八 认识小数-存零用钱-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版三年级上册数学(编号：20155).zip

北北师师大大版版 三三年年级级上册上册 第第八八单单元元 认识小数认识小数 问题 探究 练习 拓展 11.53.2 月份月份存钱存钱数 111.5元 23.2元 11.5 3.2 7 元 角 14.7（元） 答：淘气两个月一共存了14.7元。 .41 29.914.7 2 9.9 1 4.7 元 角 15.2（元） 答：他至少还要存15.2元。 2.51 29.9 14.7 15.2 元 角 11.5 3.2 14.7 元 角 1.1. 6 . 91 . 7 9 . 8 1 . 1 1 2 . 9 1 7 . 4 1 5 . 8 2.专家门诊专家门诊 元 角 9 . 8 - 5 9 . 3 元 角 2 7 . 9 - 1 . 2 2 8 7 元 角 1 2 . 6 + 3 . 2 4 . 4 6 元 角 1 2 . 6 + 3 . 2 4 . 4 6 元 角 9 . 8 - 元 角 2 7. 9 - 1 . 2 2 6 7 5 元 角 1 2 . 6 + 3 . 2 . 4 . 8 3.3. 如果每种杯子买如果每种杯子买 1 1个，个， 3030元够吗？元够吗？ 11.2+6.1+13.6 =30.9（元） 30元30.9元 答：30元不够。 存零用钱 教学内容： 北师大版小学三年级数学上册第 8485 页。 教学目标： 1.体会数学与实际生活的联系，并用数学知识来解决生活中的问题，培养学生分析问题、 解决问题的能力； 2.培养学生的数感，理解小数加减法运算的意义，掌握基本的运算法则和一定的笔算技 能。 3.培养学生关爱他人，乐于助人的社会责任感。 教学重难点： 重点： 掌握小数的加减运算。 难点： 理解小数的加减运算算理。 教具学具： 多媒体课件 教学设计： 一、创设情境，引出问题 播放贫困地区孩子的生活、学习照片。让学生说说自己的感想。激发孩子的同情心及爱 心，揭示课题并板书：存零用钱 二、探索交流，解决问题 1、（课件展示书中淘气存零用钱的表格） (1)观察主题图，获取数学信息。 (2)说说获取的数学信息，提出问题：淘气两个月一共存了多少零用钱？ (3)想一想应该用什么方法解答。 (用加法解答，列式为 11.53.2) （4）学生把自己的方法计算小数加法的方法记录在本子上。 （5）学生完成后，再请同学上来展示计算过程。 预设：方法一： 11.5 元=114 角，3.2 元=32 角，115 角+32 角=147 角，而 147 角=14.7 元，所以淘气这 两个月一共存了 14.7 元。 黑板上展示学生计算方法然后请学生说出不同的方法。 方法二： 11 元+3 元=14 元，5 角+2 角=7 角，一共是 14 元 7 角，也就是 14.7 元。 方法三： （6）以上三位同学用不同的方法来解决类似的问题，他们有什么共同点吗？那么你们认为 这三种方法中哪一种方法比较直观，较好呢？ 生：第一种方法。 师：为什么？ 生：他不受计算单位的限制，而且直观明了。 2、淘气淘气存了这些零用钱想干嘛呢？我们一起去看看吧。 课件出示问题：淘气想买一个 29.9 元的书包送给灾区小朋友，他至少还要再存多少元？ （1）学生完成后，在台上展示其计算过程。29.9-14.7=（ ）元 方法一：29.9 元=29 元 9 角 14.7 元=14 元 7 角 29 元-14 元=15 元 9 角-7 角=2 角 15 元+2 角=15 元 2 角=15.2 元 （2）师：我们在计算时应注意什么问题呢？ 生：小数点要对齐，然后再相减。 三、思维训练，巩固新知。 师：小数点为什么要对齐？ 找学生回答，最后师总结：小数点对齐后元就对元、角就对角、分就对分也就是数位对 齐，相同数位的数才能相加减。 总结小数加减法的计算法则： 计算小数加减法时相同数位要对齐就是小数点对齐，从最低位算起，再按照整数加减法 的计算方法来计算。 四、思维训练，巩固新知 1、完成数学书第 85 面第 2 题计算题。 2、专家门诊（先诊后治) 五、课堂总结 同学们，今天我们在淘气的爱心活动中学习了小数的加减法，你有什么收获吗？计算时 有什么要注意的吗？ 六、板书设计