人教版五年级数学上册第八单元总复习教案.docx

1、1 第八单元：总复习 课题小数乘、除法课时第 1 课时课型复习课 教学目标 1、整理小数乘法和除法的计算法则，能够比较熟练地计算小 数 乘、除法。 2、理解小数乘法和除法的结果与第二个因数和除数的关系。 3、应用运算定律能进行小数乘法和除法的简便运算。 4、理解循环小数的意义，会用循环小数表示商。 5、能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。 教学重点 学生理解小数乘法和除法的计算法则， 能够比较熟练地计算小 数乘、除法。 教学难点 学生能够正确计算小数乘法和乘法 课前准备多媒体课件学生学具口算卡、练习本 教学方法探究法、讲授法、练习法学习方法小组合作 教学过程 一次备课二次备课 教学环节师生活

2、动师生活动 导入新课板 书课题 一、谈话导入。 同学们，从今天这节课开始，我们要对本学期所学和知识进行 总复习。 今天这节课我们首先复习小数乘、除法。板书课题 揭示学习目 标 出示学习目标，学生齐读。 教 学 过 程 二、整理复习 1、小数乘法和除法的计算方法与整数乘法和除法的计算方法有什 么相同点和不同点？学生回答后，教师进行简要小结。 2、在计算中理解法则。 4.052 1.843.7 7.550.25 15.750.63 学生独立计算，指名板演，集体订正。 3、完成课本第 113 页第 4 题（1） （2）计算小数乘法和除法要注意什么？ 4、简便运算 （1）第 115 页第 3 题填书，

3、集体订正时教师引导学生回忆乘法 的运算定律. 2 （2）用简便方法计算。 0.25321.2510.185 2.855.2+2.855.82.853.60.250.4 3 计算结果有几种取近似值的方法？ 4、什么叫循环小数？ 三、在判断中辨析概念。 1、两个因数都是两位小数，它的积是两位小数。 2、M0.98 的积一定小于 M. 3、3.636363 是循环小数。 4、2.517+2.513=2.5（17+13）运用了乘法结合律。 5、小毛看一本 120 页的故事书，每天看 35 页，要看 4 天。 四、在运用中掌握方法。 师： 学会小数乘除法， 还要学会运用知道解决生活中的一些问题。1、 1

4、12 页第 1 题。 学生审题，独立解答，集体订正时说一说怎样想的。 2、115 页第 2 题独立列式计算，集体订正。 3、李老师用 200 元买字典，每本 40.8 元，可以买几本？ 4、工地上有 171 吨货物，用载重 8 吨的汽车要运多少次？ 当堂训练P117 页第 13、14、15 题 全课小结 今天这节课复习了哪些内容？还有什么问题？ 板书设计 教学反思 3 第八单元：总复习 课题式与方程课时第 2 课时课型复习课 教学目标 1.使学生进五步理解用字母表示数的意义，会用字母表示数、 数量、定律和计算公式。 2.理解方程的意义，会判断方程。能解方程并验算。 3.能根据题目中的数量关系，

5、用方程解决实际问题。 教学重点 学生能用字母表示数，理解方程的意义，会判断方程。能解方 程并验算。能根据题目中 的数量关系，用方程解决实际问题，培 养灵活的解题能力。 教学难点 学生能够运用知识解决生活中的实际问题 课前准备多媒体课件学生学具口算卡、练习本 教学方法讨论法、练习法、讲授法学习方法小组合作 教学过程 一次备课二次备课 教学环节师生活动师生活动 导入新课板 书课题 一、谈话导入今天这节课将对方程这部分知识进行整理和复习。 揭示学习目 标 出示学习目标，学生齐读。 教 学 过 程 一、概念回顾。 1、填空。 （指名口答，集体订正。问：用字母表示数的简写应该 注意什么？ ） （1）图书

6、角原来有 X 本书，被同学借走 10 本后还有（）本。 （2）小芳今年 Y 岁，妈妈的年龄是小芳的 6 倍，妈妈今年（） 岁。 （3）一个正方形的连长是 A 分米，它的面积是（）平方分米。 2、判断。 （1）ab8 可以简写成 ab8。（） （2）a 的立方等于 3 个 a 相加。（） （3）ab 中，a、b 可以是任何数。 （） 3、总复习第 3 题（1） 。学生独立填书，完成后集体订正。 二、复习方程 1、什么叫做方程？等式与方程有什么区别和联系？什么叫做方程 的解和解方程？ 2、判断。 4 （1）4+X9 是方程。 （） （2）方程一定是等式。 （） （3）x+5=45 是方程。 （）

7、（4）X=4 是方程 2X3=5 的解。 （） 3、113 页第 3 题（2）指名板演，核对时请学生说一说解方程 的方法。 4、解决问题 （1）113 页第 3 题（3）学生审题后同桌互说等量关系式。板 书：光每秒能够传播 30 万千米，这个路程大约不地球赤道长度的 7 倍 还多 2 万千米。地球赤道大约长多少万千米？根据等量关系式让学生 列方程解答，指名板演，集体订正。 说一说用方程解决问题的步骤是 什么？ （2）练习练习二十五第 17 题 三、解决问题。 1、一辆公共汽车到站时，有 5 人下车，9 人上车，现在车上有 21 人，车上原来有多少人？ 2、小明是 5 月份出生的，他今年的年龄的

8、 3 倍加上 7 正好是 5 月 份的总开数。小明今年多少岁？ 3、学校买回 3 个足球和 2 个篮球共 90 元，足球每个 22 元，篮球 每个多少元？ 4、学校买 10 套课桌用 500 元，已知桌子的单价是凳子的 4 倍，每 张桌子多少元？ 5、爸爸的年龄比儿子大 32 岁，是儿子年龄的 9 倍，爸爸和儿子各 多少岁？ 6、油桶里有一些油，用去 20 千克，比剩下的油的 4 倍还多 2 千克， 油桶里原有油多少千克？ 当堂训练 P118 第 18、19 题。 板书设计 式与方程 一、用字母表示数： 二、等式 三、方程 四、解方程 教学反思 5 第八单元：总复习 课题多边形的面积课时第 3

9、 课时 课型复习课 教学目标 1、回顾三角形、平行四边形和梯形的面积公式的推导过 程， 使学生进一步掌握它们面积的计算方法、 理解这些图 形之间的联系， 能够比较熟练地计算多边形的面积。 2、 能运用公式解决生活中的实际问题。3、选择合适的方 法计算组合图形的面积。 教学重点 平行四边形、 三角形和梯形面积的计算方法以及这些平面 图形的联系。 教学难点灵活运用知识解决实际问题。 课前准备多媒体课件学生学具口算卡、练习本 教学方法 讲授法、练习法、自主探究 法 学习方法 小组合作 教学过程 一次备课二次备课 教学环节师生活动师生活动 导入新课 板书课题 今天这节课我们来复习多边形的面积和组合图形

10、的 面积。 （板书课题） 一、基础再现 我们学习过哪些平面图形的面积呢？平行四边形、三角形、梯形的 面积计算公式是怎样推导出来的？ 二、指名口述这三种平面图形面积推导过程，教师板书面积公式 S=dh2S=dhS=（a+b）h2 问：计算这些平面图形的面积时应注意什么？ 师强调：1、注意底与高相对应；2、计算三角形和梯形面积时要除 以 2。 三、基本练习 1、多边形面积的练习： （1）出示平行四边形、三角形、梯形的数据，要求学生求出图形 的面积。 （注意：有多余条件，需要学生正确判断与选择对应的底与高） （2）填空： 6 两个一样的梯形可以拼成一个（） ，它的底边等于梯形 的 （） 。 一个长方

11、形框架，拉成一个平行四边形后， （）不变， （）变小。 一个三角形的面积是 60 米，底边是 12 米，高（） ，与它 等底等高的平行四边形的面积是（） 一个三角形和一个平行四边形面积和底边都相等， 三角形的高是 12 厘米，平行四边形的高是（） （3）解决问题 一块梯形的果园，上底是 250 米，下底是 350 米，高 100 米，平均 每公顷收苹果 2.5 吨，这个果园可以收多少苹果？ 2、组合图形的练习： P113 第 2 题学生独立计算，交流不同的计算方 法。老师在学生完成的基础上小结计算组合图形的方法。 3、第 115 页第 4 题 当堂训练 1、练习二十五第 7、8、9 题。 2、

12、P 124 第 7、8、10 题。 3、 第 118 页第 20 题 全课小结今天这节课复习了哪些内容？还有什么问题？ 板书设计 多边形的面积 转化法 平行四边形三角形梯形 S=dhS=dh2S=（a+d）h2 教学反思 7 第八单元：总复习 课题位置课时第 4 课时 课型复习课 教学目标 1、让学生感受到数对在日常生活中的广泛应用。 2.认识 简单的可能性事件， 会求简单事件发生的可能性， 能结合 具体实例体会游戏的公平性。 教学重点学生知道数对在现实生活中的广泛应用 教学难点让学生感受游戏的公平性 课前准备多媒体课件学生学具口算卡、练习本 教学方法探究法、讲授法、练习法学习方法小组合作 教

13、学过程 一次备课二次备课 教学环节师生活动师生活动 导入新课 板书课题 本节课我们来复习位置。 认识简单的可能性事件， 会求简 单事件发生的可能性，能结合具体实例体会游戏的公平 性。 揭示学习 目标 出示学习目标，学生齐读。 一、谈话导入： 本节课我们来复习位置。 二、学生交流自己对位置的认识 三、基本练习： 1、完成总复习第 4 题 学生互说，指名说 2、完成练习二十五第 1 题 学生独立完成，订正 四、体验游戏的公平性 1、学生掷硬币猜 10 次。 2、第 114 页第 5 题。 8 3、第 117 页第 11 题。 五、课堂练习 1、第 116 页第 5 题,。 2、第 117 页 16 题。 3、第 118 页第 21 题 六、课堂延生：思考题 全课小结 师：同学们，这节课你们都复习了哪些知识？ 1：我复习了怎样用数对表示位置。 2：我知道了数对中第一个数表示列，第二个数表示行。 师：除了以上两位同学所说的之外，在用数对表示物体的 位置时还要注意，列是从左往右数，行是从前往后数。 3.认识简单的可能性事件，会求简单事件发生的可能性， 能结合具体实例体会游戏的公平性。 板书设计 位置 一、位置可以用数对来表示 二、用数对表示位置要注意什么 教学反思