八 认识小数-文具店-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-北师大版三年级上册数学(编号：0024e).zip

北北师师大大版版 三三年年级级上册上册 第第八八单单元元 认识小数认识小数 问题 探究 练习 拓展 引入新课课 6.75元元 教学学目标 1. 结合“文具店”的具体情境，借助元、角 、分初步理解小数的意义，会认，读， 写简单的小数。 2.能把几元几角几分的人民币的币值用以 元为单位的小数表示，也能把以元为单 位的小数改写成几元几角几分的形式。 填一填，说一说。填一填，说一说。 每本笔记本每本笔记本_元，是元，是_元元_角角_分；分； 3.15315 每支铅笔每支铅笔_元，是元，是_元元_角角_分；分；0.50050 每把尺子每把尺子_元，是元，是_元元_角角_分；分；1. 06106 每支钢笔每支钢笔_元，是元，是_元元_角角_分。分。6. 66666 每本每本3. .15元元每把每把1. .06元元每支每支0. .50元元每支每支6. .66元元 小数点左边的整数部分按照整 数的读法来读，小数点读作“点”， 小数点右边的小数部分顺次读出 每个数位上的数字。 小数的读法： 小组合作 提示: 整数部分是几就是几( ) 小数部分第一位是几就是几( ) 小数部分第二位是几就是几( ) 1.1. 325 290 当堂检测当堂检测 1 文具店文具店教学设计教学设计 教学内容教学内容: :北师大版小学数学第五册第八单元 教学目标教学目标: : 1. 结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解 小数的意义，会认，读，写简单的小数。 2.能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表 示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。 教学重点教学重点：能认，读，写简单的小数。 教学难点：教学难点：体会小数的意义和特征。 教学准备：教学准备：多媒体课件 教学过程教学过程: : 一、激情引入新课一、激情引入新课 1.在以前的学习中，我们认识了整数，你知道有关于整数 的哪些知识吗？ 2.老师手里的这本书的价格是 6.75，如果让你买这本书， 你要付多少钱呢？ 3.课件展示文具店的橱窗，像 3.15,0.05，1.06,6.66 这样的数，都是小数。 二、出示学习目标二、出示学习目标 1. 结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解 小数的意义，会认，读，写简单的小数。 2.能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表 2 示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。 三、小组合作探究新知三、小组合作探究新知 1.小数的读写和整数的有什么不同呢？ 小数是我们生活的一部分，下面我们就来看一下，小数应 该怎样读和怎样写。 小数分为 3 个部分，小数点左边的是整数部分，按照整数 的读法读，小数点右边的是小数部分，是几就读几。 2.小组合作探究：对比这两种表现价格的形式，发现它们 之间的联系 整数部分是几就是几元，小数点右边的第一位是几就表示 几角，第二位是几就表示几分。 四、小组展示交流四、小组展示交流 1.把图片中的总钱数用小数来表示。 2学生尝试练习，小组交流，教师巡视指导。 3.汇报交流，对比上面的小数，你发现小数应该怎么去写？ 把“元”写在整数部分，把“角”写在小数部分的第一位， 把“分”写在小数部分的第二位。 五、当堂检测五、当堂检测 1.“练一练”第 1 题 学生独立填写，教师指明汇报。 2.“练一练”第 2 题 先说一说是几元几角几分，再写一写。 3 七、课堂总结七、课堂总结 这节课，你有什么收获？ 八、板书设计八、板书设计 文 具 店 3 . 1 5 元=3 元 1 角 5 分 整数部分 小数点 小数部分 0 . 5 0 读作：零点五零 1 文具店文具店教学反思教学反思 一、本节课授课情况总体概括一、本节课授课情况总体概括 本节课我以小熊的文具店为线索，创设了“文具店”这样一个生 活情境，极大的调动了学生学习的积极性。学生在轻松、愉悦的学习活 动中较好的完成了教学任务，教学效果较好 二、成功之处二、成功之处 1.本课教学中我力求让教师在整个教学活动中都处于一个引导者、 组织者与合作者的位置，把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和 谐的学习氛围，让学生在自主合作中经历小数的意义的理解，给学生足 够的思考时间与空间进行学习，让学生初步体验小数与生活实际的密切 联系。 2.在教学中注重情境的创设，激发学生的学习兴趣。一开课就创设 了小熊商店开业的情境，从情境入手，给学生耳目一新的感觉，一下就 吸引了学生的注意力，进行思考与观察，然后利用多媒体课件配合教材 提供的内容，化静为动，充分调动学生学习的积极性。 3.在整个教学过程中尽量让学生积极主动地参与教学的全过程。课 堂教学的设计努力遵循“教师为主导，学生为主体，情境为主线，活动 为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程。通过小组合作 ，交流思想过程，形成解决问题的一些基本策略，体会用小数表示价格 和用元角分表示价格的联系。丰富多彩的教学活动，让学生在玩中学， 在学中玩，学生学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到了充分的表 现，真正成为学习的主人。 2 4.整个课堂教学围绕活动进行，教学过程体现了“数学教学是数学 活动的教学。是师生之间、学生之间交往互动的过程”这一课改新理念 。学生是全程参与，全员参与。同时注意同一情境贯穿始终，每一环节 运用多媒体课件辅助教学，使学生在玩中学，学中玩，极大的提高了学 生的学习兴趣，加大课堂的信息量，使信息技术与课程达到完美的整合 ，从而更好的为教学服务。 三、存在的问题三、存在的问题 1.这节课上的节奏慢，内容不够紧凑，练习量不够。 2.课堂上，发现还是有很多学生在读小数时读错了，这说明小数的 读法没有巩固扎实，因为时间关系，小数的写法也没有强调。不应该一 节课的知识点只在当时那节课讲，还应该在之后的学习过程进行多次巩 固，加深印象。 3.课堂上小组合作时，由于提示不明确，导致有些孩子没有正确理 解意思。 四、今后改进加强的方面四、今后改进加强的方面 1、在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练， 以提高学生对基础知识的灵活运用。 2、平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整 的读。培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决 问题的方法，从而提高学生分析应用题的能力。 3、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要 多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。 3 4、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程 和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力 和准确率。 5、培养学生认真的良好学习态度，培养学生的思维，灵活性和灵活解 题的能力。