六年级上册英语Unit 4 January is the first month.-Lesson 21-教案、教学设计-市级公开课-人教(精通)版(配套课件编号:610dd).doc
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1、人教精通英语三年级起点人教精通英语三年级起点 六年级上册六年级上册 Lesson 21 教学设计教学设计 一学生分析一学生分析 六年级的学生经过三年的英语学习, 有了简单的英语基础知识和听, 说, 读, 写的能力。 同时对英语有着浓厚的兴趣, 喜欢表达自己的观点。 能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。 但少数同学基础较差,因此,教师要面向全体同学,不断去寻找能够调动学生学习积极性的 教学方法和手段,以便培养学生的阅读习惯和自主阅读能力。 二教材分析二教材分析 本节课的教学内容是人教版小学精通英语六年级上册 Unit 4 January is the first month of the yea
2、r. 中的第 21 课,是一篇有关月份和节日的阅读短文。本册书共六个单元,且主题不 同,四五两个单元的主题是“月份” 。所以掌握好月份的表达是本册书的一个重点。在第四 单元的三个单课“月份语篇阅读课”和三个双课“巩固拓展课”中,第 21 课起着承上启下 的作用。 通过 19 课和 20 课的学习, 学生在这一课中会继续了解三四月份中有关植树节和复 活节的内容。 三课标分析三课标分析 新课标提出小学英语学习的目的是为了培养学生的综合运用语言的能力, 6 年级学生的 的阅读水平已处于提高阶段, 通过两年的训练, 这个阶段的学生已初步掌握了一些阅读的方 法,形成了良好的语音,语调基础,因次这时我们应
3、重点培养学生上、结合上下文,理解句 子,养成用英语阅读的习惯,提高学生的分析能力和综合运用语言的能力。此外,新课标提 出要在英语教学中渗透文化交际意识, 弘扬爱国主义精神。 本节课使学生通过学习三四月中 的植树节和复活节, 深入了解有关植树节的知识以及有关西方复活节的传统习俗和意义。 是 在英语课上进行探讨中西方文化的不同习俗和意义以及进一步进行传统文化教育和交流的 一个良好契机。 四教学目标与要求四教学目标与要求 根据课标理念及六年级学生学习情况,本课教学目标确立为: 知识目标:1. 能够听,说,读,写词汇,March,April。 2. 能熟练掌握并灵活运用本课句型:March is th
4、e third month of the year. 和 April is the fourth month of the year. 3. 能了解 Tree Planting Day 和 Easter 两个节日,并就节日进行简单描述。 能力目标:1. 能在具体情境中,描述三月和四月的相关内容,并能对其内容进行谈论。 2. 能够在教师的指导下,进行简单的自主阅读,并完成教师设置的任务。 3. 能够在小组的协作下,自主查询有关节日的资料,并做出简单的整理和 汇报。 情感目标:1. 培养学生的合作交流能力。 2. 通过适当介绍中西方文化,培养学生的跨文化意识和爱国主义精神,调 动学生参与语言实践的
5、积极性。 五教学重难点:五教学重难点: 重点:熟练掌握本课有关月份和节日的相关词汇和句型。 难点:理解并识记相关月份及节日,并用自己的语言去表达和介绍相关的活动。 六教学方式六教学方式(教学特色)(教学特色) 根据六年级学生的阅读课要求,本节课我主要采用了以下教学方式: 1. 任务型教学法: 为了完成不同阶段的阅读要求, 我分别设置了不同层次的阅读任务, 让学生带着任务去阅读,能更有较的达到学习目标。如复习和导入部分的拼图任务,使 学生对新课产生阅读兴趣。如在阅读中各个环节中布置的复述,完型填空,选词填空, 连线,白板操作等任务的设置,做到了让学生在做中学的目的。 2. 小组合作教学法:我把全
6、班同学分成两个大组和若干小组。整堂课中体现的是两个 大组的团体成绩, 但成绩的取得是由每个小组成员共同得来的。 但每一个阅读练习的完 成又需要每个小组成员之间的相互配合, 如话题讨论部分的资料查询和整理汇报。 因此, 小组合作学习体现了以学生为主体的思想, 学生不但增强了成功的体验, 也增强了自信 心,也进一步提高了他们的自文阅读能力。 3. 多媒体移动终端互动教学法:多媒体移动终端投屏功能的使用更好也激发了学生的 学习兴趣,使学生自觉的参与到课堂学习中来,主动的进行探索和谈论。让学生自己利 用网络查询资料, 既充分体现了学生学习的主体地位, 又培养了他们自主学习和自主阅 读的能力。 4. 语
7、篇教学法:在整节课中,我设置了很多小语篇来帮助学生们理解课文。例如阅读 前的复习渗透,设计了谜语的小语篇,在学习新句型时,用日历的拼图和字卡为新句型 学习设置情景,在让学生寻找问题“Why do people plant trees?”时,为学生播放了 有关树木砍伐的视频等等。 七教学手段七教学手段 多媒体移动终端投屏设备,平板电脑,PPT, 白板操作,投影仪,视频,字卡等。 八评价方式八评价方式 在本节课中,除了采取口头激励性评价外,主要采取了荣誉激励性评价:为有效控制学 生的注意力,激发学生的学习热情,将全班同学分成两大组形成竞争机制,课堂表现好 的同学可粘贴分别代表自己组的树叶或者彩蛋贴
8、纸。 九教学流程九教学流程 (一)(一)Warming-up 热身复习热身复习 1.Chant师生同唱有关 12 月份的 chant。 2.Revison 复习 PPT 出示四张拼图的反面,请学生任选一张并回答藏在后面的问题。看视频回答 问题:Whats this festival? Can you tell me more about Spring Festival? 出示有关春 节习俗的图片请学生用英语描述。 连词成句, 复习句型 January is the first month of the year. 猜谜语,复习节日 New Years Day。复习之后,请学生用自己的平板电 脑
9、把四块拼图拼出来。 (设计意图设计意图:在这一复习环节中,通过设置不同形式的复习内容,并采用让学生用平 板电脑拼拼图的游戏形式,充分调动了学生的学习兴趣和积极性,让学生快速的进入 到英语学习的情景中来,同时让学生的复习不拘泥于课文内容,真正做到了语言的灵 活运用。 ) (二)(二)Leading-in 激趣导入,以旧带新激趣导入,以旧带新 师生完成这张calendar的拼图后, 教师白板操作并引导学生说出 January is the first month of the year. 和 February is the second month of the year. 并以此引出新词 Mar
10、ch 和 April。教师通过提问 “Do you know which month comes after February?” “Which month is MarchApril?” 引导学生思考同时复习序数词 first, second, third and fourth。 通 过字卡的提示,让学生尝试说出并练习本课重点句型:“is the month of the year.” 最后, 教师通过引导学生谈论所知道的在三四月份的节日, T: Do you know are there any festivals in March orApril? 引出本节课的阅读内容 Tree Pla
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