六 乘法-0×5＝？-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版三年级上册数学(编号：0036b).zip

北师大版九年义务教科书三年级上北师大版九年义务教科书三年级上 执教：执教： 见见 娟娟 创设情境创设情境 引入新课引入新课 5-0= 25-0 = 232-0= 564-0= 5+0= 23+0= 125+0= 456+0= 任何数减0都得任何数。 任何数加0都得任何数。 5 456 564 232 5125 23 25 0乘任何数都得0。 合作探究合作探究 解决问题解决问题 3 x 5 = 2 x 5 = 1 x 5 = 0 x 5 = 15 10 5 0 3+3+3+3+3=15 2+2+2+2+2=10 1+1+1+1+1= 5 0+0+0+0+0= 0 ？ ？ 问 题 银 行 欢 迎 储 存 ？ ？ ？ ？ ？ 13130 0 x 5 = x 5 =？ 4 40 02 x 3 =?2 x 3 =? 合作探究合作探究 解决问题解决问题 ？ 合作探究合作探究 解决问题解决问题 转好的.WMV 合作探究合作探究 解决问题解决问题 1.一个乘数中间有0或末尾有0的计算方法和两三 位数乘一位数的计算方法实质上是（ ） 2.当一个末尾有0的数与一位数相乘时，可 以先算这个数（ ）的数与一位数相 乘，再看乘数末尾有几个（ ），就在积的 末尾添上（ ）。 3.当一个乘数中间有0，个位上积满几十要 向（ ） ，不要忘记加上进上来的的 数；如果个位上积不满十，十位上要用0来 占位。 相同的 0前面的数 0 几个0 十位进几 快乐游戏快乐游戏 巩固应用巩固应用 填一填填一填 1.01.0乘任何数都得（乘任何数都得（ ） 2.0+0+0+0+0+0=( )2.0+0+0+0+0+0=( )x0=( )0=( ) 3.5+0=6-( ) 53.5+0=6-( ) 5x0=60=6x（ ） 4.174.17x4=684=68，不用计算，直接写，不用计算，直接写 出下面各题的得数出下面各题的得数170170 x4=4=（ ） 17001700 x4=4=（ ） 0 6 0 10 680 6800 快乐游戏快乐游戏 巩固应用巩固应用 判一判判一判 1.1+2+3+4+5+6+7+8+9+0=0 1.1+2+3+4+5+6+7+8+9+0=0 （ ） 2.12.1x2 2x3 3x4 4x5 5x6 6x7 7x8 8x9 9x0=0 ( )0=0 ( ) 3. 2403. 240 x5 5的积末尾有一个的积末尾有一个0 0 （ ） 4.104.10个个0 0比比8 8个个0 0大大 （ ） 快乐游戏快乐游戏 巩固应用巩固应用 改一改改一改 5 0 1 3 0 6 6 2 0 5 8 0 2 0 4 改正：改正： （ ） （ ） 拓展延伸拓展延伸 升华提高升华提高 算一算算一算 102x7= 430 x4 = 拓展延伸拓展延伸 升华提高升华提高 用一用用一用 妈妈每月为淘气存305元教育基 金，6个月一共能存多少元呢？ 3.3.小狗送信。小狗送信。 拓展延伸拓展延伸 升华提高升华提高 用一用用一用 通过本节课的学习通过本节课的学习, , 你有什么收获你有什么收获? ? 回顾总结回顾总结 收获硕果收获硕果 0 0 5 5 =?=? 教教 学学 设设 计计 教学目标： 1. 知识目标： 探索并掌握“0 和任何数相乘都等于 0”这个规律。 2. 能力目标： 结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐 步培养学生的应用的意识和能力。 3. 情感目标： 经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。 教学重点： 探索并掌握“0 和任何数相乘都等于 0” 。 教学难点： 结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐 步培养学生的应用的意识和能力。 教学用具： 幻灯、挂图、小黑板。 教学流程： 一、创设情境、提出问题： 1. 摆出 5 个盘子，每盘 3 个苹果，提问：这里有几盘苹果？每 盘有几个？总共有几个苹果？ 用加法算： 用乘法算： 2. 从每个盘子中拿去一个苹果，继续问：现在每盘有几人苹果？ 总共有几个苹果？用加法算： 用乘法算： 3. 再从每个盘子中拿去一个苹果，现在共有多少个苹果？ 用加法算： 用乘法算： 4. 再从每个盘子中拿去一个苹果，现在共有多少个苹果？ 用加法算： 用乘法算： 二、探索新知、解决问题 1. 请学生独立思考，先自己算算结果。 2. 小组内交流各自的算法。 3. 谁能结合数学情境，说说你的算法？如：结合“5 个盘子中 有几个苹果”这样的实际情境去理解为什么“05 = 0” 。 4. 汇报算法： （1）5 个 0 相加得 0。 （2）3 5 = 15 2 5 = 10 1 5 = 5 0 5 = 0 5. 算一算 0 5 = 7 0 = 0 26 = 6. 让学生任意出几道 0 和任何数相乘的算式（包括“00” ） 7. 试一试： （1）130 5 = （2）402 3 = 三、学学做做、拓展应用 1. 做一做。 240 2 302 5 15 3 25 4 204 2 320 5 150 3 250 4 2. 小狗送信。 （1）小狗从邮局出发给狐狸送信，往返需要走多少米？ （2）小狗先给狐狸送信，再给松鼠送信，然后回到邮局。 3. 在里填上“” 、 “”或“=” 。 105 6 600 190 5 1000 180 4 800 140 7 980 4. 算一算。 100 - 23 3 14 6 - 28 75 + 25 4 （34 + 56） 7 （20 + 80） 3 20 + 80 3 四、课堂小结： 在这节课中，我们发现了一个什么问题？