解说一说，你能提出哪些数学问题？并尝试解 决。决。 2.2. 1 3 85 8 6 5 448 5 4 4 5 6 6 96 3 3 1 3 3.3.摘香蕉。摘香蕉。 4.4.森林医生。森林医生。 2 3 4 9 2 1 7 4 3 8 2 1 2 5 4 2 0 21 079 5.5.参观海洋馆参观海洋馆 。 乘火车 教学设计 教学目标： 1、探索两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确计算。 2、结合具体情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 3、在数学活动中体会到数学与生活的密切联系，并获得成功的体验，建立数学学习的 自信心。 教学重点： 探索并掌握两三位数乘一位数（连续进位）的计算方法并正确计算。 教学难点： 连续进位方法的掌握与实践。 教学过程： 一、 导入新课 放暑假了，爸爸带着淘气和笑笑回老家去看奶奶，今天他们就准备乘火车出发了， 这节课我们就研究乘火车的相关数学知识（板书课题） 二、 探究新知 1、观察情境图，提出问题：你能获得那些数学信息？（出示课件）提出哪些数学问题？ 2、小组合作 解决问题、探索方法 （1） 、卧铺车厢每节可乘 72 人，5 节卧铺车厢可乘多少人？ 生独立计算，仔细思考： 利用以前学过的知识，你能解决这道题吗？ 小组合作学习，把自己的方法带到小组中交流。 学生列出算式后，让学生独立计算，在此基础上小组交流，鼓励学生勇于说出自 己的想法和做法。 全班交流 请小组同学派代表板书计算过程，只要学生的算法是正确的，都要给予肯定。 （2）硬座车厢每节可乘 118 人，7 节硬座车厢可乘多少人？ 生试做 ，生板演 交流汇报 课件演示 （3）观察两个算式，有什么共同的特点？（连续进位）通过我们以上的学习，你能试 着说一说两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法？（学生与同桌说一说）汇报说； 师生共同小结（出示课件）齐读。 四、应用提升：（出示课件） 1、完成课本第 57 页练一练中的第 1 题。 让学生独立计算，再全班交流。引导学生注意连续进位不要忘掉。 2、完成课本第 57 页练一练中的第 2 题。 独立完成，教师巡视，指名板演，集体订正，及时纠正。 3、完成课本第 57 页练一练中的第 3 题。 采用小组竞赛的方式，看哪组先摘完所有的香蕉。 4、完成课本第 57 页练一练中的第 4 题。 仔细观察，找出错误，说说如何避免错误。 5、完成课本第 57 页练一练中的第 5 题。 提出问题，独立列式，竖式计算。 五、全课小结 这节课你有哪些收获？对自己的表现满意吗？ 教学反思： 乘火车是北师大版小学数学三年级上册第四单元乘法的第三课时，是二、三 位数乘一位数（连续进位）的计算，是在学生学习二、三位数乘一位数（不进位、进一次 位）的基础上进行教学的。由于学生有了前面的口算和笔算的基础，因此教学时通过创设 具体的情景，鼓励学生独立思考的基础上提出数学问题并尝试自己解决问题，放手让学生 自主探索二、三位数乘一位数连续进位的计算方法，努力把学生引入到探究发现 提问解疑探究的主动学习过程中，让学生以发现者的姿态进行活动，实现学 生已有知识和学生认知水平的基础上建构新的知识，真正实现“生本教育”课堂。 但这具体的实施过程中，还存在一些不足，如小组活动不太突出，在以后的教学中加 强培养。