六年级上册英语Unit 6 There are four seasons in a year.-Lesson 31-教案、教学设计-省级公开课-人教（精通）版(配套课件编号：60b44).doc

1、所用教科书 书名 人教小学英语（精通） 所教年级六年级所教册次、单元六年级上册 Unit 6 设计主题Spring 1.整体设计思路、指导依据说明 本节课我教授的话题是春天，主要学习春天的特征及春天的时间，气候，动植物等内容。春天 与人们的日常生活息息相关，能够激发学生较大的交流欲望。我先用四季歌曲和春天图片展示直接 创设情境，让孩子们和我一起走入春天，感受春天，给学生创设轻松愉快的学习环境，让他们有兴 趣学，然后再用课件创设真实情境，以贴近学生理解能力为基础，循序渐进的开展语篇教学。教学 时，我采取借助多媒体，图片，听说，听答，复习通行证法，坐庄法，接力法等教学方法，使教学 情景更生动具体、

2、有趣。以学生为主体，注重学生阅读能力的培养，调动学生的学习积极性，让学 生合作、自主、愉快地学习。通过阅读，讨论，写作等活动，在宽松愉快的心理氛围中达到学习效 果。真正体现了小学英语“玩中学，学中用；源于生活，融于生活”的特点。 在教材处理方面：我采用以下两点： 1以“旧知”引“新知”依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系，从已学过的知识引出要 学的知识。 2. 以“练”促“能”学生技能的形成需要适度的训练才能消化，本课听读，合作学习、讨论、 写作等一系列的活动，提高学生掌握知识和学习方法的能力。 2.教学背景分析 教学内容分析：教学内容分析： 本课内容是人教版小学英语（新版）六年级上册第六单元

3、 Winter is the white season.的第 一课时。本课是一篇语篇教学文章，讲述春天的以及春天的时间，气候，动植物等内容。本课以语 篇阅读教学为主,引导学生整体阅读语篇，理解文章细节信息，教会学生在阅读过程中快速获取关 键信息，随之利用关键信息复述文章，最后才是向自己的朋友介绍自己心中的春天。本课教学设计 时，我采用多种合作学习教学形式，增大了学习容量，让学生把知识和生活实际真正联系起来，使 教材得以最大化和最优化利用。 学生情况分析：学生情况分析： 本课的教学对象是六年级的学生,他们已经学习了近六年的英语,学生基础较扎实,能较熟练地 运用简单的日常用语。他们对英语保持着浓厚

4、的兴趣。学生活泼好动，学习积极性高，接受能力强， 表现欲望强烈，富有丰富的想象力，具有自主学习探索能力。 本课以 spring 为话题。学习春天的天气状况以及季节相关的活动词汇和句型等。学习本课前， 学生曾经在新标准英语一年级起点第 4 册接触过四季以及相关的知识，但是大部分孩子已经遗忘。 所以通过学习，要求学生能够简单描述春天的特征，围绕春天这个主题展开描述。课文内容多、丰 富，设计面广，这对学生来说存在一定的难度。这是学生在本节课的学习困难,也是我本节课探索 和挑战的难题。 3.教学目标分析 知识技能目标知识技能目标: 1.能听懂、会说单词和词组：season, spring, begin

5、 around, a little cold, warmer and warmer, longer and longer, lots of, come out, long sleep, 2.能听懂、会运用句型：There are four seasons in a year. Spring is the first season. Spring is the green season. The days get longer and longer. It gets warmer and warmer. In China, spring begins around February.There

6、are lots of new flowers on the trees. The animals come out from their long sleep. The trees have new green leaves. 3.能够理解 Just read and speak 部分的 passage 含义。 语言技能目标：语言技能目标： 1能够简单描绘春天的特点； 2能够简单描绘春天的气候； 3能够简单介绍春天中的常见活动。 学习策略：学习策略： 1. 教会学生在阅读的过程中快速获取关键信息。 2. 引导学生整体阅读文章，理解文章细节信息。 3. 引导学生借助关键词记住信件主要意思并尝试

7、表达。 情感态度目标：情感态度目标： 通过学习，培养学生热爱大自然,热爱生活的良好品质。 培养学生积极用英语表达的情感态度。 4.教学重点、难点分析 教学重点：教学重点： 1. 能听懂、会运用句型：There are four seasons in a year. Spring is the first season. Spring is the green season. The days get longer and longer. It gets warmer and warmer. In China, spring begins around February.There are lo

8、ts of new flowers on the trees. The animals come out from their long sleep. The trees have new green leaves. 2. 引导学生借助关键词记住主要意思并尝试表达。 3. 对高年级学生英语学习方法的指导。 教学难点：教学难点： 1. 比较级的学习。 2. 简单描述春天特点和气候。 5.教学过程设计 步骤一： 热身 (Warming-up) 1. Self-introduction（教师自我介绍） The teacher introduces herself and chats with the

9、 students. 【设计意图】教师通过介绍自己，师生相互熟悉，活跃气氛。 2. See the pictures and listen to the song “The four seasons” together. Then enjoy the pictures about spring. 【设计意图】为本课教学内容做铺垫，并解决阅读文中的部分生词。 3. 引出 seasons 后，教师及时提出问题“How many seasons are there in a year?”引出句型 There are seasons in a year. 与学生教读季节单词。 T: How many

10、seasons are there in a year? S1: There are seasons in a year. 【设计意图】为本课教学内容做铺垫，并解决阅读文中的部分生词。 步骤二： 呈现新课 (Presentation) 1. 引出本课话题 Spring，板书，并出示今天学的学习目标和合作学习策略及合作技能。 T: There are four seasons in a year. Each season is beautiful. Today lets talk about the first season-Spring. 【设计意图】通过四季单词教授，直接引出本课教学内容，重

11、点教读并板书，直接出示学习目标， 让学生明确今日学习主要内容，并告知学生运用复述通行证法，坐庄法和接力法进行学习和练习。 2. 给出三道题，让全班学生进行听音练习和回答。自然引出 Spring is the first season. Spring is the green season.和 In China, springtime begins around March.三句话，板书关键词并进 行全体练习。 T: Look here！Lets listen and fill in the blanks. 【设计意图】调动学生相关知识储备，从听力开始预热整堂课的教学，为进入课文阅读进行铺垫；

12、同时营造轻松的学习氛围。 3. Group work: 复述通行证法复习春天的大致信息，根据关键词小组进行复述。 T: Practice in each group like this.(出示 PPT 对话模式) 【设计意图】学生合作小组完成此部分知识的复习和输出，尤 A 同学组织开展活动。此环节可以激 发学生学习兴趣和积极性，又有效的考查了学生知识掌握较好情况。此设计是培养学生的高效试卷 学习能力和小组合作合作意识。并展示小组完成的情况，给予每个完成优秀的小组评价和奖励。 步骤三课文教学及句型操练。 （Learning the text and practice） 1 出示课文关键词，告诉学

13、生我们今天将学习了解春天的天气，颜色，动植物三方面，坐庄法学习 课文内容。请 A 同学根据老师给的提示，进行小组分工合作学习。 T:Look at the picture. Spring is beautiful. Plants grow up. Animals come out. Do you like spring? Do you want to know more about Spring? Ss: Yeah. T: Show the key words about the text. Study the whole passage in groups. 【设计意图】让学生熟悉课文第一段

14、内容的基础上，小组使用坐庄法来合作学习春天的具体的内容。 直接告诉学生今天话题春天的主要学习内容，让学生带着明确的目的，去一步步掌握知识。 2 小组汇报，学生进行点评并给出建议。 【设计意图】学生将小组学习结果进行汇报，全班点评，既调动了孩子们自学学习的积极性，又锻 炼了他们的学习能力，学生教学生，这样学的更扎实。 4 Watch the video, and enjoy the spring，then read the passage together. Check the knowledge about the text. T: Let us watch together. Then sa

15、y the Chinese meanings. Do you know the meaning “warmer and warmer”? (出示 PPT，给出图片帮助学生理解 warmer and warmer) Look at the pictures. In China, the weather in January is very cold. In February the weather gets warm. Now in March, the weather gets warmer. Ss：Yes. The weather gets warmer and warmer in spri

16、ng. 此过程教师可引导学生用完整句子 来表述。 T: Read the word follow me. 【设计意图】通过全文欣赏，让孩子们进一步学习和理解 spring，通过重点词的理解来检查孩子们 掌握的程度，对于难理解的知识，给予讲解和练习。warmer 是课文的重点和难点知识，通过图片数 字的直观出示，和老师一步步的引导，让学生明白和理解 warmer and warmer ，并延伸理解 longer and longer 的意思，并能用句子表达描述出来。 步骤四巩固练习（Practice & Consolidation） 1 描述春天，请同学根据板书内容，进行描述春天美图，老师画图。

17、 T:Is this spring beautiful? (教师可随意问某个学生) S1-n： No. T: Lets draw a beautiful spring. Ss: Yes!（根据本课所学的关键词，请每位学生来描述一下春天，老师根据描述，画出一幅美丽的 春天图，并给予回答的学生树叶奖励) 【设计意图】用描述画图的形式，对所教授课文内容进行巩固复习和复述，请学生试着将所学知识 进行运用，老师给予一定的帮助和奖励。 2Writing practice 根据课文所学内容，接力法各小组完成自己眼中春天的描述，组长负责汇总和汇报。 T: Look at this passage. I lik

18、e spring very much. Can you say something about spring to us? Write or draw your spring in your group, then show it in the class. 【设计意图】引导学生借助所学的关键词句或是自己喜欢的词句，来表达自己心中的春天，并与大 家一起分享。 步骤五 课堂评价 (Assessment) 1 出示德育目标 an English motto,“ If winter comes, can spring be far behind?”先请学生 理解含义，教师再解读，告诉学生物流生活中学

19、习中出现再多的困难，不要放弃不要沮丧，它总会 过去的，希望总是会有的，幸福就在不远处！并希望每个孩子心中能够充满希望，充满信心。 【设计意图】增加学生的知识，培养学生的感悟能力，培养学生好的情感。 2 T：Show me your stickers. Which group is the winner? Ss: (学生展示小组评价) 【设计意图】提高小组合作意识,发扬学生集体协作的精神。 步骤六作业设计 (Homework) 1. Draw and write a short passage about spring. 【设计意图】通过作业，巩固学生本节课所学知识，注重培养学生的可持续性发展，

20、培养学生的写 作能力。兼顾到学生阅读、复述、理解、写作等各方面能力的发展，引导学生学以致用，将课内的 学习延伸到课外。 步骤七板书设计（Design） Lesson 31 the first season begins around March a little cold warmer and warmer Springlonger and longer new leavesnew flowers the animalscome outlong sleep birdssing to 【设计意图】板书关键词，能鲜明地反映出本课教学的目的、要求，体现教材思路及教师的教学思 路，有助于学生理解教材的

21、重点和难点， 。优化教学内容，提高教学效率，具有启发性，有助于学生 的识记，利于学生记忆和复习。 步骤八教学反思 （Rethink） 6.教学评价设计 评价内容： 1.本节课设计过程中，我特别关注学生主动学习，参与与合作交流方面，教学每个环节我留出充分 的时间让学生们进行自我学习，小组合作，并及时给予他们鼓励和纠正。整节课下来，希望学生能 够通过老师的教学引导，掌握语篇内容，并达到能够复数语篇，运用到实际生活中。 2教学过程中注重各环节之间的联系，做到环环相扣，连接自然，不突兀，降低课文难度，使学 生学的有信心，学的自信。 评价方法： 本节课我采用情境教学法和小组合作学习策略中的坐庄法，复述通行证法，接力法，注重全班同学 参与学习，注重每个教学过程的评价，激发学生学习兴趣，注重培养学生自我学习的方法。评价手 段主要是采取激励性评价的方法，激励学生主动思考问题，回答问题和完成小组的合作内容。