五年级上册Unit 2 She looks cute.-Lesson 12-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-人教（精通）版(编号：20525).zip

Unit2 She looks cute.Unit2 She looks cute. Lesson12Lesson12 My familyMy family Whos that woman? Shes my aunt. Shes beautiful. Whos that man? Hes my uncle. Hes handsome. Lets chant Whos that woman? Whos that woman? Shes my aunt. Shes beautiful. Whos that man? Whos that man? Hes my uncle. Hes handsome. A: Hello!/Hi/Excuse me./Good morning. B: Hello!/hi/Yes?/Good morning. A: Whos that woman? B: She is. A: She has. A: And Shes . 林丹 35 福建 李 娜 33 武 汉 杨 幂 32 北 京 王 俊 凯 19 重 庆 A：: Whos that man/woman? B: Hes/Shes. A: How old is he/she? B: Hes/Shes. A: Where is he/she from? B: Hes/Shes from. A: He/She has . B: And he/she is. Guessing game !Guessing game ! We are family! Show me your family photo.Show me your family photo. Thanks to our heroesThanks to our heroes HomeworkHomework 1、Try to write down Unit2 words and these sentences. 2、Try to introduce your families to your classmates. Thank youThank you 宝坻区中小学宝坻区中小学课课堂教学教案堂教学教案 课课 题：题： Unit 2 She looks cute. Lesson 12 课时教学目标：课时教学目标： 语言目标： 能够理解、说出并运用以下句子：Whos that man/ woman? HesHes handsome.Shes Shes beautiful 并在真实情境、 现实生活中初步运用这些语言； 能够正确听、说、读、写词语 beautiful、that、man、woman，并 能够正确听、说、认读单词 handsome； 能够辨别，识记字母 l 在单词中的发音，注意拼读规律。 语言技能目标：能在适当情景运用句型 情感态度：培养学生主动用语 言交流的能力，学会运用所学句型去描述他人 情感目标： 培养学生懂得感恩，并初步形成与同伴合作学习的意识。 学情分析：学情分析：学生已经有了基本的英语基础，对新知并不陌生，有了较 好的基础。但学生的语音面貌仍需纠正，多读多练。前一 课场景中对于远处的人的询问及其答语学生们已经了解， 本课继续对 Whos that man/ woman 进行相应的回答，并 能运用 handsome 和 beautiful 在真实的情景中形容人的外 貌特征。 教学重点教学重点 Shes beautiful. Hes handsome. 教学难点教学难点 Whos that man/woman? Hes/Shes . He/She has . 教学方法教学方法 愉快教学法、情境教学法、任务型教学法、小组合作法 教学手段教学手段 多媒体课件，教学光盘，图片，家庭成员或者朋友的照片 教学过程：教学过程： StepStep 1 1 WarmWarm upup 1、Greeting as usual 2、Lets chant 了解字母 l 发音 /l/ 请学生找出所学过的及 chant 里含有 l 的单词,带学生快速进入英 语氛围，激发学生兴趣 3、Lets sing ,师生共同边唱边做动作，引出本课主线 family 带学生快速进入英语氛围，激发学生兴趣 StepStep 2 2 PresentationPresentation 1、Welcome to my home!教师出示自己家的全家福,运用照片，师生示 范，吸引学生注意力，增强趣味性 对比强调 this 和 that。 教师介绍 This is my father.Hes a policeman.Hes funny. 适时设疑：Do you want to know more about my family? 学生顺势而问 S1：Whos that woman? 教师示范回答:Shes my mother.Shes a factory worker.And shes very kind. S2:Whos that boy? T:Hes my son.Hes very cute. S3:How old is he? T:Hes only two. 2、师生热烈讨论教师全家福，此时播放脚步声和敲门声。教师做好奇 状，Listen!The bell rings.Who is coming?(aunt 和 uncle 的形象出 现，引出 family 的另外两位成员)教师发问：Whos that woman? （板书）Can you guess? S1:Is she your .? T:Ill give you some tips. Shes my mother/fathers sister. 学生齐声回答：Shes your aunt.（板书） 教师引导学生对 aunt 的长相进行描述：She has big eyes,a small nose,a small mouth and long hair.And shes beautiful.大家齐 声说出形容词 beautiful.(板书 beautiful) 教师发问：Do you know Whos that man?（板书）Hes my mother/fathers brother. 生答：Hes your uncle.（板书） 教师引导学生对 uncle 的长相进行描述(注重对代词 she 和 he 的使用): He has big eyes,a big nose,a big mouth and short hair.And hes very handsome.(板书 handsome)因为在 11 课已经学过此形容词， 因此学生自然而然说出 handsome. 3、教师为学生准备一个 chant，巩固之前内容，带着节奏和韵律的 chant 再搭配拍手动作，活泼而又让人印象深刻。鼓励学生们自编歌谣， 练习句型，适当予以引导添加句型，增加英语学习的趣味性，充分练习句 型。 StepStep 3 3 PracticePractice 教师每组分配小卡片（内容为医务工作者、警察、消防员奔赴火海等 照片），when the students do a good job，they can get one of the cards.最后卡片最多的组为获胜者。这个设计渗透在本环节的几 个练习之中，通过这些卡片，告诉学生们卡片上这些人物都是我们的 英雄。 1、I prepare some pictures for you.展示范冰冰的图片。Now it s your show time. Can you make a short dialogue by using these sentences?（教师请学生以问答形式介绍范冰冰。学生随机 ask and answer，小组随机的形式有助于集中精力并充分练习句型）. 设计意图 利用学生的好奇心，充分调动他的学习热情，进行人物外 貌及性格的简单描述，巩固新知，并运用所学知识。 2、出示四张图片及相关信息，分别为林丹、35 岁、福建，李娜、33 岁、武汉，杨幂、32 岁、北京，王俊凯、19 岁、重庆，学生任选一组 Work in groups .小组展示，培养学生大胆说英语。 语言支持：A：: Whos that man/woman? B: Hes/Shes. A: How old is he/she? B: Hes/Shes. A: Where is he/she from? B: Hes/Shes from. A: He/She has . B: And he/she is. 设计意图 这组对话较长，综合了学生一二单元的基本知识点，促进 了知识的巩固与运用。 3、Guessing game 我们整个班级是一个大家庭，那么我们来通过背影照猜一猜他们都 是谁吧!（展示学生和教师们的照片，充分练习句型 Whos that man/woman/boy/girl?He/Shes.He/She has.And he/she is .） 设计意图培养学生合作及勇于表现的能力,善于发现他人优点，积极 发言，促进口语表达，将句型充分运用到日常生活中。 4、Now I want to know about your family.Show me your family photo,please.学生展示自己的家庭照片，并通过小组合作的方式进行 目标句型的练习。小组展示，并恰当地使用师生评价和生生评价。 设计意图充分调动学生的积极性和热情，培养大方介绍自己家人并 引以为傲的感情。 StepStep 4 4 ProductionProduction Watch a video. 影片展示医务工作者、警察、消防员等场面。 设计意图 德育教育，除了本课所涉及的人物，消防员、警察、医生、 清洁工等都是我们的英雄，他们给了我们整洁、安全的城市。带领学 生向他们致谢。 StepStep 5 5 HomeworkHomework 1、Try to write down Unit2 words and these sentences. 2、Try to introduce your families to your classmates. 板书设计板书设计 Lesson12 Whos that woman/man? beautiful Shes/Hes my aunt/uncle. handsome Family Unit2 She looks cute.Unit2 She looks cute. Lesson12Lesson12 天津市宝坻区海滨小学天津市宝坻区海滨小学 安玮姝安玮姝 My familyMy family Whos that woman? Shes my aunt. Shes beautiful. Whos that man? Hes my uncle. Hes handsome. Lets chant Whos that woman? Whos that woman? Shes my aunt. Shes beautiful. Whos that man? Whos that man? Hes my uncle. Hes handsome. A: Hello!/Hi/Excuse me./Good morning. B: Hello!/hi/Yes?/Good morning. A: Whos that woman? B: She is. A: She has. A: And Shes . 林丹 35 福建 李 娜 33 武 汉 杨 幂 32 北 京 王 俊 凯 19 重 庆 A：: Whos that man/woman? B: Hes/Shes. A: How old is he/she? B: Hes/Shes. A: Where is he/she from? B: Hes/Shes from. A: He/She has . B: And he/she is. Guessing game !Guessing game ! We are family! Show me your family photo.Show me your family photo. Thanks to our heroesThanks to our heroes HomeworkHomework 1、Try to write down Unit2 words and these sentences. 2、Try to introduce your families to your classmates. Thank youThank you 宝坻区中小学宝坻区中小学课课堂教学教案堂教学教案 课课 题：题： Unit 2 She looks cute. Lesson 12 课时教学目标：课时教学目标： 语言目标： 能够理解、说出并运用以下句子：Whos that man/ woman? HesHes handsome.Shes Shes beautiful 并在真实情境、 现实生活中初步运用这些语言； 能够正确听、说、读、写词语 beautiful、that、man、woman，并 能够正确听、说、认读单词 handsome； 能够辨别，识记字母 l 在单词中的发音，注意拼读规律。 语言技能目标：能在适当情景运用句型 情感态度：培养学生主动用语 言交流的能力，学会运用所学句型去描述他人 情感目标： 培养学生懂得感恩，并初步形成与同伴合作学习的意识。 学情分析：学情分析：学生已经有了基本的英语基础，对新知并不陌生，有了较 好的基础。但学生的语音面貌仍需纠正，多读多练。前一 课场景中对于远处的人的询问及其答语学生们已经了解， 本课继续对 Whos that man/ woman 进行相应的回答，并 能运用 handsome 和 beautiful 在真实的情景中形容人的外 貌特征。 教学重点教学重点 Shes beautiful. Hes handsome. 教学难点教学难点 Whos that man/woman? Hes/Shes . He/She has . 教学方法教学方法 愉快教学法、情境教学法、任务型教学法、小组合作法 教学手段教学手段 多媒体课件，教学光盘，图片，家庭成员或者朋友的照片 教学过程：教学过程： StepStep 1 1 WarmWarm upup 1、Greeting as usual 2、Lets chant 了解字母 l 发音 /l/ 请学生找出所学过的及 chant 里含有 l 的单词,带学生快速进入英 语氛围，激发学生兴趣 3、Lets sing ,师生共同边唱边做动作，引出本课主线 family 带学生快速进入英语氛围，激发学生兴趣 StepStep 2 2 PresentationPresentation 1、Welcome to my home!教师出示自己家的全家福,运用照片，师生示 范，吸引学生注意力，增强趣味性 对比强调 this 和 that。 教师介绍 This is my father.Hes a policeman.Hes funny. 适时设疑：Do you want to know more about my family? 学生顺势而问 S1：Whos that woman? 教师示范回答:Shes my mother.Shes a factory worker.And shes very kind. S2:Whos that boy? T:Hes my son.Hes very cute. S3:How old is he? T:Hes only two. 2、师生热烈讨论教师全家福，此时播放脚步声和敲门声。教师做好奇 状，Listen!The bell rings.Who is coming?(aunt 和 uncle 的形象出 现，引出 family 的另外两位成员)教师发问：Whos that woman? （板书）Can you guess? S1:Is she your .? T:Ill give you some tips. Shes my mother/fathers sister. 学生齐声回答：Shes your aunt.（板书） 教师引导学生对 aunt 的长相进行描述：She has big eyes,a small nose,a small mouth and long hair.And shes beautiful.大家齐 声说出形容词 beautiful.(板书 beautiful) 教师发问：Do you know Whos that man?（板书）Hes my mother/fathers brother. 生答：Hes your uncle.（板书） 教师引导学生对 uncle 的长相进行描述(注重对代词 she 和 he 的使用): He has big eyes,a big nose,a big mouth and short hair.And hes very handsome.(板书 handsome)因为在 11 课已经学过此形容词， 因此学生自然而然说出 handsome. 3、教师为学生准备一个 chant，巩固之前内容，带着节奏和韵律的 chant 再搭配拍手动作，活泼而又让人印象深刻。鼓励学生们自编歌谣， 练习句型，适当予以引导添加句型，增加英语学习的趣味性，充分练习句 型。 StepStep 3 3 PracticePractice 教师每组分配小卡片（内容为医务工作者、警察、消防员奔赴火海等 照片），when the students do a good job，they can get one of the cards.最后卡片最多的组为获胜者。这个设计渗透在本环节的几 个练习之中，通过这些卡片，告诉学生们卡片上这些人物都是我们的 英雄。 1、I prepare some pictures for you.展示范冰冰的图片。Now it s your show time. Can you make a short dialogue by using these sentences?（教师请学生以问答形式介绍范冰冰。学生随机 ask and answer，小组随机的形式有助于集中精力并充分练习句型）. 设计意图 利用学生的好奇心，充分调动他的学习热情，进行人物外 貌及性格的简单描述，巩固新知，并运用所学知识。 2、出示四张图片及相关信息，分别为林丹、35 岁、福建，李娜、33 岁、武汉，杨幂、32 岁、北京，王俊凯、19 岁、重庆，学生任选一组 Work in groups .小组展示，培养学生大胆说英语。 语言支持：A：: Whos that man/woman? B: Hes/Shes. A: How old is he/she? B: Hes/Shes. A: Where is he/she from? B: Hes/Shes from. A: He/She has . B: And he/she is. 设计意图 这组对话较长，综合了学生一二单元的基本知识点，促进 了知识的巩固与运用。 3、Guessing game 我们整个班级是一个大家庭，那么我们来通过背影照猜一猜他们都 是谁吧!（展示学生和教师们的照片，充分练习句型 Whos that man/woman/boy/girl?He/Shes.He/She has.And he/she is .） 设计意图培养学生合作及勇于表现的能力,善于发现他人优点，积极 发言，促进口语表达，将句型充分运用到日常生活中。 4、Now I want to know about your family.Show me your family photo,please.学生展示自己的家庭照片，并通过小组合作的方式进行 目标句型的练习。小组展示，并恰当地使用师生评价和生生评价。 设计意图充分调动学生的积极性和热情，培养大方介绍自己家人并 引以为傲的感情。 StepStep 4 4 ProductionProduction Watch a video. 影片展示医务工作者、警察、消防员等场面。 设计意图 德育教育，除了本课所涉及的人物，消防员、警察、医生、 清洁工等都是我们的英雄，他们给了我们整洁、安全的城市。带领学 生向他们致谢。 StepStep 5 5 HomeworkHomework 1、Try to write down Unit2 words and these sentences. 2、Try to introduce your families to your classmates. 板书设计板书设计 Lesson12 Whos that woman/man? beautiful Shes/Hes my aunt/uncle. handsome